best practices in managing the valorisation of academia
play

Best practices in managing the valorisation of academia-industry - PowerPoint PPT Presentation

Best practices in managing the valorisation of academia-industry transfer of knowledge


  1. Ulab project (case 1) )�������� ���#����"�"�)����1������"��2�"��" 3 ��� 45����6 )���������� "��7����� 3 ������ 48���96 7�������������#�����:��2;����� < ��� 4=�����96 ���#�����9����/'���" ������ 4�����"�����"��6 )�����8�����$������7��������9 3 ��������� 4>�����6 -'���"�"� -$�������?����������4 �� 6@�-$����������#�����9� ��������� ������������4 ��� 6@�?�����������������-$�������5������� �����"#����"�-�����������-"$���������"�*�������� 4 ������ 6@�-$�������8�����$������7��������9�4 ��� 6 29 ��������� ?���"�������()��A+�����������B� ?���������������� ��� �������$����������"������������� ������������ ��0��0���� �

  2. Ulab project (case 1) ��������� �0 ?�������������������������#����������� �0 -����������������������#�������������9� ������������ ���������������������������������� -#��$������ ������������ �����#���������������������������"������� ����#���#������������� C���� *��$���"����-$������ (�����)���� 0$���<��D0�$ ������������ ��0��0���� ,

  3. Assignment -�����������#�������������������������9�$��$��#�����9 • �������� o E�$��$��#�����9�������7��������9�7��������/����� • (���������������� �$�"�9�$��'����F • 7���!����$� • (������$�"�#������������������������$�������9�$��$��#�����9F o -'�������@��!����@�G • H� ����9�������"��9�$����"F • H� ��������9���������"F�(�������������������������������$��$��F o (���� �������9�"��4�$��������������6F o (���������������������������"F o ���$���������$��� • ������������ ��0��0���� .

  4. Best practices in valorisation from the Ulab project

  5. Challenges to valorisation processes at universities ?��������������$"�@��$����������������"���� *��������������#������� • ?���������������������� • I� ��$���������������������9���������������������������9�������������������� o ���������� C��������� �����������������������$��$��� ��!������ • �$"���� • ����������-$�������������������������������9��� o 5��������#��9��'�����#��4������������������J�������&$�����������6 o �������������������������� �������������������������"����"����� • �������������������������$���������"�����@ o /�����$�"����"������"�������������������������������������F o 7���������������������������'�����"���������#����������������������� ������������ ��0��0���� D

  6. ISIS Innovation as a technology transfer company Research Increasing number of partners Multiple funding partners context involved in the commercialisation Partners with different expectations process The solution of the University of Oxford: Creation of ISIS Innovation as a technology transfer company with responsibility for the commercialisation of Intellectual Property. Success factors � Clarification of roles (University of Oxford ISIS Innovation) � Development of a company for technology transfer with a clear vision � Quality of research conducted at the University of Oxford � Talented workforce at ISIS Innovation � Clear and well-established process for valorisation within ISIS Innovation � Beacon approach to engaging academics in the process and attracting investors � Recognition of the importance of the academic to commercialize process � Flexibility and openness to the changing landscape of technology transfer ������������ K ��������

  7. Finding licensees through a network of potential customers Intellectual property is typically presented to a network of potential customers by the university. Approaches � Use of the network of the academic inventor � Collaboration with BayPAT (patent agency of 28 Bavarian universities) � „It is important to find the right person at the right company.“ � Academics help developing IP within a company � no transfer required � Valorisation partners are most commonly found inside research projects � Identification of potential partners on an international basis � ISIS Innovation (http://www.isis-innovation.com/) � Oxford Innovation (http://www.oxin.co.uk/) � ISIS Angels Network � Personal relationships All of these approaches are important, but relationship building is recommended as a key priority . ������������ L ��������

  8. One-pagers to provide information on IP The concept of Collaboration with the one-pagers inventor � � Typically one page of Provision and check of information the technical details � � Good compromise Quality support for the between lenght and inventor amount of information Example: Information provided One-pagers to Oxford provide � � Title of the patent Clearly and well information structured one-pagers � Short abstract on IP � Three main headings � List of inventors � Marketing � List of applicants opportunity � � Priority details Oxford invention � Patent status � Current state of the patent � Contact person ������������ �� ��������

  9. The Ulab team at TUM Prof. Dr. Isabell M. Welpe Dr. Philipp Sandner Jeroen Klijs (Main contact) j.klijs@gmail.com Johannes Blümel Frederik Terschluse ������������ �� ��������

  10. References 0$���<��D0�$ ��������������������� • -#��$���������������������������������� ���������"$��" • -$�������(�����)���������7������������#�����9��������>$�$�� • ()��*�������������������@��������9@�G ()��+����������� (),�-���������$����� ().�/$������ ������������ �� ��������

