Developmental Relationships: An Update on a Work in Progress Visit - - PDF document

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Developmental Relationships: An Update on a Work in Progress Visit - - PDF document

Mar 23, 2024 195 likes •503 views

Developmental Relationships: An Update on a Work in Progress Visit www.search-institute.org if you want a copy of these slides 2 Our time together may seem to some of you like Source: http://blog.cleveland.com/pdworld/2007/08

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SLIDE 1

Developmental Relationships: An Update on a Work in Progress

Visit www.search-institute.org if you want a copy of these slides

2

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SLIDE 2

Our time together may seem to some of you like…

3 Source: http://blog.cleveland.com/pdworld/2007/08 otis_moss_iii_preacher_for_a_n.html

To others of you, it may feel like…

4 Source: http://search.dilbert.com/comic/Blindingly%20Obvious

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SLIDE 3

Research Tells Us That…

Relationships Matter!

Relationships matter much more than the amount of attention they receive in most schools, programs, families and communities …and mentoring partnerships?

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Relationships and Successful Interventions

“The common feature of successful interventions across all stages of the life cycle through adulthood is that they promote attachment and provide a secure base for exploration and learning for the

  • child. Successful interventions emulate the

mentoring environments offered by successful families.”

  • - James Heckman and Tim Kautz,

University of Chicago, 2013

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Relationships and Student Achievement

“The perception that teachers care about their students is among the strongest predictors of student performance.”

  • - Carol Dweck, Gregory Walton & Geoffrey Cohen,

Stanford University, 2011

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Relationships and Social-Emotional Skills

“Relationships are the soil in which children’s social- emotional learning skills grow.”

  • - Susan Jones and Suzanne Bouffard,

Harvard University, 2012

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Relationships and College Readiness

High correlation between students’ experience of supportive relationships and:

  • Levels of motivation
  • Levels of self-confidence
  • Frequency with which they practice good study

habits

  • Grades
  • PSAT scores

9 Scales, ¡Pekel, ¡Roehlkepartain, ¡& ¡Syvertsen, ¡2014, ¡Study ¡of ¡20,000 ¡Dallas ¡

ISD ¡students, ¡in ¡prepara?on) ¡

Relationships and Boys

“Counter to cultural assumptions that boys are generally resistant to schooling, boys in our studies indicated remarkable acceptance of the value and necessity of their school programs. Resistance and

  • pposition arise most commonly when boys are

unable to establish positive relationships with teachers and other staff.”

  • - Michael Reichert and Richard Hawley,

Center for the Study of Boys’ and Girls’ Lives, 2012

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Relationships as the Active Ingredient

11 For the study, see Junlei Li and Megan Julian, “Developmental Relationships as the Active Ingredient: A Unifying Working Hypothesis of “What Works” Across Intervention Settings, American Journal of Orthopsychiatry, 2012. Image from http:// evidencebasedliving.human.cornell.edu/2013/02/05/new-evidence-on-fluoride/

Relationships as the Foundation

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Beyond Research: Our Own Experiences

“Nearly every person I know has some version of this story: the moment when a teacher changes the course of your life. A good teacher, after all, wields the authority of a parent with none of the psychological baggage. The best of them are semi- mysterious figures whose wisdom seems boundless and whose approval helps us discover who we are.”

  • - Steve Almond,

The Boston Globe Magazine, March 23, 2014

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Exercise: ¡ ¡ ¡ Please ¡take ¡five ¡ minutes ¡to ¡fill ¡in ¡as ¡ many ¡blanks ¡as ¡ possible ¡on ¡the ¡ Reflec?ng ¡on ¡ Rela?onships ¡ Worksheet ¡ ¡

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SLIDE 8

Please ¡Share: ¡ ¡ ¡

  • 1. The ¡person ¡whose ¡

interac?on ¡with ¡you ¡is ¡ most ¡vivid ¡as ¡you ¡think ¡ back ¡on ¡it ¡

  • 2. The ¡person ¡whose ¡

interac?on ¡with ¡you ¡was ¡ most ¡influen?al ¡in ¡helping ¡ you ¡become ¡who ¡you ¡are ¡ today ¡

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In two distinct ways, we just illustrated the wisdom

  • f this statement:

“Relationships are the oxygen

  • f human development”
  • - Peter Benson

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SLIDE 9

But while we know relationships change us for the better, do we know how?

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Can we intentionally change lives through relationships?

