2016-17 Texas Academic Performance Report Texas Education Code - - PowerPoint PPT Presentation

2016-­‑17 ¡Texas ¡Academic ¡Performance ¡Report

1 TAPR ¡2016-­‑17

Public ¡Hearing January ¡23, ¡2018

Texas ¡Education ¡Code ¡(TEC) ¡39.306 ¡requires ¡each ¡district’s ¡board ¡of ¡trustees ¡to ¡publish ¡ an ¡annual ¡report ¡that ¡includes ¡the ¡TAPR, ¡district ¡accreditation ¡status, ¡campus ¡ performance ¡objectives, ¡information ¡ on ¡violent ¡or ¡criminal ¡incidents, ¡and ¡information ¡

• n ¡the ¡performance ¡of ¡the ¡previous ¡year’s ¡graduates ¡in ¡their ¡first ¡year ¡of ¡college, ¡as ¡

reported ¡by ¡the ¡Texas ¡Higher ¡Education ¡Coordinating ¡Board. ¡ ¡The ¡board ¡of ¡trustees ¡ shall ¡hold ¡a ¡hearing ¡for ¡public ¡discussion ¡of ¡the ¡report, ¡and ¡they ¡shall ¡widely ¡ disseminate ¡the ¡report ¡within ¡the ¡district.

Texas ¡Academic ¡Performance ¡Report ¡(TAPR) ¡ Overview

§ 2017 ¡TAPR ¡provides ¡information ¡on:

student ¡performance, ¡staffing, ¡programs ¡and ¡ demographics ¡on ¡each ¡school ¡and ¡district ¡in ¡Texas

§ 2017 ¡District ¡Accountability ¡Rating:

“Met ¡Standard”

§ 2017 ¡Special ¡Education ¡Determination ¡Status:

“Meets ¡Requirements”

2 TAPR ¡2016-­‑17

TAPR ¡2016-­‑17 3

TAPR ¡2016-­‑17 4

2 3 1

Accessing ¡the ¡TAPR ¡Report

Campus ¡Libraries ¡or ¡Offices

5 TAPR ¡2016-­‑17

https://tea.texas.gov/perfreport/tapr/index.html http://seguinisd.net/page/homepage

Changes ¡to ¡the ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡Report

• STAAR ¡Performance ¡Level ¡Descriptors– STAAR ¡results ¡are ¡

categorized ¡as ¡Approaches ¡Grade ¡Level, ¡Meets ¡Grade ¡Level, ¡or ¡ Masters ¡Grade ¡Level.

• Inclusion ¡of ¡2016 ¡STAAR ¡Data – the ¡2016 ¡STAAR ¡data ¡is ¡

included ¡to ¡allow ¡for ¡direct ¡comparison ¡of ¡2016 ¡to ¡2017. ¡ ¡The ¡ 15-­‑16 ¡TAPR ¡only ¡included ¡one ¡year ¡of ¡data.

• Student ¡Success ¡Initiative ¡(SSI) – The ¡SSI ¡grade-­‑advancement ¡

requirement ¡was ¡suspended ¡for ¡2015-­‑16 ¡school ¡year. ¡ ¡As ¡a ¡ result, ¡the ¡following ¡data ¡have ¡been ¡removed ¡for ¡both ¡reading ¡ and ¡mathematics:

– STAAR ¡Non-­‑Proficient ¡Students ¡Promoted ¡by ¡Grade ¡Level ¡Committee – STAAR ¡Met ¡Standard ¡(Not ¡Proficient ¡in ¡Previous ¡Year)

• Promoted ¡to ¡Grade ¡6 ¡or ¡9
• Retained ¡in ¡Grade ¡5 ¡or ¡8

TAPR ¡2016-­‑17 6

Changes ¡to ¡the ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡Report

• Participation – STAAR ¡participation ¡data ¡for ¡2016 ¡is ¡included ¡

to ¡allow ¡for ¡comparisons ¡of ¡2016 ¡to ¡2017.

• Graduation ¡Rate – Lines ¡have been ¡added ¡that ¡indicate ¡the ¡6-­‑

year ¡extended ¡federal ¡graduation ¡rate ¡without ¡exclusions ¡for ¡ the ¡Class ¡of ¡2014 ¡and ¡Class ¡of ¡2013.