  11. From best practice to best performance ������������ ���������������������������������������������������������� ���� ��!������"��������!�������������#����$��"��"���� �������������������������������� �%��

  12. Aim of this lecture &� $��'�!� �� (�!������!��) �� &�� ��������� ������ �� ������) #��� $��"��"�� �� "�*$��� • $�����*��"� ��� �� ��������� ��� ������) �� #��� $��"��"�� ���� �� ��)��������� • ������������ +,��+�-+�% -

  13. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% %

  14. Introduction 7�� ���� &� ���� ���� &� �����8 ������ �(�����9 �.� �� &�/�� • �����(*����9 &�� �� �� ��� (�"�**�� ���� ��� ��! ��� ��*� #(������ $��"��� �� ��� • ��*� "�*$��� �� !�������� ��"������ ��� %+ �� 4+ $��"��� !�������"� �� $�����*��"� 7:�( ��(�! ����� ���� #����� $��"��"�� ��(�! �$���! ���� ���!���� • ����()� ��� ������ ��)���������� &��� !�����8 ;��� $��"��"�� �� �� ��)��������� ���� ���) �� (��!������� ��"� • �!�������!9 �� ����� �� �'���)� *��� ���� ��� ����� #����� ����� ����� ����� �����) �� �!�$� �� �2<(������9 ���3� :��9 #��"�*�����) ����()� #��� $��"��"�� "�� ���$ �*$��'� • $�����*��"� ������������ +,��+�-+�% 3

  15. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% 4

  16. 1.a. Examples of radical breakthroughs in performance ;� ������) #��� $��"��"�� ;("�*�� =�#��������� *���)�! �� $(�� ($ $��!("�>������! • ��'��(�� #� 4+ $��"��� �'�� ��'� ����� &� )�������! �94 #������ !����� �� ���(�� ���� ����� ��#��"����� • "�$�"��� ������ ?��*�������� #��"�*�����) �� �������� #��� $��"��"�� ���$�! • "(� ��� ��*� �� �$�� � 0�*���� @����� �����"9 ��! �����(� "����� �����>($ $��#��*� ����9 ;�����#�� ��! ����� ��$����! $�����*��"� !�������"�� �� • ����� �� ��� #������ ��� #��� ��! ��� ����� �� 3- �!����"�� ���! $������ A�'��) ��� $����� �� �'���)� $�����*��"� ��(�! ��"����� ���* $������#����� #� -+ $��"��� ����(����) ���*� #(��! � #(������ �� ����� ��"��!� �� #��� $��"��"�� • ��(�! ����()� ������� "���(����"� ������������ +,��+�-+�% ,

  17. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% B

  18. 1.b. The challenges for improving performance of an organisation through best practices ��)����������� ���("�(�� $��*��� 7����8 #���'��(� • C "(��(�� "�� '��(� ��"���"�� �/$������ ��! ������!)� "������� • �'�� ������!)� ������) ���)� � (��'������� =�"� �� "����"�9 �����������$�9 ��! "�**�� $���$�"��'�� • �'��>������"� �� �������� �� 7�/$��"��8 �'�� 7��"��8 �����*����� ���)� • !�����#(���) � #��� �� ��� �� $��� ��� '������ D�� �������) �� �����!��) $��$�� ��� �����) ��*� �� ����� ���* ��! • ����� #��� $��"��"�� D��� ���� ��� ����� $��#��*� "�� #� �'��"�*�9 ��"� ��"�)����!� ������������ +,��+�-+�% �

  19. From best practice to best performance �� �����!("���� �� ./�*$��� �� ��!�"�� #��������()�� �� $�����*��"� #� &�� "������)�� ��� �*$��'��) $�����*��"� ����()� #��� $��"��"�� "� 0�� (�� ���� ��������� �� �*$��'� $�����*��"�1 -� �*$��*�������� �� �������) � #(������ $��"��� �� �������� #��� $��"��"�� #� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ��������� "� .*#�!!��) ��� $��"��� ���� ��� ��)����������� ����������� %� 2�'�� ���� �� ����"��'� �������� �� #��� $��"��"�� 3� ���"�(���� 4� 5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% �

  20. 1.c. Why use best practices to improve performance? ;��� $��"��"�� ��� C "�*$�����) "��� �� �"���� � !��*���" $�����*��"� ��"������ • ��*��������! �(""��� • ���$���! #� !�"������������� ��! !�����<��) � ��E(���� �/"���)� �� • #��� $��"��"�� #������ !�"���������! (���� ;��"�*�����) �'�!��"� � ����� �� (�)��"� ��! ��$� ���� • "�*$������� ��� �(�$�����*��) ��( F�"�)������ �� $�������� )��� • ������������ +,��+�-+�% �+

