Common Core State Standards Coffee & Conversation - - PowerPoint PPT Presentation
Common Core State Standards Coffee & Conversation Please take a minute to record your prior knowledge of, and what you want to learn about,
Please ¡take ¡a ¡minute ¡to ¡record ¡ your ¡prior ¡knowledge ¡of, ¡and ¡ what ¡you ¡want ¡to ¡learn ¡about, ¡ the ¡Common ¡Core ¡State ¡
¡ Record ¡anywhere ¡in ¡the ¡outer ¡ part ¡of ¡the ¡boxes. ¡ Then ¡ On ¡the ¡chart ¡paper ¡by ¡the ¡ bookshelf, ¡place ¡an ¡X ¡on ¡the ¡line ¡ indicating ¡your ¡current ¡level ¡of ¡ understanding ¡with ¡respect ¡to ¡ the ¡CCSS. ¡
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Please ¡take ¡a ¡minute ¡to ¡record ¡ your ¡new ¡learnings ¡of ¡the ¡ Common ¡Core ¡State ¡Standards. ¡ ¡ ¡ ¡ Record ¡anywhere ¡in ¡the ¡outer ¡ part ¡of ¡the ¡boxes. ¡
u PK-‑2 ¡ ¡ u 3-‑8 ¡ ¡ u 9-‑12 ¡ ¡
u Long-‑term ¡Learning ¡Targets ¡
u I ¡can ¡effectively ¡engage ¡in ¡a ¡discussion ¡with ¡my ¡peers. ¡(SL.5.1) ¡ u I ¡can ¡summarize ¡portions ¡of ¡a ¡text ¡when ¡reading ¡and ¡listening ¡to ¡
u I ¡can ¡determine ¡the ¡meaning ¡of ¡content ¡words ¡or ¡phrases ¡in ¡an ¡
u Short-‑term ¡Learning ¡Targets ¡
u I ¡can ¡follow ¡our ¡class ¡norms ¡when ¡I ¡participate ¡in ¡a ¡discussion. ¡ u I ¡can ¡summarize ¡Article ¡1 ¡of ¡the ¡Universal ¡Declaration ¡of ¡Human ¡
u I ¡can ¡define ¡“human ¡rights.” ¡
u Listen ¡and ¡follow ¡along ¡to ¡Article ¡1 ¡
u Read ¡Article ¡1 ¡to ¡yourself ¡ u Turn ¡to ¡a ¡partner ¡discuss ¡“what ¡right(s) ¡you ¡think ¡the ¡article ¡is ¡
u Write ¡your ¡thought ¡next ¡to ¡Article ¡1 ¡ ¡
u Reread ¡only ¡the ¡first ¡sentence ¡of ¡Article ¡1 ¡ u Underline ¡only ¡2-‑3 ¡pivotal ¡words, ¡share ¡them ¡with ¡a ¡partner. ¡
u Reread ¡only ¡the ¡second ¡sentence ¡of ¡Article ¡1 ¡ u Underline ¡2-‑3 ¡words ¡that ¡would ¡help ¡you ¡determine ¡the ¡right ¡or ¡
u Reread ¡the ¡entire ¡Article ¡1, ¡inserting ¡the ¡synonyms/phrases ¡that ¡
u Report ¡out ¡on ¡the ¡gist ¡of ¡the ¡article. ¡ u Complete ¡the ¡second ¡column ¡of ¡the ¡note-‑catcher ¡which ¡may ¡or ¡
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u iPad ¡Initiative ¡
u Raz-‑Kids ¡ u Skills ¡ u Engagement ¡
“Knowledge ¡builds ¡on ¡knowledge” ¡ ¡ “The ¡more ¡you ¡know, ¡the ¡more ¡you ¡are ¡able ¡to ¡learn.” ¡ An ¡organization ¡that ¡assembles ¡leading ¡thinkers ¡and ¡researchers ¡to ¡design ¡actions ¡ to ¡substantially ¡improve ¡student ¡achievement. ¡ ¡ “… ¡a ¡curriculum ¡that ¡is ¡coherent, ¡cumulative, ¡and ¡content-‑specific ¡in ¡order ¡to ¡help ¡ children ¡establish ¡strong ¡foundations ¡of ¡knowledge, ¡grade ¡by ¡grade.” ¡
