Personalized Learning Evolu+on Element Minimal Student - - PDF document

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Essen+al ¡Ques+on ¡for ¡Our ¡Conversa+on ¡ How ¡do ¡we ¡design ¡ task ¡parameters ¡ that ¡measure ¡and ¡ mo3vate ¡student ¡ learning? ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡Student ¡ Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡ Disciplinary ¡ Outcomes ¡ What ¡are ¡the ¡subject-­‑specific ¡goals ¡of ¡learning? ¡ Cross ¡ Disciplinary ¡ Outcomes ¡ What ¡learning ¡goals ¡cut ¡across ¡all ¡subject ¡areas? ¡ Task ¡ What ¡is ¡the ¡challenge? ¡ Audience ¡ Who ¡is ¡the ¡audience? ¡How ¡does ¡that ¡shape ¡communica3on? ¡ Feedback ¡ How ¡is ¡feedback ¡provided? ¡How ¡is ¡it ¡used? ¡ Evalua?on ¡ How ¡is ¡performance ¡evaluated ¡on ¡a ¡given ¡task? ¡ ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡

Disciplinary ¡ Outcomes ¡

Established ¡ standards ¡ ¡ dictate ¡the ¡ content ¡and ¡ ¡ skills ¡to ¡be ¡ learned ¡ Student ¡has ¡ some ¡choice ¡ within ¡prescribed ¡ ¡ content ¡and ¡skills ¡ in ¡established ¡ standards ¡ Student ¡ determines ¡ content ¡and ¡skills ¡ they ¡wish ¡to ¡ learn ¡within ¡ established ¡ standards ¡

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1st ¡Grade ¡TASK ¡

• Disciplinary ¡Outcome: ¡(Geography/Math) ¡Describe ¡a ¡

loca+on ¡using ¡appropriate ¡vocabulary, ¡explana+on ¡and ¡tools ¡ Can ¡you ¡help ¡me ¡find ¡my ¡way? ¡We ¡know ¡how ¡frustra+ng ¡it ¡is ¡ to ¡be ¡lost ¡and ¡that ¡happens ¡to ¡new ¡people ¡that ¡come ¡to ¡our ¡

• school. ¡As ¡a ¡team, ¡you ¡will ¡work ¡together ¡to ¡create ¡a ¡set ¡of ¡

direc+ons ¡from ¡the ¡main ¡office ¡to ¡a ¡loca+on ¡in ¡the ¡school. ¡ ¡

• Use ¡posi+onal ¡words ¡and ¡nonstandard ¡or ¡standard ¡units ¡of ¡

measure ¡to ¡describe ¡how ¡to ¡get ¡from ¡your ¡classroom ¡to ¡ another ¡loca+on ¡in ¡the ¡building. ¡ ¡

• Record ¡the ¡descrip+on ¡on ¡a ¡set ¡of ¡direc+ons ¡using ¡a ¡

recording ¡device. ¡ ¡

• Test ¡it ¡out ¡and ¡revise ¡as ¡needed. ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡

Cross-­‑ Disciplinary ¡ Outcomes ¡

Cross-­‑ disciplinary ¡

• utcomes ¡have ¡

been ¡ established ¡ Student ¡has ¡

• pportuni+es ¡ ¡

to ¡develop ¡based ¡

• n ¡explicit ¡

teaching ¡and ¡ assessment ¡ Student ¡iden+fies ¡ cross-­‑disciplinary ¡

• utcomes ¡from ¡a ¡

common ¡set ¡

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Manchester ¡Capaci+es ¡

• Cri?cal ¡Thinking: ¡Analyze ¡and ¡evaluate ¡informa3on, ¡ideas, ¡claims, ¡

and/or ¡representa3ons ¡to ¡construct ¡meaning ¡ ¡

• Problem ¡Solving: ¡Iden3fy, ¡define, ¡and/or ¡explore ¡a ¡problem ¡or ¡

situa3on, ¡work ¡through ¡a ¡process ¡to ¡determine ¡a ¡solu3on, ¡draw ¡a ¡ conclusion, ¡or ¡have ¡a ¡beIer ¡understanding ¡of ¡the ¡problem. ¡

