Transformaon for Greater Student Success John N. Gardner - PowerPoint PPT Presentation

Transforma�on ¡for ¡ ¡ Greater ¡Student ¡Success ¡ John ¡N. ¡Gardner ¡ ¡▪ ¡ ¡Stetson ¡University ¡ ¡▪ ¡ ¡January ¡10, ¡2014 ¡ ¡

Transforma�on ¡ “Stetson ¡University’s ¡mission ¡is ¡to ¡provide ¡a ¡ ¡ transforma�onal ¡educa�on…..” ¡

Transforma�on ¡in ¡the ¡higher ¡educa�on ¡ ¡ context ¡takes ¡place ¡when ¡students… ¡

Transforma�on ¡takes ¡place ¡when ¡students… ¡ § lay ¡down ¡the ¡old ¡and ¡pick ¡up ¡the ¡new ¡ ¡ ¡ § build ¡on ¡pre-­‑exis�ng ¡strengths ¡which ¡ had ¡not ¡yet ¡been ¡fully ¡realized ¡ ¡ ¡ § are ¡challenged ¡to ¡the ¡point ¡of ¡self-­‑ discovery ¡and ¡enhanced ¡self ¡esteem ¡

Transforma�on ¡takes ¡place ¡when ¡students… ¡ § are ¡supported ¡more ¡objec�vely ¡and ¡ holis�cally ¡ ¡ ¡ § experience ¡epiphanies ¡that ¡lead ¡to ¡ significant ¡life ¡decisions ¡about ¡values, ¡on ¡ which ¡they ¡make ¡choices ¡about ¡ occupa�ons, ¡professions, ¡rela�onships, ¡ civic ¡responsibili�es ¡ ¡ ¡ § develop ¡new ¡competencies ¡and ¡skills ¡ and ¡a ¡sense ¡of ¡increased ¡personal ¡and ¡ professional ¡empowerment ¡

Contexts ¡where ¡transforma�on ¡takes ¡place… ¡ § student ¡to ¡student ¡interac�on ¡-­‑ ¡especially ¡ the ¡influence ¡of ¡student ¡mentors ¡ ¡ ¡ § faculty ¡student ¡interac�on ¡inside ¡ ¡ the ¡class ¡ ¡ ¡ § faculty ¡student ¡interac�on ¡outside ¡ ¡ the ¡class ¡

The ¡“classroom” ¡ ¡ (official ¡contexts ¡for ¡teaching) ¡ ¡ where ¡informa�on, ¡“big ¡ideas”, ¡and ¡understanding ¡can ¡ ¡ lead ¡to ¡insights ¡that ¡become ¡the ¡basis ¡of ¡ ¡ transforma�onal ¡decision ¡making ¡and ¡ac�on ¡(epiphany) ¡

Contexts ¡where ¡transforma�on ¡takes ¡place…. ¡ dis�nc�ve ¡achievement, ¡progress, ¡that ¡ § impacts ¡self ¡esteem ¡ ¡ ¡ opportuni�es ¡to ¡exercise ¡leadership ¡ § ¡ ¡ opportuni�es ¡for ¡the ¡exercise ¡of ¡ § significant ¡responsibili�es ¡ ¡ ¡ undergraduate ¡student/faculty ¡research ¡ §

Contexts ¡where ¡transforma�on ¡takes ¡place…. ¡ service ¡learning ¡ § ¡ ¡ student ¡ac�vi�es ¡(e.g.“Greek” ¡organiza�ons) ¡ § ¡ ¡ athle�cs ¡ § ¡ ¡ travel ¡abroad ¡ § ¡ ¡ internships ¡ §

Pre-­‑matricula�on ¡communica�ons ¡ § to ¡raise ¡expecta�ons ¡for ¡what ¡ college ¡is ¡all ¡about ¡and ¡to ¡promise ¡ both ¡“challenge ¡and ¡support” ¡ § effec�vely ¡uses ¡social ¡media ¡

Placement ¡ Offering ¡prepara�on ¡for ¡the ¡placement ¡ measurements ¡and ¡informing ¡as ¡to ¡the ¡ importance ¡of ¡the ¡exercise—and ¡then ¡ enforcing ¡the ¡results ¡by ¡not ¡allowing ¡ students ¡to ¡take ¡courses ¡for ¡which ¡they ¡ do ¡not ¡meet ¡the ¡pre-­‑requisites. ¡

Summer/Common ¡Reading ¡Experience ¡ § may ¡involve ¡ins�tu�on’s ¡external ¡host ¡ community ¡(Deland) ¡ § introduced ¡both ¡before ¡and ¡during ¡ Orienta�on ¡ § involves ¡faculty ¡in ¡addi�on ¡to ¡staff ¡and ¡ peer ¡leaders ¡ § may ¡be ¡con�nued ¡in ¡the ¡first-­‑term ¡ curriculum ¡ § may ¡be ¡linked ¡to ¡a ¡convoca�on ¡ritual ¡

Arrival ¡Rituals ¡ (e.g. ¡Convoca�on) ¡ § generate ¡enthusiasm ¡ ¡ ¡ § teach ¡ins�tu�onal ¡history, ¡culture, ¡values ¡ ¡ ¡ § bond ¡the ¡new ¡students ¡to ¡each ¡other ¡and ¡ to ¡the ¡ins�tu�on ¡ ¡ ¡ § give ¡them ¡their ¡first ¡taste ¡as ¡to ¡how ¡ university ¡is ¡going ¡to ¡be ¡different ¡from ¡ high ¡school ¡

