Making family sessions ac0ve learning sessions Seesaw at - - PowerPoint PPT Presentation

Making ¡family ¡sessions ¡ac0ve ¡ learning ¡sessions ¡

Seesaw ¡at ¡Orleans ¡House ¡Gallery ¡

“Seeing ¡comes ¡before ¡words. ¡ ¡The ¡child ¡looks ¡and ¡recognises ¡before ¡it ¡can ¡speak.” ¡ ¡ John ¡Berger ¡-­‑ ¡ ¡Ways ¡of ¡Seeing ¡ ¡

¡

Ways ¡of ¡seeing ¡– ¡working ¡in ¡partnership ¡to ¡begin ¡an ¡ aesthe>c ¡educa>on. ¡ ¡ Seesaw ¡is ¡our ¡early ¡years ¡programme ¡that ¡takes ¡place ¡ weekly ¡in ¡the ¡stables ¡gallery ¡and ¡grounds ¡of ¡Orleans ¡ House ¡Gallery. ¡ ¡ Our ¡sessions ¡are ¡built ¡around ¡the ¡key ¡principles ¡of ¡ ¡ ¡ Ac>ve ¡Learning ¡ Parents ¡as ¡Partners ¡

¡ ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡

Orelans House Gallery A bit of context…

• Local Authority Arts Service as well as Accredited Museum

(2008)

• Home of Richmond’s Borough Art Collection
• Part of Education, Children’s and Cultural Services

Directorate since Every Child Matters

• Phased capital development supported by HLF (approx £2

million) creating new education centre & more

• Parallel development of education programmes to include

schools, family learning, alternative education, adults, young people

• Targeted audiences in addition to open access programmes
• Shortlisted for Art Fund Prize 2009

The ¡Challenges ¡involved ¡in ¡crea0ng ¡an ¡early ¡ years ¡programme ¡at ¡Orleans ¡House ¡Gallery ¡ ¡

• A ¡changing ¡exhibi0on ¡programme ¡that ¡varies ¡in ¡

terms ¡of ¡length ¡of ¡each ¡exhibi0on ¡

• OCen ¡unknown ¡content ¡of ¡exhibi0on ¡– ¡this ¡can ¡

make ¡planning ¡difficult ¡

• Some ¡exhibi0ons ¡not ¡very ¡“early ¡years ¡proof!” ¡
• Would ¡like ¡to ¡include ¡a ¡wide ¡age ¡range ¡of ¡

par0cipants ¡from ¡0 ¡– ¡5 ¡years ¡ ¡ ¡

• To ¡ensure ¡each ¡individual ¡child ¡is ¡catered ¡for. ¡
• Cater ¡for ¡many ¡different ¡style ¡of ¡learning ¡– ¡hands ¡on ¡– ¡ac0ve ¡

learning ¡whilst ¡providing ¡0me ¡and ¡space ¡for ¡their ¡own ¡

• explora0ons. ¡
• People ¡joining ¡and ¡leaving ¡the ¡session ¡at ¡different ¡0mes ¡
• No ¡“beginning” ¡and ¡“end” ¡to ¡the ¡session ¡
• Not ¡knowing ¡the ¡numbers ¡of ¡par0cipants ¡in ¡advance. ¡
• A ¡self ¡funded ¡programme ¡

Ac0ve ¡learning ¡in ¡ac0on ¡

• EYFS ¡– ¡States ¡the ¡most ¡effec0ve ¡early ¡learning ¡

combines ¡ac0ve ¡learning, ¡crea0ve ¡thinking ¡ and ¡play. ¡

• Film ¡of ¡Seesaw ¡session. ¡

Looking ¡at ¡the ¡key ¡principles ¡

Ac0ve ¡Learning ¡ Parents ¡as ¡Partners ¡

Ac0ve ¡Learning ¡

• Ac0ve ¡learning ¡occurs ¡when ¡children ¡are ¡keen ¡to ¡learn ¡

and ¡are ¡interested ¡in ¡finding ¡things ¡out ¡for ¡themselves. ¡

• When ¡children ¡are ¡ac0vely ¡involved ¡in ¡learning ¡they ¡

gain ¡a ¡sense ¡of ¡sa0sfac0on ¡from ¡their ¡explora0ons ¡and ¡

• inves0ga0ons. ¡
• When ¡children ¡engage ¡with ¡people, ¡materials, ¡objects, ¡

ideas ¡or ¡events ¡they ¡test ¡things ¡out ¡and ¡solve ¡

• problems. ¡They ¡need ¡adults ¡to ¡challenge ¡and ¡extend ¡

their ¡thinking. ¡

• To ¡be ¡mentally ¡or ¡physically ¡engaged ¡in ¡learning, ¡

children ¡need ¡to ¡feel ¡at ¡ease, ¡secure ¡and ¡confident. ¡

Ac0ve ¡Learning ¡and ¡Seesaw ¡

• Independent ¡Learners ¡
• Ac0vi0es ¡all ¡laid ¡out ¡on ¡the ¡floor ¡– ¡accessible ¡
• Pictorially ¡depict ¡instruc0ons ¡and ¡ideas. ¡
• A ¡choice ¡of ¡different ¡ac0vi0es ¡
• No ¡0me ¡limit ¡on ¡ac0vi0es ¡