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Going beyond correlation to causation Going Beyond Description

20 Photo Credit: Robert Cohen, Saint Louis Post-Dispatch

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Getting to How To

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Expressing Care Rather than Caring Adults

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Investigating Relationships

  • 1. Analyses of existing data
  • 2. Literature reviews on relationships and thriving

– Started with young adolescents – Expanding to early childhood

  • 3. National focus groups and interviews with

– Youth – Parents – Teachers – Youth workers

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How ¡do ¡they ¡define ¡ and ¡experience ¡key ¡ rela?onships ¡that ¡ help ¡them ¡grow? ¡

Mining a Mountain of Data, #1

Source: Benson, P.L, Scales, P.C., Roehlkepartain, E.C., & Leffort, N. A Fragile Foundation: The State of Developmental Assets among American Youth (Second Edition). Search Institute, 2011.

National Survey of 90,000 U.S. 6-12 Graders,

2010

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Mining ¡a ¡Mountain ¡of ¡Data, ¡#2 ¡

80% 79% 73% 71% 68% 53% 39% Listens ¡to ¡them ¡ Is ¡honest ¡with ¡them ¡ Shows ¡up; ¡is ¡dependable ¡ Remembers ¡earlier ¡talks ¡ Laughs ¡at ¡their ¡jokes ¡ ¡ Sets ¡higher ¡standards ¡ ¡ Gives ¡them ¡privileges ¡

Percentage ¡of ¡15 ¡year ¡olds ¡who ¡say ¡adults ¡who ¡"get" ¡them ¡ ¡ do ¡these ¡things ¡"a ¡lot." ¡

Mining ¡a ¡Mountain ¡of ¡Data, ¡ ¡

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How ¡comfortable ¡do ¡you ¡feel ¡talking ¡about ¡the ¡following ¡topics ¡with ¡your ¡ parent/child? ¡(Very ¡comfortable) ¡

72% ¡ 71% ¡ 71% ¡ 68% ¡ 64% ¡ 43% ¡ 46% ¡ 38% ¡ 40% ¡ 45% ¡ 33% ¡ 22% ¡ How ¡to ¡use ¡money ¡ Alcohol, ¡tobacco, ¡or ¡other ¡drugs ¡ Bullying ¡ Religion ¡ Body, ¡health, ¡or ¡weight ¡concerns ¡ Sex ¡ Parent Youth

Source: Search Institute Family Assets Study, 2012

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Developmental ¡rela5onships ¡are ¡ close ¡connec5ons ¡that ¡powerfully ¡ and ¡posi5vely ¡shape ¡young ¡people’s ¡ iden55es ¡and ¡help ¡them ¡develop ¡ thriving ¡mindsets. ¡ ¡

Let’s ¡look ¡back ¡at ¡ your: ¡ ¡ ¡ Reflec?ng ¡on ¡ Rela?onships ¡ Worksheet ¡ ¡

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Actions that Make a Relationship Developmental

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Express ¡CARE ¡ Expand ¡POSSIBILITIES ¡ CHALLENGE ¡Growth ¡ ¡Give ¡SUPPORT ¡ ¡ Share ¡ POWER ¡ ¡

A Cheat Sheet

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SLIDE 16

¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ ¡CARE ¡ Challenge ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ ¡ POWER ¡ Expand ¡ POSSIBILITIES ¡

The ¡Developmental ¡Rela5onships ¡ Framework ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ CARE ¡ Challenge ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ ¡ POWER ¡ Expand ¡ POSSIBILITIES ¡

“Show ¡that ¡you ¡like ¡me ¡and ¡want ¡the ¡best ¡ for ¡me.” ¡ ¡

  • 1. ¡Be ¡Present

¡3. ¡Invest ¡ ¡5. ¡ ¡Be ¡Dependable ¡

  • 2. ¡Be ¡Warm ¡

¡4. ¡Show ¡Interest ¡

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SLIDE 17

¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ CARE ¡ Challenge ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ ¡ POWER ¡ Expand ¡ POSSIBILITIES ¡

“Insist ¡that ¡I ¡try ¡to ¡con5nuously ¡ improve.” ¡

  • 5. ¡Inspire

¡7. ¡Stretch ¡ ¡

  • 6. ¡Expect

¡8. ¡Limit ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ ¡ CARE ¡ Challenge ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ ¡ POWER ¡ Expand ¡ POSSIBILITIES ¡

“Help ¡me ¡complete ¡tasks ¡and ¡achieve ¡ goals.” ¡ ¡

  • 9. ¡ ¡ ¡Encourage

¡11. ¡Model ¡ ¡

  • 10. ¡Guide ¡

¡12. ¡Advocate ¡ ¡ ¡

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¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ ¡ CARE ¡ Challenge ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ POWER ¡ Expand ¡ POSSIBILITIES ¡