Orienta�on ¡ introduces ¡students ¡to ¡the ¡ culture, ¡the ¡nature ¡of ¡the ¡ academic ¡experience, ¡and ¡ addresses ¡developmental ¡ needs ¡of ¡greatest ¡ini�al ¡ priority, ¡including ¡and ¡ especially ¡socializa�on ¡

Orienta�on ¡ § contains ¡some ¡academic ¡content ¡and ¡process ¡ § allows ¡most ¡able ¡students ¡to ¡influence ¡their ¡ entering ¡peers ¡ § is ¡basis ¡for ¡“con�nuing” ¡orienta�on ¡as ¡in ¡ ¡ first-­‑year ¡seminars ¡ § yields ¡high ¡levels ¡of ¡enthusiasm ¡for ¡the ¡ University ¡experience ¡ ¡ahead ¡

Orienta�on ¡ § offered ¡for ¡both ¡students ¡and ¡families ¡ § involves ¡faculty ¡par�cipa�on ¡ § involves ¡more ¡than ¡bureaucra�c ¡processing ¡ § takes ¡place ¡at ¡the ¡ins�tu�onal ¡and ¡academic ¡ unit ¡level ¡of ¡the ¡student’s ¡intended ¡major ¡

Registra�on ¡and ¡Scheduling ¡ § provides ¡some ¡priority ¡for ¡new ¡students ¡ § provides ¡enough ¡classes ¡for ¡new ¡students ¡ § considera�on ¡given ¡to ¡interac�ve ¡impact ¡of ¡ simultaneous ¡enrollment ¡of ¡courses ¡ § registra�on ¡system ¡bars ¡students ¡from ¡ taking ¡courses ¡for ¡which ¡prerequisites ¡ ¡ have ¡not ¡been ¡met ¡

Advising ¡ § involves ¡course ¡selec�on ¡in ¡context ¡of ¡some ¡ interac�on ¡between ¡student ¡and ¡advisee ¡ § involves ¡faculty/professional ¡staff ¡exper�se ¡ § students ¡meet ¡faculty ¡in ¡intended ¡major ¡ § includes ¡beginning ¡of ¡developing ¡a ¡rela�onship ¡ § is ¡connected ¡to ¡beginning ¡of ¡career ¡planning ¡ and ¡decision ¡making ¡

Inten�onal ¡Exposure ¡to ¡ ¡ Outstanding ¡Peer ¡Leaders ¡ residence ¡ ac�vi�es ¡ orienta�on ¡ classroom ¡ halls ¡

Peer ¡leaders ¡inten�onally ¡ ¡ chosen, ¡trained, ¡rewarded ¡

Introduc�on ¡to ¡ac�vi�es ¡that ¡reflect ¡ values ¡and ¡culture ¡of ¡the ¡ins�tu�on ¡ Service ¡learning ¡opportuni�es/community ¡service ¡

Beginning ¡to ¡develop ¡a ¡plan ¡ § For ¡decision ¡making ¡during ¡college ¡ ¡ ¡ § For ¡academic ¡decision ¡making ¡regarding ¡ course ¡selec�on ¡ ¡ ¡ § For ¡thinking ¡about ¡co-­‑curricular ¡choices ¡ ¡ ¡

Beginning ¡to ¡develop ¡a ¡plan ¡ For ¡inclusion ¡of ¡an ¡interna�onal ¡experience ¡ § For ¡financing ¡college ¡ § ¡ ¡ For ¡linking ¡work ¡to ¡study ¡ § ¡ ¡ For ¡life ¡a�er ¡college ¡ §

Introduc�on ¡to ¡self-­‑assessment ¡ ¡ of ¡learning ¡outcomes ¡ e.g. ¡por�olio ¡assessment ¡ § ¡ ¡ receiving ¡early ¡and ¡baseline ¡feedback ¡ ¡ § (e.g. ¡Map ¡Works, ¡LASSI, ¡early ¡warning) ¡

Making ¡Friends ¡ How ¡much ¡responsibility ¡ does ¡the ¡ins�tu�on ¡take ¡ ¡ for ¡this ¡vs. ¡leaving ¡it ¡to ¡ ¡ the ¡students? ¡

Meaningful ¡Residen�al ¡Learning ¡Experience ¡ the ¡an�thesis ¡of ¡“housing” ¡ § inten�onal ¡linkage ¡to ¡the ¡academic ¡mission ¡ § residen�al ¡learning ¡communi�es ¡ § “residen�al ¡college” ¡concept ¡ § exposure ¡to ¡outstanding ¡peer ¡leaders ¡through ¡ § high ¡quality ¡RA’s ¡ some ¡auxiliary ¡revenues ¡reinvested ¡into ¡the ¡ § residen�al ¡context ¡

Establishing ¡Meaningful ¡Group ¡Affilia�on ¡ both ¡social ¡and ¡academic ¡ § opportuni�es ¡connected ¡to ¡the ¡curriculum, ¡ § especially ¡the ¡major ¡ opportunity ¡for ¡academic/student ¡affairs ¡ § partnerships ¡

Developing ¡the ¡Mind/Body ¡Connec�on ¡ athle�cs ¡suppor�ng ¡the ¡academic ¡mission ¡or ¡ § the ¡tail ¡wagging ¡the ¡dog? ¡ managing ¡college ¡student ¡health ¡issues ¡ §

The ¡Real ¡First-­‑Year ¡Experience: ¡ ¡ The ¡Gateway ¡Course ¡Experience ¡ ¡ ¡ What ¡are ¡the ¡priori�es? ¡