• Crea?ve ¡Thinking: ¡Develop ¡idea(s) ¡through ¡a ¡meaningful ¡process ¡

(structured ¡or ¡unstructured) ¡that ¡inspires ¡the ¡development ¡of ¡original ¡

• r ¡innova3ve ¡products, ¡performances, ¡or ¡solu3ons. ¡
• Collabora?on: ¡Work ¡to ¡achieve ¡a ¡common ¡goal ¡through ¡sharing ¡

responsibility, ¡exchanging ¡and ¡evalua3ng ¡knowledge ¡and ¡ideas, ¡and ¡ respecLully ¡considering ¡alternate ¡points ¡of ¡view ¡

• Communica?on: ¡Express ¡ideas ¡and/or ¡share ¡informa3on ¡to ¡effec3vely ¡

engage ¡an ¡audience ¡for ¡a ¡given ¡purpose ¡and ¡task ¡

• Self-­‑Direc?on: ¡to ¡pursue ¡an ¡idea ¡or ¡outcome ¡by ¡taking ¡ac3on ¡and ¡

monitoring ¡progress ¡through ¡reflec3on ¡and ¡feedback ¡within ¡ designated ¡3melines ¡

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Health ¡Sciences ¡Example ¡

• Research ¡the ¡background ¡of ¡an ¡impact ¡of ¡

a ¡specific ¡communicable ¡disease ¡on ¡ human ¡society ¡and ¡prepare ¡a ¡ presenta+on. ¡ ¡

• Prepare ¡a ¡plan ¡for ¡their ¡school ¡or ¡

community ¡to ¡respond ¡to ¡an ¡epidemic, ¡ including ¡researching, ¡evalua+ng ¡, ¡and ¡ revisi+ng ¡exis+ng ¡plans, ¡if ¡any. ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡

Task ¡

Teacher, ¡ curriculum, ¡or ¡ computer ¡ ¡ generated ¡ Teacher ¡guides ¡ defini+on ¡and ¡ ar+cula+on ¡ ¡

• f ¡the ¡problem, ¡

idea, ¡design, ¡or ¡ inves+ga+on ¡ Student ¡ independently ¡ ¡ defines ¡and ¡ ar+culates ¡the ¡ ¡ problem, ¡idea, ¡ design, ¡or ¡ ¡ inves+ga+on ¡

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The ¡True ¡Cost ¡

Students ¡will ¡work ¡in ¡small ¡groups ¡to ¡quan+fy ¡ specific ¡programs, ¡policies ¡or ¡life-­‑changing ¡

• events. ¡The ¡goal ¡is ¡to ¡determine ¡the ¡true ¡costs ¡

and ¡reasonable ¡es+mates ¡in ¡order ¡to ¡make ¡ informed ¡decisions ¡about ¡current ¡and ¡future ¡

• behavior. ¡ ¡

– Natural ¡disaster ¡ – Owning ¡a ¡motor ¡vehicle ¡ – Raising ¡a ¡baby ¡ – College ¡degree ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡

Audience ¡

Teacher ¡is ¡ primary ¡ ¡ audience ¡for ¡ student ¡ ¡ product ¡or ¡ performance ¡ Student ¡has ¡ input ¡into ¡or ¡ ¡ choice ¡in ¡ audience ¡ Student ¡engages ¡ with ¡ ¡ authen+c ¡ audience ¡to ¡ ¡ demonstrate ¡ learning ¡and ¡to ¡ ¡ add ¡value ¡ through ¡ ¡ contribu+on ¡