¡ ¡

Ac0ve ¡Learning ¡and ¡Seesaw ¡

Ac0vi0es ¡designed ¡to.. ¡

• Encourage ¡play ¡and ¡explora0on ¡
• Induce ¡mental ¡and ¡physical ¡involvement ¡
• Open ¡ended ¡tasks ¡
• Use ¡all ¡senses ¡
• Messy ¡and ¡physical ¡ac0vi0es ¡in ¡the ¡area ¡
• utside ¡the ¡gallery ¡space. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡

Communica>on ¡

• A ¡welcoming ¡atmosphere ¡with ¡approachable ¡staff ¡

helps ¡to ¡create ¡effec0ve ¡communica0on. ¡

• Effec0ve ¡communica0on ¡means ¡there ¡is ¡a ¡two-­‑way ¡

flow ¡of ¡informa0on, ¡knowledge ¡and ¡exper0se ¡ between ¡parents ¡and ¡prac00oners. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡

Learning ¡together ¡

• Parents ¡and ¡prac00oners ¡have ¡a ¡lot ¡to ¡learn ¡from ¡

each ¡other. ¡This ¡can ¡help ¡them ¡to ¡support ¡and ¡ extend ¡children's ¡learning ¡and ¡development. ¡

• Parents ¡can ¡be ¡helped ¡to ¡understand ¡more ¡about ¡

learning ¡and ¡teaching ¡through ¡workshops ¡on ¡ important ¡areas ¡such ¡as ¡play, ¡outdoor ¡learning ¡or ¡ early ¡reading. ¡Some ¡parents ¡may ¡go ¡on ¡to ¡access ¡ further ¡educa0on ¡at ¡their ¡own ¡level. ¡

Parents ¡as ¡Partners ¡and ¡Seesaw ¡

• Gallery ¡provides ¡an ¡

environment ¡that ¡enables ¡ parents ¡to ¡work ¡together ¡ with ¡their ¡children ¡as ¡a ¡ learning ¡partner. ¡

• Parents ¡take ¡responsibility ¡

for ¡their ¡own ¡child’s ¡ educa0on ¡

• We ¡hope ¡to ¡build ¡posi0ve ¡

rela0onships ¡ ¡between ¡ parent ¡and ¡child ¡and ¡the ¡ staff ¡at ¡the ¡gallery. ¡

¡

Ac0vi0es ¡designed ¡to ¡… ¡

• Enhance ¡communica0on ¡
• Enable ¡those ¡who ¡are ¡not ¡ ¡

confident ¡in ¡a ¡gallery ¡seZng ¡ to ¡start ¡talking ¡about ¡art ¡ and ¡their ¡surroundings. ¡We ¡

• ffer ¡a ¡way ¡in ¡to ¡these ¡
• conversa0ons. ¡

¡

The ¡Seesaw ¡Solu0on ¡

What ¡we ¡provide ¡-­‑ ¡ ¡

• Drop ¡in ¡sessions ¡
• Not ¡a ¡“led” ¡workshop ¡
• Takes ¡place ¡in ¡the ¡gallery ¡space ¡or ¡within ¡the ¡

grounds ¡

• A ¡variety ¡of ¡different ¡ac0vi0es ¡at ¡each ¡session ¡– ¡can ¡

be ¡up ¡to ¡15 ¡ac0vi0es ¡

• Ac0vi0es ¡to ¡work ¡with ¡all ¡ages ¡from ¡0-­‑5 ¡years ¡
• Familiar ¡format ¡each ¡week ¡
• Relaxed ¡and ¡friendly ¡environment ¡

The ¡Seesaw ¡Solu0on ¡

• An ¡environment ¡that ¡influences ¡par0cipants ¡to ¡

begin ¡discussions ¡about ¡what ¡they ¡see ¡around ¡

• them. ¡
• In ¡addi0on, ¡audience ¡development ¡– ¡introducing ¡

people ¡to ¡the ¡gallery ¡that ¡may ¡not ¡normally ¡visit. ¡ For ¡example ¡encouraging ¡visitors ¡from ¡the ¡café ¡ into ¡the ¡gallery ¡spaces. ¡