  21. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% ��

  22. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �-

  23. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��*$����) �����"��� ��! �$������) $�����*��"� � ����� ��"���� • ��'� ���)� ����(��"� �� $�����*��"�9 ��(� #����� $��"��"� "�� "�*� ���� ����� $�����*��"� � ��( !� ��� ���� $��$�� �� ��)(� �'�� ��� ��� ��� #����� $�����*��"� �!������ #��������()� $��"��"�� • �!������ ����� ��*���� $��"����� ��'� '��� !�������� $�����*��"� • ��'��� ���� ���� !�������"�� �� *���(��*��� *����!� 7��9 �'�� �� �� �� � • ������ !��������9 ��� ��"� �� ���� �� ��� ������) �#�(� %+ �� 4+ $��"��� '�����"� �� ���(���8 ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �%

  24. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �3

  25. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� 7;(*#�� #��8 �$$���"� � "�����! ��#���) ��'���� C�)(��) �'�� ��� o $�����*� #����� � ��� $��'�!��) *���'����� ��! �����*����� ��E(���! �� �������� ��� #��� $��"��"�� �'��>������"� �� 7�/$��"��8 ������!)� o &������� �� $��$�� �� ������� ��"�����9 ��(� ��"�(!��) 7��"��8 o ������!)� A��� ����� �� $���� �(*#��� ��! �>*��� �!!������ �'����#�� �� o $��$�� "�� ���! ��"� ����� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �4

  26. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� ������������ +,��+�-+�% �,

  27. 2.a. Creating a business process to transfer best practices �!������"����� �� #��� $��"��"�� ��**(��"����) #��� $��"��"�� �*$��*�����) #��� $��"��"�� F�� �/$����9 ��"���"�� �(!���9 �������� "�������"�� ��� ��� ���()� o � 7F�����"� ��� )��! �!���9 #(� ���� !���� )�� (��!8 2�� "������)�� ��� #��� $��"��"� � 7;(��! *� � ���� ��# �� ���3 #� o "������) "�$�"��� �� ��� ��� (���)�8 �&�* .�)�#�(�9 &� �.� �� ����� A��� ����(�"�� �'����#�� �� �*$��*��� #��� $��"��"�� o ������������ +,��+�-+�% �B

  28. 2.b. Embedding the process into the organisational structure ?����#�� ���("�(��� �� �������� #��� $��"��"�� ;��"�*�����) ���*� ��*���9 ���>���� • ;��� $��"��"� ���*� ��*���9 "�����(�(�� • ;��� $��"��"� �������� ����)�9 "�����(�(�� • �������� �����*��� ��! �(!��9 ��"�(!��) ����!� • ������� ��E(���*���� ��� ��)����������� ���("�(��� ;(*#�� #�� �**������ � &� �!�������! #����� $��"��"�� �� "�*$�������9 ���� • ���! ��)�>��'�� *���)��� �� 7�*��������8 �� ���"� ����� �� &�9 ���� �� ���! ���� ��*� �� ����� ��� $����� ���� �����!� �(�$�����*��) ����� �� ��� "�*$������� &��*� �� �������� "�*$���! �� *���)��� �� �/$���� ���� ��*���� • ���$����#�������9 ���� *��� ��"� �� ��"� �� ��)(����� ����� ���(�� ��! $��"��"�� &���� ���*� ��'� �� #� �*$�����! ��! *�!� �""�(���#�� ��� E(����� ��! • $��"��� �*$��'�*��� ?��'�!� ����!�9 �� ���"� ��� "������� "�(�! #� ��*���� �� ����� �� ��� A��"��* o ;��#��!)� D������� 5(����� C���! ������������ +,��+�-+�% ��

  29. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� ��**(��"����� ��"�����)� ���$� �� �����"� ��! �($$��� ��� �������� �� • #��� $��"��"��9 #(� !��� ��� !��'� #��� $��"��"��� �� ���� ��� ���()� �� �������� ��� ����� "�*$��/ ��! �/$�������� ������!)� �� #��� $��"��"�� ;��� $��"��"� !���#���� ��E(���� $��$�� !�'���! �� �������)9 ��������) ��! • ���!��) �����*����� �� ����� !���#���� ����#���� ��� ��"�**��!�! �� ��"�(!� � )������ !��"��$����9 ��� (��9 ��! • "����"� �����*����� �� � #��� $��"��"� ����#���� ��E(��� � ���*����� ��� "���������) �����*�����9 �("� �� ��� ?��"��� • ��������"����� G��*����� #� C?5� �(��(�� ��! #���'��(� ��� ��� • �(��(�� F����!� =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% ��

  30. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� ��� #� ����(��"�! ����()� *���'����� ��! �����! ���* ��!�'�!(����� ��! • "�*$������� �� "����#������� ��! ������) 2($$����'� "(��(�� 70�� ��� ��( �$��!��) ��*� !���) ����18 • ?��'�!� ��*�9 �($$��� ��! ����(�"�� ����� ��E(���! �� �*$��*��� #��� • $��"��"�� ��**�� '�"�#(���� • �� $��$�� ����� � "�**�� $(�$���1 • F����!� =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% -+

  31. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� C�� ������"���� �����! ���("�(��� ��"�(��)��) "�*$�������1 �� ������)1 • ?��$�� ��! (���� �/"���)��) #��� $��"��"�� ���(�! #������ ��������"���� ���* • ���* #� #���) �#�� �� #����� !� ����� ��#� 2�����) ���(�! #� ����>�����!��) ?0� ��"�)���� �(�����) ��! �������) �� $�����'� ��� � "����� $��� • C"������!)� ������� �����9 ��)� &� D�� ��'����! @��� ;(� � ��! �� C����� • �D�@;���C� ����!� G��*�� �����!� "�� #� �� ���(�� �� �� �/$��� • =��!�����$ A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% -�

  32. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� =��!�����$ &�� ��������'�� �� ��(� '����� *������9 '����� ��! '��(�� ���(�! ��!���� �������) • ��! �������� @�'� �(""��� ������� ���! • F�*�'� #������� �� $��)���� ��� ������) ��� ��� �!���9 ���>��'����!>���� • ���!��*� F������"� ��! �����! $�����'� #���'��(� ��! $��*��� ��� ��)�� $��$�� • =��! #� �/�*$�� ���� "�**��*��� �� �������)9 )�� ($���! ���!#�"� • &��� �*$����� )��($� ���� ��� *��� �*$������ ����) �� �� (�� ��! ����� #��� • $��"��"�� A���(��*��� ������������ +,��+�-+�% --

  33. 2.c. Embedding the process into the organisational environment &�"�����)� �(��(�� F����!� =��!�����$ A���(��*��� �� A���(���) �� �!������ � #��� $��"��"� -� A���(���) ��� �*$�"� �� ���)�� ��������'�� �� #��� $��"��"� �������� �� � ����� %� D��� ���� A���(��*��� !��� ��� $��'�!� (�!������!��) o &�� �*$�"� �� ��� ���(����� �� ���)� ��� #����� $��"��"� "�� ��'� ����� o $�����*��"� ;��"�*���� "�� #� *�����!��) o A���(���) "�� ���(�� �� �������� "�*$������� ���� ���!��� ������) #��� $��"��"�� o �� �� #����� �� ���� ��� #��������()� $�����*��"� o ������������ +,��+�-+�% -%

  34. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -3

  35. 3. Seven keys to effective transfer of best practices �� H�� ��/������� #��"�*�����) �� "����� � ����� �� (�)��"�9 �� ���! � "�*$�����) ������ �� "���)� -� G�"(� ������� ������� �� "����"�� #(������ ���(�� ���� ��)� $����� ���� ��� ���)��! ���� ��� '��(�� ��! ������)� �� ��� ��)��������� %� A��� �(�� ���� ��( "�� ��� � #��� $��"��"� ����()� ���* �!������"����� �� �*$��*�������� ���( ��'� ��*���! ��*� ��! ����(�"��� 3� �� ��� ��� *���(��*��� )�� �� ��� ��� ��"��������"��� �� *���(��*���9 �*$�"� �� ��� ���(����� "�� ���! �� !��"(����� ��! "�*$������� ������! �� �� ������ �� �*$��'� $�����*��"� 4� ����)� ��� �����! �����* �� ��"�(��)� ������) ��! �������� �� #��� $��"��"�� ,� H�� ��"�����)� �� �($$��� ������) #��� $��"��"��9 #(� !� ��� ��� �� �� ��� ���(���� ������������ +,��+�-+�% -4

  36. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -,

  37. Conclusion 2�����)�#����$��"��"��� • ���������������������)��*$�"�����$�����*��"� • ���������$��$��>��>$��$���$��"��� • ������E(����������)���)������� • ������E(������$�"���"����������!�"�$�#�������������)�������������!�$��$�� • C�������������������!��$��"�����*$��'�*���� o C�"�**���*����!���)�������*$��'�*������!�"���)� o &����#��������������������*� o &�"�����)������($$����"�����)(��)���!�"����#������� o H���*�����9�������)�#����$��"��"���"�*���!������������)��������������!� $��������!�������������� ������������ +,��+�-+�% -B