“Hear ¡my ¡voice ¡and ¡let ¡me ¡share ¡in ¡ making ¡decisions.” ¡

  • 13. ¡ ¡Respect

¡15. ¡ ¡ ¡Respond ¡ ¡

  • 14. ¡ ¡Give ¡Voice

¡16. ¡ ¡ ¡Collaborate ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡

Express ¡ ¡ CARE ¡ Challenge ¡ ¡ GROWTH ¡ Provide ¡ SUPPORT ¡ Share ¡ ¡ POWER ¡ Expand ¡ ¡ POSSIBILITIES ¡

“Expand ¡my ¡horizons ¡and ¡connect ¡me ¡ to ¡opportuni5es.” ¡ ¡

  • 17. ¡Explore

¡20. ¡Navigate ¡

  • 19. ¡Connect ¡
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Ongoing Interaction

0" 1" 2" 3" 4" 5" 6"

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Challenge Support

Breakthrough Moments

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SLIDE 20

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A Moment When It All Comes Together

But does every moment need to be a breakthrough moment?

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SLIDE 21

Kid ¡ Family ¡ Programs ¡ Community ¡

Care ¡ Challenge ¡ Support ¡ Possibili5es ¡ Power ¡

School ¡

How ¡it ¡should ¡work ¡in ¡theory: ¡

Photo: ¡ ¡Brandon ¡Jennings ¡ ¡

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SLIDE 22

Mapping ¡Rela5onships ¡ ¡ (as ¡depicted ¡through ¡PowerPoint ¡clip ¡art) ¡ ¡

Parenting Adults Other Family Friends Educators Mentors Community Members Coaches / Program Staff Kid ¡ Family ¡ Programs ¡ Community ¡

Care ¡ Challenge ¡ Support ¡ Possibili5es ¡ Power ¡

School ¡ Lisa, Age 17

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Kid ¡ Family ¡ Programs ¡ Community ¡

Care ¡ Challenge ¡ Support ¡ Possibili5es ¡ Power ¡

School ¡ Sylvia, Age 10 Kid ¡ Family ¡ Programs ¡ Community ¡

Care ¡ Challenge ¡ Support ¡ Possibili5es ¡ Power ¡

School ¡ Carter, Age 13

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SLIDE 24

The Big Question:

Kid ¡ Family ¡ Programs ¡ Community ¡

Care ¡ Challenge ¡ Support ¡ Possibili5es ¡ Power ¡

School ¡

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Please ¡reconnect ¡with ¡ the ¡group ¡you ¡ discussed ¡ rela?onships ¡with ¡long ¡ ago ¡at ¡the ¡start ¡of ¡this ¡ session… ¡

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Two Key Questions

  • 1. Mentor as Builder of Developmental Relationships: Could,

should and would mentors use the Developmental Relationships Framework to strengthen their relationships with their mentees? If not, why not? If so, how could your state partnership start making this happen?

  • 2. Mentor as Coordinator of Developmental Relationships:

Could, should and would mentors strengthen the circle of developmental relationships in their mentees’ lives by sharing the Developmental Relationships Framework and it’s supporting resources with parents, educators, out-of- school time program staff and others?

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One More Question

Would you be interested in using a youth survey that measured the following:

  • 1. Mentees’ experience of

developmental relationships

  • 2. Mentees’ experience of

elements of mentoring program quality and

  • 3. Mentees’ self-report of

their capacity to and

  • utcomes such as GPA

that can be monitored for change over time?

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Resources for Relationships

Coming in Fall 2014

  • 1st major study released
  • Developmental Relationships and Perseverance Process Surveys
  • The new ParentFurther.com
  • Groups, Troops, Clubs and Classrooms: The Essential Handbook

for Working With Young People Coming in 2015

  • Processes for building developmental relationships and

strengthening perseverance: Ø Structures Ø Starters Ø Strategies Ø Solutions

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A Final Thought on Relationships and Successful Interventions A Random Assignment Experiment

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The Experiment:

  • Group A saw a digital representation of current selves

and had a discussion with another avatar

  • Group B saw age-morphed version of themselves at 70

and had a discussion with another avatar

  • Then were told they had unexpectedly received $1,000

and had to allocate among four options: – ‰ Use it to buy something nice for someone special – ‰ Invest it in a retirement fund – ‰ Plan a fun and extravagant occasion – ‰ Put it in a checking account

56 Source: Hal Hershfield, et al, “Increasing Saving Behavior Through Age-Progressed Renderings of the Future Self,” Journal of Marketing Research, 2011).

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Our time together may seem to some of you like…

58 Source: http://blog.cleveland.com/pdworld/2007/08 otis_moss_iii_preacher_for_a_n.html