• Profile – Lines ¡have ¡been ¡added ¡that ¡indicate ¡the ¡counts ¡and ¡

percentages ¡of ¡students ¡with ¡disabilities. ¡ ¡These ¡counts ¡are ¡ disaggregated ¡by ¡type ¡of ¡primary ¡disability.

• Mobility – Lines ¡have ¡been ¡added ¡that ¡indicate ¡the ¡mobility ¡

rate ¡by ¡race/ethnicity.

• Staff ¡Information ¡-­‑ Lines ¡have ¡been ¡added ¡that ¡indicate ¡the ¡

average ¡years ¡of ¡experience ¡of ¡campus ¡leadership.

TAPR ¡2016-­‑17 7

2017 ¡TAPR ¡Content

District/Campus ¡Performance

• The ¡performance ¡section ¡of ¡the ¡TAPR ¡shows ¡STAAR ¡

performance ¡in ¡different ¡ways:

–By ¡grade ¡level, ¡subject, ¡and ¡student ¡group –By ¡End-­‑of-­‑Course ¡(EOC) ¡subject –All ¡grades –STAAR ¡Percentage ¡at ¡Approaches, ¡Meets, ¡and ¡Masters ¡ Grade ¡Level ¡Standard –Student ¡Success ¡Initiative –Progress ¡of ¡Prior-­‑Year ¡Non-­‑Proficient ¡Students

TAPR ¡2016-­‑17 8

2017 ¡TAPR ¡Content

District/Campus ¡Performance ¡ (continued)

• Participation ¡Rate
• Attendance ¡Rate
• Annual ¡Dropout ¡Rates
• Graduation ¡Rates

– 4-­‑year ¡longitudinal – 5-­‑year ¡extended ¡longitudinal – 6-­‑year ¡extended ¡longitudinal – 4-­‑year ¡Federal ¡ – 5-­‑year ¡Federal – 6-­‑year ¡Federal

TAPR ¡2016-­‑17 9

2017 ¡TAPR ¡Content

District/Campus ¡Performance ¡ (continued)

• College ¡Readiness ¡Indicators

– RHSP ¡and ¡DAP ¡Graduates – Advanced ¡Courses/Dual ¡Enrollment – College-­‑Ready ¡Graduates – Completion ¡of ¡Two ¡or ¡More ¡Advanced/Dual ¡Credit ¡Courses ¡in ¡ Current ¡and/or ¡Prior ¡Year ¡(Annual ¡Graduates) – Completion ¡of ¡Twelve ¡or ¡More ¡Hours ¡of ¡Postsecondary ¡ Credit ¡(Annual ¡Graduates) – CTE ¡Coherent ¡Sequence ¡Graduates – AP/IB ¡Results, ¡SAT/ACT ¡Results – Graduates ¡Enrolled ¡in ¡a ¡Texas ¡Institution ¡of ¡Higher ¡Education ¡ (IHE) – Gradates ¡in ¡a ¡Texas ¡IHE ¡Completing ¡One ¡Year ¡Without ¡ Remediation

TAPR ¡2016-­‑17 10

2017 ¡TAPR ¡Report ¡Overview

District/Campus ¡Profile

• Student ¡Information

– Demographics, ¡Graduates, ¡Retention ¡Rates, ¡Class ¡ Size

• Staff ¡Information

– Demographics, ¡Experience, ¡Degrees, ¡Salary ¡ Information, ¡Turnover ¡Rates

• Programs ¡ ¡ ¡

– Student ¡Enrollment, ¡Teachers ¡by ¡Program

• Budget

– Link ¡to ¡Actual ¡Financial ¡Data ¡report

TAPR ¡2016-­‑17 11

2017 ¡STAAR ¡3-­‑8 ¡& ¡EOC ¡Summary

(Percent ¡at ¡Approaches ¡Grade ¡Level ¡or ¡Above)