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Student ¡as ¡Interviewer ¡

Students ¡conduct ¡an ¡interview ¡in ¡order ¡to ¡elicit ¡ informa+on ¡from ¡the ¡subject ¡to ¡achieve ¡a ¡desired ¡result ¡ (i.e. ¡deepen ¡knowledge, ¡determine ¡guilt, ¡make ¡decisions). ¡ This ¡task ¡requires ¡extensive ¡prepara+on ¡in ¡order ¡to ¡ develop ¡appropriate ¡ques+ons ¡and ¡ques+oning ¡techniques ¡ that ¡will ¡serve ¡as ¡the ¡founda+on ¡of ¡the ¡interview. ¡In ¡ addi+on, ¡students ¡are ¡expected ¡to ¡demonstrate ¡effec+ve ¡ listening/observa+onal ¡skills ¡and ¡agility ¡through ¡the ¡ spontaneous ¡crea+on ¡of ¡ques+ons ¡based ¡on ¡the ¡responses ¡ they ¡are ¡receiving ¡during ¡the ¡experience. ¡Acer ¡the ¡ interview, ¡the ¡student ¡analyzes ¡the ¡informa+on ¡provided ¡ to ¡effect ¡the ¡desired ¡result. ¡ ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡

Feedback ¡

Teacher ¡ provides ¡ formal ¡ ¡ and ¡informal ¡ feedback ¡to ¡ help ¡students ¡ revise ¡and ¡ refine ¡ the ¡task ¡ ¡ Teacher ¡and ¡

• thers ¡(e.g., ¡

peers, ¡experts ¡in ¡ the ¡field) ¡provide ¡ feedback ¡to ¡help ¡ ¡ students ¡revise ¡ and ¡refine ¡ ¡ the ¡task ¡ Student ¡seeks ¡and ¡ uses ¡feedback ¡from ¡ teacher ¡and ¡others ¡ to ¡guide ¡ performance ¡

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Community ¡Beau+fica+on ¡

Students ¡collaborate ¡to ¡develop ¡and ¡execute ¡an ¡ idea ¡that ¡will ¡contribute ¡to ¡the ¡aesthe+c ¡beauty ¡ and ¡health ¡of ¡a ¡place/community. ¡This ¡ development ¡process ¡includes: ¡survey ¡of ¡the ¡area/ neighborhood ¡to ¡determine ¡current ¡condi+on, ¡ interview ¡people ¡who ¡live ¡in/use ¡the ¡space ¡to ¡find ¡

• ut ¡their ¡concerns ¡and ¡ideas, ¡propose ¡and ¡get ¡

approval ¡for ¡the ¡project, ¡develop ¡a ¡plan ¡of ¡ac+on, ¡ and ¡complete ¡the ¡task. ¡Technology ¡is ¡expected ¡to ¡ be ¡used ¡in ¡order ¡to ¡collect ¡data, ¡effec+vely ¡ document ¡the ¡process, ¡solicit ¡volunteers/ contribu+ons, ¡and/or ¡advocate ¡for ¡its ¡significance. ¡ ¡

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Personalized ¡Learning ¡Evolu+on ¡

Element ¡ Minimal ¡ Student ¡Input ¡ Some ¡Student ¡ Input ¡ Student-­‑Driven ¡ Evalua?on ¡

Teacher ¡ generates ¡a ¡ score ¡and ¡ provides ¡ explana+on ¡

• f ¡

performance Student ¡rates ¡ performance ¡ based ¡on ¡given ¡

• utcomes ¡to ¡

inform ¡teacher ¡ evalua+on Student ¡and ¡ teacher ¡interpret ¡ evidence ¡of ¡ achievement ¡in ¡ rela+on ¡to ¡key ¡

• utcomes ¡and ¡

goals ¡

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Self-­‑Evalua+on: ¡Where ¡are ¡you ¡on ¡the ¡ Personalized ¡Learning ¡Evolu+on? ¡

• Three ¡minute ¡pause ¡

to ¡evaluate ¡where ¡ you ¡are ¡on ¡the ¡task ¡ design ¡elements? ¡

• Where ¡might ¡an ¡area ¡

be ¡where ¡you ¡could ¡ start ¡moving ¡to ¡the ¡ right? ¡

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Next ¡Steps ¡

• Analyzing ¡a ¡possible ¡task ¡to ¡determine: ¡

– Where ¡it ¡lives ¡on ¡con+nuum ¡ – Substan+ve ¡interdisciplinary ¡connec+ons ¡

• Refining ¡a ¡task ¡based ¡on ¡above ¡analysis ¡
• Brainstorming ¡other ¡personalized ¡learning ¡

task ¡ideas ¡

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