Course Design for Blended Learning: A Case Study of Technology - - PowerPoint PPT Presentation

Course ¡Design ¡for ¡Blended ¡Learning: ¡ ¡ A ¡Case ¡Study ¡of ¡Technology ¡Adop;on ¡and ¡Learner ¡Experience ¡ ¡ ¡

Course ¡Design ¡for ¡Blended ¡Learning: ¡ ¡ A ¡Case ¡Study ¡of ¡Technology ¡Adop;on ¡and ¡Learner ¡Experience ¡ ¡ ¡

ELHAM ¡ARABI ¡ SIM ¡University ¡

eLFA ¡June ¡17, ¡2015 ¡ ¡

Course ¡Design ¡for ¡Blended ¡Learning: ¡ ¡ A ¡Case ¡Study ¡of ¡Technology ¡Adop;on ¡and ¡Learner ¡Experience ¡ ¡ ¡

Presenta;on ¡Outline ¡ ¡ ¡

Blended ¡ Learning ¡at ¡ UniSIM ¡ Issues ¡and ¡ Challenges ¡

• f ¡BL ¡

Design ¡ iSG ¡Demo ¡ Recommended ¡ Design ¡ Strategies ¡

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Blended ¡Learning ¡at ¡UniSIM ¡ ¡ ¡

ID ¡ HoP ¡ SME ¡ ProducHon ¡Team ¡

Content ¡WriHng/Revision ¡ Course ¡Design ¡Blueprint ¡ Course ¡Structure ¡and ¡LOs ¡ ImplementaHon ¡ Pilot ¡TesHng ¡ Content ¡Development ¡

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Blended ¡Learning ¡at ¡UniSIM ¡ ¡ ¡

CuOng ¡down ¡on ¡F2F ¡sessions ¡ Revising ¡/ ¡WriHng ¡content ¡ WriHng ¡FormaHve ¡and ¡Pre-­‑Class ¡Quizzes ¡

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Support ¡

eLearning eLearning Resour esources ces

Students ¡

Being ¡e_Ready ¡ LMS ¡Tutorials ¡

Instructors ¡

LMS ¡Tutorials ¡ Online ¡Instructor ¡Tutorial ¡

SMEs ¡

CreaHng ¡effecHve ¡content ¡ Development ¡Tools ¡Tutorials ¡ ¡

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Blended ¡ Learning ¡at ¡ UniSIM ¡ Issues ¡and ¡ Challenges ¡

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Presenta;on ¡Outline ¡ ¡ ¡

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Design ¡Issues ¡

Lack ¡of ¡learner ¡analysis ¡ SME’s ¡percepHon ¡of ¡Blended ¡Learning ¡ SME’s ¡limited ¡experience ¡in ¡audio/video ¡recording ¡ Time ¡Constraint ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Implementa;on ¡Issues ¡

Instructor’s ¡lack ¡of ¡experience ¡in ¡Blended ¡Teaching ¡ Technology ¡tools ¡updates ¡and ¡issues ¡ ¡

Issues ¡& ¡Challenges ¡of ¡BL ¡

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Limited ¡ Online ¡ Collabora;on ¡

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Blended ¡ Learning ¡at ¡ UniSIM ¡ Issues ¡and ¡ Challenges ¡

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Presenta;on ¡Outline ¡ ¡ ¡

Course ¡Design ¡for ¡Blended ¡Learning: ¡ ¡ A ¡Case ¡Study ¡of ¡Technology ¡Adop;on ¡and ¡Learner ¡Experience ¡ ¡ ¡

iStudy ¡Guide ¡Demo ¡

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Blended ¡ Learning ¡at ¡ UniSIM ¡ Issues ¡and ¡ Challenges ¡

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Presenta;on ¡Outline ¡ ¡ ¡

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BL ¡Design ¡Recommenda;ons ¡

Course ¡ Content ¡

§ Designing ¡relevant ¡content ¡with ¡sufficient ¡examples ¡ § CreaHng ¡content ¡following ¡Whole-­‑Part-­‑Whole ¡learning ¡model ¡based ¡on ¡type ¡of ¡course ¡content ¡ § Providing ¡video ¡tutorials ¡for ¡applicaHon-­‑based ¡course ¡ § Using ¡advance ¡organizers ¡and ¡scaffolds ¡to ¡opHmize ¡students’ ¡learning ¡ § Aligning ¡content ¡with ¡class ¡acHviHes ¡

Learner ¡ Engagement ¡

§ Designing ¡online ¡content ¡that ¡engages ¡learners ¡ § CreaHng ¡effecHve ¡and ¡interacHve ¡acHviHes ¡ § Providing ¡study ¡roadmap ¡and ¡objecHves ¡of ¡acHviHes ¡ ¡ § Designing ¡assignments ¡which ¡engage ¡learners ¡in ¡real-­‑life ¡seOngs ¡ § CreaHng ¡authenHc ¡acHviHes ¡and ¡assessments ¡

Online ¡ CollaboraHon ¡

§ Designing ¡collaboraHve ¡acHviHes ¡ § Providing ¡acHviHes ¡which ¡require ¡learners ¡to ¡discuss ¡and ¡analyze ¡their ¡views ¡online ¡ § Providing ¡user-­‑friendly ¡technological ¡tools ¡to ¡engage ¡learners ¡in ¡online ¡discussions ¡ ¡

Learner ¡ MoHvaHon ¡

§ Consider ¡goal ¡oriented ¡nature ¡of ¡adult ¡learners ¡to ¡design ¡content ¡and ¡acHviHes ¡ § Enhance ¡retenHon ¡and ¡transfer ¡of ¡knowledge ¡to ¡workplace ¡ § Providing ¡feedback ¡on ¡their ¡learning ¡progress ¡and ¡acHviHes ¡

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maryam@unisim.edu.sg ¡