  38. From best practice to best performance ��������!("���� �� ./�*$���������!�"���#��������()������$�����*��"� #� &���"������)��������*$��'��)�$�����*��"������()��#����$��"��"�� "� 0���(��� �������������� ����*$��'��$�����*��"�1 -���*$��*�������� �� �������)���#(�������$��"����������������#����$��"��"�� #� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ��������� "� .*#�!!��)�����$��"���������������)������������ ����������� %��2�'���������������"��'��������������#����$��"��"�� 3�����"�(���� 4��5(�������1 6�����)��!�� +,��+�-+�% -�

  39. ������������������ ����������� �������������� ������������

  40. ���������������������������� �������������������������������������������������������������������� • ������������������ ��� ����������������� !���"��#����������������������$��������%����������� ����"���&'�� • ��������������� %��������(���������)*� o +���� ���������,�������������"��������������#��� o %�������� ����� ��� o $��������������������������,����� o - o ������������ �./0�/��01 �

  41. ������������������������������� �������������������� ����������������� 2 $���� ��������� 2 ���� $�,���� ����� %����������������� 3���������������#� ����� �������� ����������� ��,���� ��� ������ ����������������� 6���$�������� ��"���������#��� ��������������������5������� 7������� �������� 2 +�������������� 3��������������������� $��������������� "������ 2 ������������ $���������3�������� ���� 2 $4! ���� ����� ��!������!�� �������� ������������ �./0�/��01 1

  42. #������������������������� ��������� ������������������������������������������������������ 0/ 4���������������� ������,����������,���������������������� ������������$����������� 0/ 8��������������������������� �/ 3��#����������� ������,����� ��������� ������������� �/ 4 ���,��������(���������������,������#����������������� 0/ 3�#���"������������������������- 1/ 3�������������(��������������� �����������������2���������2��������� 9/ :�"��������"���������������������";�<��"���������������������� ����������������������#�����������������������������,���� ��� 0/ %��������"��������������#�� )/ 4 ���,������,������������#������ 0/ +�,����#���������#�#���������� ����������� ������������ �./0�/��01 9

  43. $����������������������� �������������������������������������������� ���� �������������������������������������������������� ������ 3������������#�� �����������������,��������������������� • ������������ &�� ������ ������� • &��������������$������������������������#�4���,�������������������� • ����� ����������� 3������������������������������������#�$������������������������ • 3���������������������2��� �� ����������� ��� ����������#�$=� • #������ $���������$�����;�!���������������� ��#�������������������������� o ����� ������������;�!������ ����"�&����� ��#���%������������4���,����� o >��������&������������ �������/�/�$��������%��������+�,���� ��������� o ������������ �./0�/��01 )

  44. ��%%��� =��,������������������� �������,�������������%$?46@8<��������������� • $�������� o &��,����"�������������������� ������ ���������������#��� o ���� ����,����������� o >�������������� o $���������������� • 3��#�������������������,�����#������� ��� o 3�#���"������������������������-� o $����������������������������������� o 4������������������� • ���������������#��� >������������������������������� o ����,����������� $�������� �������� o ������������ �./0�/��01 .

  45. ���������� $��������>� ����������00��3���� �������/� ���������������������������� ��� ����������������������������������������������������������������� >6:���00�� ).'�#����/�7�������/�%�����,���#�� �����;AA��/������/��A���������A������2 ���������A���A�� �B00C��/��# :���������&/�7/��D�E����������7/�������/�����������������,��� ���$�����;���������� ������������������/ ������������������������������������� � �� �9���)102)9)/ E����������7/��D�3����� �"�����F/�������/� ������������!������������"������������ #�������������$�������������� �F��"����&�����/�%�����,���#�� �:����������=��,������� �������;�����/��� ���/��A����/���G#��H099)� ����:/��/�>/�D�E����������7/�����9�/� ����%�������&��������'�����������%���������� (���������$���� /�=����������� �����������$�����,���>������#���4���,������ 3��������$�����,����@����������/ ������������ �./0�/��01 '

  46. Enhancing the valorisation performance of European universities ������������ ������������ ��������� �

  47. Assignment ���������������������������������������������������������������������������� • ������������ !��������" • #���������������������������$�������������������������������������������������� • ������������������������������������$��������%������$���������&������������ ���������������������������������� o '�������(���������)��*�������������� o #���)��+����$������������,������������������������������������������������ • -���$�����������)�� o .����*�����������/ • .���������������*����������0����/ o .���*��������������������������������������������������/ o ������������ ��1��1���� �

  48. The pilot of the Ulab project ������������ ��������� �

  49. Visiting international fairs to enhance the commercialisation of university IP ������������ ��������� 2

  50. Concept design ������������ ��������� 3

  51. Concept design '������������������ • #�)�������������������������������������������������� • $0��������������+���������������+���������������� • $���������������������������������������������� • ������������ ��1��1���� �

  52. Concept: Aim to create value ������������ ��������� 4

  53. IP Pooling 5 �������������������������������������������������������������������������� ������������������������������������������������������������������������������� ��������������������������������������� 6 ���������)� 7�.�����,����38 : '������������ �������������������������������������������� ���������������������������������������� ����������� ������������ ��1��1���� 9

  54. Internationalising patents ������������������������������� �������������������������� ������������� ������ ������������� • � ������������������+���6%������,�����8 ����������������� 6�1�1,���������������*����������������+������ • $�������� ������-�����8���������������+����������������� ��������6����,����48 ����������������������������� � ���������������������������������������������������������� • ��������������������������������������������������������� ������� ����������������������������� 6-�����,��;;381� : '�������������� ��������������������������� ��������������������� �����+����������������������������������������������� �����������1 ������������ ��1��1���� ;

  55. Concept: Taking university regions to the international level ������������ ��1��1���� ��

  56. Universities play an important role in regional innovation systems ���*����������������+�������� � ���������������������������=�������� �0������������6>��������,�����8 #�����5�������������������� � <��������� �������?�6@�&8�6A��)�,��;;48� ������������������������������ �����������������������������1 �������������������������������������������� ��������������" B@-C -�������������)��*������ #- ��)������������+���������� )��*�������������� 6����������������������8 ��

  57. Internationalisation of regional innovation systems is likely to gain relevance ��������� �������!������"���!������������������������ D����������������������������������������������������������������������� � �����������6A������,�����8 %�*����,������)��*�����������������������������+����������������� � 6>��������,�����8� �������������������� �!�������������������������������������������������������������������� �����������������������������������������������������������"������������ �������������������������������������������� #��$%��������&'''���#�"��(# &�����,�������������������*�����������������������+������������������������� � ���������������������*��)��6A��)�,�����+8 -�������������������������������������������������������������������� � �������������������������������������6@�������,�����8 ��

  58. Probably universities can step up and promote a region’s international knowledge transfer �����������,�������������������� B������������,������� ���������� �#������� �������������������� ���������������)��*����������� ���������)��*���������������� ��������������������*����*��)���� ����������6A���+�����,�����81 ������� $����!���"����%�������!����� ������!�� ��������������"������������������������������������������& �������������������������������������������������������������������������� � ���*��)����������������������������)��*�������������������� ������������������������������������������������������E�������������� � ��������������������������������������������������� ��

  59. Concept: Expectations on benefits gained by visiting fairs ������������ ��1��1���� �2

  60. Visiting technology fairs as a pilot project implies promising advantages for universities ��������� ��� %���������������� A����������� ����������� ����������� �������� ����������������� ���������� ������������������� �������������# ����������������� '�������������� *�������� ����� • '����������� +���� ������� )�������� �����������!� • ��������� ��������� �������������������� ��������� �������� �#��������� ������������� ������� �3

  61. Direct advantages expected at technology fairs: Benefit of network creation and target group Fairs provide excellent ������ ������ ������ ������ ��������� ������������� ��������� ��������� ���� ���� ���� environment for information � exchange, relationship building Key requirement for and networking (Sharland & the initiation of Balogh, 1996) knowledge transfer (Bongers, 2003) �������������������������� �������������������������� �������������������������� �������������������������� ������� ������� ������� ������� ��������� ��������� �������� ��������� ��������� �������� �������� �������� '������������������������� � Identify partners in ������������ innovation that have � Networks can assist in ��������������������� the capacity to absorb constant knowledge ���������� the offered knowledge intermediation � Find partners with between university and open innovation industry (Yusuf, 2008). processes ��

  62. Implementation ������������ ��1��1���� �4

  63. Implementation (���������������������������������������� $��������������������������������������������������� • -����,����������������������������+������������������������� o &����������������"��������������,���=�,�F o %�������������������������������������+������������������������������� o ���������� (����������������������������� '��������������������+����������##-������������� • #����������������)��*����*���������������������������������� o '��������������)��������������������������������*,���������*�� • ��������� ������������������������������������������������������� • ������������ ��1��1���� �9

  64. Evaluation ������������ ��1��1���� �;

  65. Evaluation method C�����"�G�����������������������G�������� • H�����������������������(��*��)�������������������������� • ������������ ��1��1���� ��

  66. Evaluation: Return on Investment ���������)�������� �,����"��������� �������������������������������������������������������������������� ���-���������� ������������������������6@H�8����������������������������������������� .���������� ���� )��*���������������6@H�8 ���������� ������������������� *��!���� ����������������� � >����������������������������������������������*����������������� �������������� ����������������������������E���������������������� ����������#� � ��������������������������������������������� /������������� � #�����,�����0������,����������������������������������+����������� ���������# 5����?������������������������������6����������������������������� 0������� ���������8 �1�������� ���������� /���������� �"����� � ��������������������������������������+������������*��)�������� �������������� ��������+������� ����������������� 2'#'''�3����� � A�������������������������������������������������+���� �����"������ � &����������������������������������������"�I�����������*��)����� ������������������������������������������������##-� ������������ ��1��1���� ��

  67. Evaluation: Return on Investment ���������)�������� #���+����������������������������������������������������������6@H28 *��!���� � C�������������������������������������������������������������� ���������������5������������������������������*����*���������������� ����������������? � ������������+��)����+��������������������G�������� ���������� B������������������*���������+��������������0������������������������� ������������ ��1��1���� ��

  68. Evaluation: Learning effects ���������)�������� ������������������������������������������������������������ �������������6@H�8 �4��������������� ������������������������� �������������������������� *��!���� ��������������������������������� B�������������������������������������" ����������#� � �������������������������������)���������������� � ������������������G��������##-�E������������� � -������������������+�������������0���������+��������*�������������� ���������������� ���������� &����������������������������������������"�B������������������������������ �����������������������������������+������������+����������� �������������������1� ������������ ��1��1���� ��

  69. Conclusion <������������������� ���������#������ ���������+������������������������������ #������������������� ����������"������� • #�������������� ����"������ ��������������������������������������� • #�� ������� ��������������+������������������������������� • #������+��������������������� ���������$�����% �����������������)��*������ • ����������������������� #���������6����������8� ��"����!��������������������� ��������� • #���������� ������������������������ • #�� !���������������������������� ���������������������������� • ��������������������������������������� ��������������� �� �������������!������������������������������������������� ������������������������� ������������������������� ������������������������� �����������"������� �����������"�������������������� ������������� �������������# �����������"������� �����������"������� ������������ ��1��1���� �2

  70. References ���������)�,�J1,�7�.�����,�@1� 1�6���381� ����������������1 5������������� 6������������)���7����� , 89: 6�8,��(441 #��������������6�������������������������8������������������������� �������������6��1�8����������+��������***1���+(��41�� ������������ ��1��1���� �3

  71. The Ulab team at the TUM

  72. Questions / ������������ ��1��1���� �4

  73. ������������ ����������� ����������������� ������������������������������������� ���������������������� ����������� ��������� �

  74. ���������� ������������� �!��������������"�����!��!�#������#����������� • ���������������$���������!�����������%� &'��(�����%���)����������������*�������� ��������������������� (��+,� o �%����*������%�������*�-) ���������*���������������#����.��/���!���������!����������#������ o �����%� �/�#��*�������!����������#�����������%�������������%�%������%����*� • �0!0, ��������#���/���%��������#���#������#������������������$���������� o �����������������!������������������%��������� o - o ����!�%��� • ����������*��������������������������������!����������#�����������%� o �������������������� o 1������2���� ��0��0���� �

  75. ������������� ���������� ��� ������ 1������2���� ��0��0���� �

  76. ��� ��%�$������������ • 3���!���!��������$$������!�������$����������������������������������������� o ����/��.���!�������������#���*��0!0, 3���!���!������������������������%�������������������(���)�����������$� o �������� �������������������/�������#������#�������������������������������� o 4�#������*������������*������5���*�#������������������*������������!���*� o �������!�������������6��!���������������$�����#�����*���!����������������*�- ��%��$��������� • 7�!��������#����%��� o 4���#�����������%� o �����%��54�����������.�!�� o ���#��������������������������������#����� o 1������2���� ��0��0���� 8

  77. �������������� 9��!:4���# ������������������$���������!����������"����%���� • ���� �����#����/�������!����������������%%������������������������� o �%��!�������!���������%����!����%���������#��� ������#���������#����/������$$������������*���#��������$��������/�������� o ��%������������#����������������������.���������%����������� +�������������/���������� o • 8�����#������#������ • �;���������!����$��%�������������*���!�������!������������� ���#��������� • %��������������������!���������� ���,���������� • <������������9��!:4���#,���������0��������� • �����������������,�9��!�� <����<������* • 1������2���� ��0��0���� ;

  78. ������������������������� ������!���%���������������%�����������������������!�%��������*� • �����������������/�����������������$��������������*�����������!�$������� �������*�/��� ���������������������������������� ������������������������!������#��������������$���/�#����.�����$�*����� • ���.��!�$��� ���������������������������������� ����%���%��������������������!���*�������!���%������������������ • ���#������#�����*�2��%�3�����������0�����!��� ����������������������� ��/��=������#���������*���!�����(8���!)*�%������%����������������� ����������������������!���%�������0�������������!��������������%�� ��#����%�������5$��������%���������(/�������������������!)0�3�$���� �������!��������������*�������%�������������������������������������� >;���������0�"�����9��!���*���� ������������������������������������������� ������������������������������������ ������������������������������ 0� �����������������#����$�#������0����������%����%�*�9��3����������� ���������������������������������5!�����������������������/������?����� �������������$������������������!�������������!�������������0� ������������ ���������������������������������� ������������� ������������������%�� �$$����#�����������������������$�����0 1������2���� ��0��0���� �

  79. ���������� 9��!��� �������������/����$���������#����������� • =�������������������/��������������������!����������� • 9�������#���������/������������������������($��%������*�@���) • ������������������������������#������������!���#����!���� • ���%�9��!�� �������� o ������������������ �������� o ����9��!:4���# ���%������������#���������������� ������������ • �%���%��������%������#�������"$�� (��������) 9����������#�������������#������������$��%���#������ • �������.���������� A 9��!�� ��������������������� • 7���������������������� o 1������2���� ��0��0���� +

  80. ������������������� ������������������� ������������������������������������������� ���������������������� �������������� ���������������������� ���� ����! �

  81. "���������# "���������# $��������������������� $��������������������� ���������������������%�������� ���������������������%�������� �����������������& �����������������& �����'������������� �$%("��)�����&����%'�������� �������������� ���������������������� ���� ����! �

  82. �$%("��)�% )�% *(�����+ *(�����+ �$%("�� "��# ,����������������-����������������������*.%��+��������� %������� �����/���������� 0�������# !1����2�������-������������������%��������(�������� � )�����&����%'��������#�-�������������������%��������� (����/��� � ��)�-���3�������� � ()4,5�)4,(6(5�(,�(5�7��������/����,����������5�()45� �7�3�����5�8095�%0:35�; 8/���������# "��������������������2��2��������*%��2�����5� ,����-����5�,����������+ <0��#����������/�������������������2����/ �������������� ���������������������� ���� ����! !

  83. (����/�������; ; (����/������� �������������� • ����&�������������/�����2�������� • =���������������/������2����-����-��� • "������/����������-������������������������������������������5���� ��2�����# 4�2��������� o 3����������/������������ o 8�&��������2�����������-�� o ������������������������������������� ����#������/����-�����������������������2��� ����������������������������������� • %�������������/������&��#��� �����������> ��/��� • ?�����������������������������2���������������������������/��� • %7������������2����/#���@���������������> ��/��� �������������� ���������������������� ���� ����! @

  84. "��������� "��������� ����%��������(������������������������������������# • ����%�����������&��5������������������ o �����������-�����������%�����������2�����������2����������������� o • ��������'��������������������'�����2� "���������������������2���-� o • �����������2������������/�*<�/���������������������/A�<�/�!BA+ • "��2����6��2����/������-������� =����������������� • $��������������������������-�������� �������������������������� ������������� o ������& <�������&����%���������������������������������������������������2� o ���� ����������������������2; ���� ; -/�2�����������2��������������������������������������������� o ������������2����C�$%("�D ��2�����C���������������D ����������������� • ��'�����2�� �������������� ���������������������� ���� ����!

  85. ����2������������������$%("� ����2������������������$%("� �$%("�� • ���2����-��������������&������'�����������������/���5��������!���������� o ��2����2��2������������ • ���������������� 0��������-������������������ o 0��������������������������&���������/����� o • 4�����������2��� • 0������� ������ #��$%("��-�2������������-������2������������ o 0������������ • $������&���������������*�����������+ o "�����2���2��������5����������2�������&�������������� o E����/�����������������������*���/����������������5���������������+ o (��������2���������� o �������������� ���������������������� ���� ����! F

  86. ����������������-/� ����������������-/� (���-����� (���-����� ����������� ��������������������� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! 1

  87. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ?

  88. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! G

  89. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ������� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ��

  90. ����������������-/� ����������������-/� ��������������� ������� (���-����� (���-����� �! ! !� ����������������������� '(���)�)�����*��+�+�������� ������� ��,�����%���������-����� ����������� ��������������������� ��������� �������� "���������! ! !� ����#�������$� ������������ ��������%������& ���� Source : Chesbrough (2003) �������������� ���������������������� ���� ����! ��

  91. E���/�<�������(���-����� (���-����� E���/�<������� 7��2�������&����H������ • 0��2����2���������� o 8��&����� o )���0������������I��&���/ • (����2����������C���������������D • ����������������������������������������� • ������������������������������������� *(���-�����5����!+ ��������������� • :����������������J������6������������ o ����2�������������*�'���2�2����/5�,�������K����/+ o 7," o �(�������� o �������������� ���������������������� ���� ����! ��

Download Presentation
Download Policy: The content available on the website is offered to you 'AS IS' for your personal information and use only. It cannot be commercialized, licensed, or distributed on other websites without prior consent from the author. To download a presentation, simply click this link. If you encounter any difficulties during the download process, it's possible that the publisher has removed the file from their server.

Recommend


More recommend