¡The ¡Seesaw ¡Structure ¡

• Create ¡a ¡structure ¡to ¡

base ¡ac0vi0es ¡around. ¡

• Weekly ¡sessions ¡based ¡

around ¡the ¡aesthe0c ¡ elements ¡– ¡the ¡ beginnings ¡of ¡a ¡visual ¡

• language. ¡

¡

• Line ¡
• Shape ¡
• Colour ¡
• Pa_ern ¡
• Texture ¡
• Design ¡and ¡Composi0on ¡
• Mass ¡and ¡Volume ¡
• Balance ¡

The ¡ac0vi0es ¡– ¡how ¡it ¡all ¡works. ¡

Exhibi>on ¡based ¡or ¡Heritage ¡based ¡ac>vity ¡

• Louis ¡says… ¡
• Tour ¡Guides ¡

Ac>vi>es ¡that ¡happen ¡every ¡week ¡ Rainbow ¡Rhymes ¡at ¡11am ¡and ¡the ¡repeated ¡ again ¡at ¡12 ¡pm ¡ ¡ Story ¡in ¡the ¡Stables ¡at ¡11:30 ¡am ¡ Reading ¡area ¡– ¡with ¡books ¡that ¡relate ¡to ¡the ¡ weeks ¡theme. ¡

¡ ¡

The ¡ac0vi0es ¡– ¡how ¡it ¡all ¡works. ¡

Weekly ¡ac>vi>es ¡– ¡content ¡changes ¡depending ¡on ¡the ¡weeks ¡ theme ¡but ¡the ¡ac0vity ¡remains ¡the ¡same. ¡

• Mark ¡Making ¡
• Movement ¡Mat ¡
• What’s ¡in ¡the ¡bag ¡
• Magic ¡Paintbrushes ¡
• SoC ¡Play ¡Shapes ¡
• Framed ¡Pictures ¡

Changing ¡ac>vi>es ¡that ¡explore ¡the ¡weeks ¡theme. ¡

• Zooming ¡Lines ¡
• Crawling ¡Shapes ¡
• Blowing ¡colours ¡

¡

Why ¡is ¡Seesaw ¡Different ¡

• Focus ¡on ¡ways ¡of ¡seeing ¡and ¡the ¡beginnings ¡of ¡the ¡visual ¡language. ¡
• Ac0ve ¡learning ¡– ¡Our ¡aim ¡is ¡to ¡provide ¡an ¡environment ¡where ¡this ¡

can ¡flourish. ¡

• Parent ¡as ¡learning ¡partner ¡– ¡fundamental ¡aspect ¡of ¡Seesaw ¡
• Not ¡led ¡from ¡the ¡front ¡
• Independent ¡Learners ¡– ¡children ¡choose ¡the ¡ac0vi0es ¡they ¡would ¡

like ¡to ¡do ¡and ¡oCen ¡make ¡choices ¡within ¡the ¡ac0vity ¡itself. ¡

• No ¡0me ¡limit ¡on ¡ac0vi0es ¡– ¡all ¡child ¡led. ¡
• Sessions ¡take ¡place ¡within ¡the ¡gallery ¡or ¡grounds ¡of ¡Orleans ¡House ¡– ¡

not ¡in ¡our ¡educa0on ¡room. ¡

• Ac0vi0es ¡oCen ¡contain ¡clues ¡that ¡relate ¡to ¡the ¡artwork ¡on ¡the ¡walls ¡

– ¡oCen ¡process ¡based ¡– ¡links ¡

• Making ¡the ¡gallery ¡an ¡integral ¡part ¡of ¡the ¡local ¡community ¡– ¡a ¡hub ¡– ¡

a ¡place ¡to ¡meet ¡people ¡and ¡a ¡place ¡that ¡is ¡associated ¡with ¡learning. ¡ ¡

Feedback ¡

• “It’s ¡excep0onal ¡in ¡that ¡each ¡week ¡you ¡introduce ¡

new ¡angles ¡but ¡keep ¡it ¡the ¡same ¡format ¡which ¡makes ¡ the ¡kids ¡feel ¡comfortable. ¡Thank ¡you, ¡We ¡love ¡it.” ¡ Mother ¡of ¡2yr ¡old ¡boy ¡

• “Excellent, ¡We ¡love ¡coming. ¡We ¡never ¡get ¡to ¡do ¡all ¡

the ¡ac0vi0es ¡but ¡love ¡the ¡crea0vity ¡of ¡them. ¡There ¡is ¡ nothing ¡else ¡like ¡it ¡around.” Mother ¡of ¡2yr ¡old ¡and ¡5 ¡ month ¡old ¡

