USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM USO DA HIPERMIDIA NO - - PowerPoint PPT Presentation
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USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Ps-graduao Lato Sensu Curso de Especializao em Docncia do Ensino Superior Orientadora: Profa. Agnes Bezerra Autores: Denise Lefrancois;
USO DA HIPERMIDIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Pós-graduação Lato Sensu Curso de Especialização em Docência do Ensino Superior
Orientadora: Profa. Agnes Bezerra Autores: Denise Lefrancois; Francisco Cousino; Francisco Lemos ; Victory Fernandes Brasil Julho de 2011
- A construção do conhecimento humano
- A relação TIC x Processo de construção
- O ciberespaço e a aprendizagem colaborativa
- A educação na cibercultura
INTRODUÇÃO
O que é TIC ?
A tecnologia por sí só atendem as necessidades da aprendizagem?
- A práxis pedagógica
- O aprender
- O papel do aluno
- O papel do professor
- O uso da TIC
- Reformulação da relação ensino-aprendizagem
- A transformação proporcionada pelas TICs
- Colaboração e interatividade
- Re-significação dos espaços educacionais
A PRÁXIS PEDAGÓGICA A PARTIR DA COMPREENSÃO DO USO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Novas dimensões cognitivas, emocionais, sociais e éticas.
- Categorias teóricas para a construção de práticas na web.
FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0
INTERATIVIDADE Relacionamento entre sujeitos de experiências diversas. Inter-relação mediatizada pela comunicação entre grupos. COOPERAÇÃO Relação compartilhada no desenvolvimento da aprendizagem. Caracterizada pela desigualdade do conhecimento entre grupos. AUTONOMIA Capacidade do sujeito em determinar-se escolher, apropriar-se e reconstruir o conhecimento. Reflexão de suas próprias experiências e vivências.
PESSANHA E STRUCHINER (2005)
- Ferramentas x aplicações x ambiente de aprendizagem
- A nova onda : WEB 2.0
- Como a WEB 2.0 pode colaborar?
FERRAMENTAS PARA A INTERAÇÃO E A WEB 2.0
- Conceito
- A evolução histórica da hipermídia
- Multimidia x Hipermidia
- A importância da popularização da internet
- Uso : EaD, semi-presencial e apoio no presencial
HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA
REZENDE & BARROS (2005)
- Aplicação da Hipermídia no processo de aprendizagem
- Expansão dos limites para além da sala de aula para temas
considerados complexos.
O MODELO KHAN ACADEMY
Pontos Positivos X Pontos Negativos
KHAN (2011)
- YouTube (2005), Annotations (2009).
- A proposta do “Annotations” implementa de forma bastante
simples conceitos de hipermídia e interatividade. http://www.youtube.com/watch?v=eRS-DVKbziU
YOUTUBE E A FERRAMENTA ANNOTATIONS
Inclusão no vídeo de:
- links para outros vídeos
- links externos
- pausas programadas
- Imagens
- legendas de textos.
- As mudanças no processo de aprendizagem
- A seleção das ferramentas de TICs – Desafio do Docente
- A hipermídia como ferramental capaz de transformar o
processo de ensino-aprendizagem
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Gostaríamos de agradecer à Profa. Agnes Bezerra, pela atenção dedicada à orientação da equipe. Nossos agradecimentos à coordenação e a todos os professores do Curso.
AGRADECIMENTOS
REFERÊNCIAS
CAETANO, S.V.N.; FALKEMBACH, G.A.M.; YOU TUBE: uma opção para uso do vídeo na EAD. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2006. CONKLIN, J.; Hypertext: An Introduction and Survey. IEEE Computer, 17-41. 1987. CONK, J.; Hypertext : a survey and introduction. IEEE Computer, 1987, 17-41. FORTES, D. YouTube. Revista Info, São Paulo, Ano 21, Nº 245 , p. 33-35, ago. 2006. G1 – Tecnologia, O portal de notícias da Globo; Revista "time" elege Youtube a melhor invenção do ano; São Paulo, 7 de nov. 2006. Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,AA1340903-6174-363,00.html. Acesso em: 05 Jul. 2011 HOTWHEELS, Campanha publicitária interativa intitulada “Hot Wheels Custom Motors Cup Challenge Campaign”. Disponível em: www.digital-media.net.au/article/mattel-gets-creative-with-youtube- campaign/514712.aspx. Acesso em: 05 Jul. 2011. KHAN A.; Vídeo Introduction to Limits. Disponível em: www.khanacademy.org ou pelo YouTube em www.youtube.com/watch?v=W0VWO4asgmk. Acesso em: 05 Jul. 2011. Learning Technology Standards Committee (LTSC) do Institute of Electrical and Electonics Engineers (IEEE). Disponível em: http://ltsc.ieee.org/wg12/ Acesso em: 18 Jun. 2011. LÉVY, P.; Cibercultura. Editora 34, Rio de Janeiro, 2003. LÉVY, P. As árvores de conhecimento. São Paulo: Escuta, 1995. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 34, 1993. NELSON, T.; A File Structure for the Complex, the Changing, and the Indeterminate. Association for Computing Machinery: Proceedings of the 20th National Conference, 1965, 84-100. NELSON, T.; No More Teachers’ Dirty Looks. Computer Decisions 9, 1970, 16-23. NETO, H.E.; Tecnologia: Objetos de Aprendizagem. 2005.
REFERÊNCIAS
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- RAMAIAH. C.K.; Hypertext and Hypermedia: An Overview. DESIDOC, 1992.
STREITZ, N.A; Foundations of Hypermedia Design. In W. Schuler, J. Hannemann,& N. A. Streitz; Designing user interfaces for hypermedia. Berlim: Springer-Verlag, 1994. TAKIKAWA K.F.; ESCOLA POLITÉCNICA DA UNIVERSIDADE DE SÃO RAMAL, A.C.; Educação na Cibercultura: hipertextualidade, leitura,escrita e aprendizagem. Porto Alegre. 2002.
- TED. “Let's use video to reinvent education”, Evento TED-Talks 2011 (Technology, Entertainment,
Design - Talks) Disponível em: www.ted.com/talks/salman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_education.html. Acessado em: 05
- Jul. 2011.
YOUTUBEBLOG; “YouTube Annotations”; Disponível em: http://youtube- global.blogspot.com/2009/01/annotations-made-easier.html. Acessado em: 05 Jul. 2011.