u
90% ¡correlation ¡-‑ ¡reading ¡on ¡grade ¡level ¡by ¡end ¡of ¡2nd ¡grade ¡– ¡success ¡in ¡school ¡
u
Strong ¡focus ¡on ¡skills ¡of ¡reading ¡PK-‑2 ¡
u
Encourage ¡boys ¡to ¡read ¡whatever ¡they ¡want ¡
u
Journaling ¡and ¡presentations ¡should ¡follow ¡independent ¡reading ¡for ¡assessment ¡and ¡ accountability ¡
u
PK ¡– ¡Read ¡Aloud ¡and ¡Discussion ¡and ¡Skills ¡
u
Writing ¡– ¡1st ¡grade ¡answer ¡questions ¡and ¡work ¡on ¡narrative ¡and ¡opinion ¡pieces ¡ ¡
u
Moving ¡back ¡to ¡integrating ¡reading ¡and ¡writing ¡
u
Move ¡toward ¡decoding ¡and ¡automaticity ¡as ¡priorities, ¡kids ¡need ¡to ¡practice ¡words ¡and ¡spelling ¡ patterns ¡(and ¡I ¡quote) ¡“a ¡s$*^load.” ¡
u
Go ¡deep ¡on ¡topics, ¡instead ¡of ¡lightly ¡touching ¡on ¡several. ¡ ¡Hmmmm, ¡sounds ¡like ¡EL! ¡
u Reading ¡and ¡Listening ¡ u Comprehension ¡Check ¡ u Reading ¡for ¡Interest ¡ u Hello? ¡Rockets! ¡
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Grade ¡ Required ¡Fluency ¡ Kindergarten ¡ Add/Subtract ¡within ¡5 ¡ 1st ¡ ¡ Add/Subtract ¡within ¡10 ¡ 2nd ¡ ¡ Add/Subtract ¡within ¡20 ¡and ¡100 ¡ 3rd ¡ ¡ Multiply/divide ¡within ¡100 ¡ Add/Subtract ¡within ¡1000 ¡ 4th ¡ ¡ Add/Subtract ¡within ¡1,000,000 ¡ 5th ¡ ¡ Multi-‑digit ¡multiplication ¡ 6th ¡ ¡ Multi-‑digit ¡division ¡ Multi-‑digit ¡decimal ¡operations ¡ 7th ¡ ¡ Solve ¡px ¡+ ¡q ¡= ¡r, ¡p(x+q) ¡= ¡r ¡ 8th ¡ ¡ Solve ¡simple ¡2x2 ¡systems ¡by ¡inspection ¡
u 1. ¡Make ¡sense ¡of ¡problems ¡and ¡persevere ¡in ¡solving ¡them. ¡ ¡ u 2. ¡Reason ¡abstractly ¡and ¡quantitatively. ¡ ¡ u 3. ¡Construct ¡viable ¡arguments ¡and ¡critique ¡the ¡reasoning ¡of ¡others. ¡ ¡ u 4. ¡Model ¡with ¡mathematics. ¡ ¡ u 5. ¡Use ¡appropriate ¡tools ¡strategically. ¡ ¡ u 6. ¡Attend ¡to ¡precision. ¡ ¡ u 7. ¡Look ¡for ¡and ¡make ¡use ¡of ¡structure. ¡ ¡ u 8. ¡Look ¡for ¡and ¡express ¡regularity ¡in ¡repeated ¡reasoning. ¡ ¡
4.OA.2 ¡Multiply ¡and ¡divide ¡to ¡solve ¡word ¡problems ¡involving ¡multiplicative ¡comparison ¡ ¡ ¡ 4.OA.3 ¡Solve ¡multistep ¡word ¡problems ¡using ¡the ¡four ¡operations ¡
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Please ¡discuss ¡knowledge ¡and ¡ new ¡learnings ¡and ¡summarize. ¡ ¡ ¡ ¡
What Parents Can Do to Help their Children