• “Excellent ¡facility ¡– ¡fact ¡you ¡don’t ¡have ¡to ¡book ¡is ¡

ideal.” ¡Mother ¡of ¡3yr ¡old ¡girl ¡and ¡10 ¡month ¡old ¡boy ¡

Feedback ¡

• “Fabulous ¡– ¡Keep ¡it ¡up” Mother ¡of ¡15 ¡month ¡old ¡and ¡

3 ¡yr ¡old ¡

• “Main ¡a_rac0on ¡is ¡the ¡pure ¡variety ¡of ¡things ¡and ¡the ¡

combina0on ¡of ¡free ¡play ¡and ¡structured.” ¡Mother ¡of ¡ 3yr ¡old ¡and ¡1 ¡yr ¡old ¡

• “Encouraging ¡crea0vity ¡and ¡interest ¡in ¡art ¡– ¡its ¡

fabulous” Mother ¡of ¡3 ¡and ¡a ¡half ¡yr ¡old ¡and ¡15 ¡ month ¡boys ¡

• “He ¡loves ¡it. ¡He ¡has ¡a ¡great ¡0me ¡trying ¡all ¡the ¡

ac0vi0es ¡and ¡geZng ¡involved ¡with ¡the ¡singing. ¡ Bessie ¡does ¡a ¡fantas0c ¡job ¡of ¡including ¡all ¡the ¡ children, ¡no ¡ma_er ¡what ¡their ¡age.” ¡ ¡Mother ¡of ¡2yr ¡

• ld ¡boy ¡

Points ¡for ¡discussion ¡

• Numbers ¡increasing ¡

rapidly ¡– ¡no ¡marke0ng ¡ except ¡on ¡site ¡– ¡mainly ¡ through ¡word ¡of ¡mouth ¡

• Parents ¡believing ¡

ac0vi0es ¡are ¡too ¡old ¡for ¡ their ¡children ¡– ¡not ¡ giving ¡them ¡a ¡go. ¡

• GeZng ¡carers ¡of ¡under ¡

1’s ¡to ¡join ¡in ¡rather ¡ than ¡sit ¡and ¡chat. ¡ ¡

• How ¡to ¡control ¡

numbers? ¡ ¡ ¡

Observa0ons ¡

• During ¡the ¡summer ¡holidays ¡most ¡of ¡our ¡local ¡provision ¡
• f ¡ac0vi0es ¡for ¡this ¡age ¡group ¡close ¡– ¡our ¡numbers ¡

have ¡increased ¡as ¡a ¡result. ¡

• Ini0ally ¡parents ¡would ¡spend ¡a ¡lot ¡of ¡0me ¡chaZng ¡on ¡

the ¡parachute ¡– ¡now ¡there ¡seems ¡to ¡be ¡a ¡real ¡buzz ¡as ¡ they ¡go ¡from ¡ac0vity ¡to ¡ac0vity ¡– ¡last ¡session ¡there ¡ were ¡many ¡0mes ¡when ¡the ¡parachute ¡remained ¡

• empty. ¡
• Parents ¡have ¡gained ¡in ¡confidence ¡in ¡trying ¡new ¡things ¡

with ¡their ¡babies ¡– ¡being ¡less ¡confined ¡to ¡what ¡they ¡ think ¡is ¡“appropriate” ¡for ¡their ¡babies’ ¡age. ¡

Observa0ons ¡

• Conversa0ons ¡have ¡been ¡overheard ¡rela0ng ¡to ¡the ¡

artworks ¡on ¡the ¡walls ¡that ¡have ¡been ¡sparked ¡by ¡an ¡

• ac0vity. ¡ ¡
• Parents/carers ¡and ¡children ¡do ¡not ¡want ¡to ¡leave ¡the ¡
• session. ¡
• A ¡number ¡of ¡people ¡have ¡discovered ¡Orleans ¡house ¡

Gallery ¡through ¡Seesaw ¡“I ¡did ¡not ¡know ¡you ¡existed” ¡ ¡ has ¡been ¡a ¡familiar ¡quote. ¡

• ACer ¡the ¡sessions ¡ ¡a ¡number ¡of ¡parents/carers ¡and ¡

children ¡explore ¡the ¡rest ¡of ¡the ¡gallery ¡and ¡

• exhibi0ons. ¡

Your ¡Challenge….. ¡

Ways ¡of ¡seeing ¡your ¡own ¡collec0on. ¡ Think ¡up ¡how ¡you ¡could ¡create ¡some ¡ac0ve ¡learning ¡ac0vi0es ¡ that ¡explore ¡your ¡own ¡collec0ons ¡or ¡gallery ¡environment ¡using ¡ the ¡aesthe0c ¡elements ¡as ¡an ¡ini0al ¡star0ng ¡point. ¡

• Line ¡ ¡
• Colour ¡
• Shape ¡
• Texture ¡ ¡
• Pa_ern ¡
• Design ¡and ¡Composi0on ¡
• Mass ¡and ¡Volume ¡
• Balance ¡