Reading/ELA

Grade ¡3 Grade ¡4 Grade ¡5 Grade ¡6 Grade ¡7 Grade ¡8 Eng 1 Eng 2 All

70 71 80 55 65 78 51 53

Hispanic

68 68 75 50 64 76 47 49

African ¡American

71 77 78 57 46 83 47 35

White

79 79 95 68 69 82 66 72

Special ¡Ed

47 31 47 32 37 41 20 22

Eco ¡Dis

65 65 74 48 58 72 45 46

ELL

39 42 52 23 21 34 19 20

TAPR ¡2016-­‑17 12

Math

Grade ¡3 Grade ¡4 Grade ¡5 Grade ¡6 Grade ¡7 Grade ¡8 Alg 1 All 74 79 83 60 61 78 68 Hispanic 71 76 80 55 58 75 65 African ¡American 71 85 78 62 40 82 57 White 85 85 94 74 73 87 79 Special ¡Ed 56 48 62 38 33 51 28 Eco ¡Dis 70 74 79 53 55 76 65 ELL 48 65 62 23 29 37 46

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡pages ¡1-­‑3

2017 ¡STAAR ¡3-­‑8 ¡& ¡EOC ¡Summary

(Percent ¡at ¡Approaches ¡Grade ¡Level ¡or ¡Above)

Writing Grade ¡4 Grade ¡7

All

65 60

Hispanic

64 59

African ¡American

73 46

White

69 67

Special ¡Ed

29 34

Eco ¡Dis

59 55

ELL

43 25

TAPR ¡2016-­‑17 13

Social ¡Stu Grade ¡8 US ¡Hist

All

56 86

Hispanic

52 85

African ¡American

50 61

White

69 94

Special ¡Ed

30 43

Eco ¡Dis

49 78

ELL

13 56

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡pages ¡1-­‑3

2017 ¡STAAR ¡3-­‑8 ¡& ¡EOC ¡Summary

(Percent ¡at ¡Approaches ¡Grade ¡Level ¡or ¡Above)

Science Grade ¡5 Grade ¡8 Bio

All

69 64 74

Hispanic

63 57 71

African ¡American

67 67 68

White

90 81 85

Special ¡Ed

42 33 38

Eco ¡Dis

60 56 71

ELL

34 29 42

TAPR ¡2016-­‑17 14 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡pages ¡1-­‑3

2017 ¡STAAR ¡Progress

% ¡Met ¡or ¡Exceeded ¡Progress

Reading Math

All

57 59

Hispanic

56 58

African ¡American

56 59

White

61 62

Special ¡Ed

54 57

Eco ¡Dis

55 57

ELL

47 55

% ¡Exceeded ¡Progress

TAPR ¡2016-­‑17 15

Reading Math

All

16 17

Hispanic

15 16

African ¡American

16 19

White

19 21

Special ¡Ed

13 16

Eco ¡Dis

15 15

ELL

15 17

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡pages ¡4-­‑5

2017 ¡TAPR Attendance ¡& ¡Dropout ¡Rates ¡

2015-­‑16 ¡School ¡Year

Attendance Dropout (Grades ¡7-­‑8) Dropout (Grades ¡9-­‑12)

All

93.2% 0.0% 0.2%

Hispanic

92.8% 0.0% 0.2%

African ¡American

92.9% 0.0% 0.0%

White

94.4% 0.0% 0.2%

American ¡Indian

89.6% 0.0% *

Asian

94.2% 0.0% 0.0%

Special ¡Ed

90.4% 0.0% 0.4%

Eco ¡Dis

92.8% 0.0% 0.1%

ELL

93.5% 0.0% 0.0%

TAPR ¡2016-­‑17 16 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡12

4-­‑Year ¡Longitudinal ¡Graduation ¡Rate ¡(Grades ¡9-­‑12)

Class ¡of ¡2016 ¡Cohort

80.0% 82.0% 84.0% 86.0% 88.0% 90.0% 92.0% 94.0% 96.0% 98.0% 100.0% All Af ¡Am Hisp White Sp ¡Ed Eco ¡Dis ELL Dropout GED Continuer Graduate

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡12 TAPR ¡2016-­‑17 17

80.0% 82.0% 84.0% 86.0% 88.0% 90.0% 92.0% 94.0% 96.0% 98.0% 100.0% All Af ¡Am Hisp White SpEd Eco ¡Dis ELL Dropout GED Continuer Graduate

5-­‑Year ¡Extended ¡Longitudinal ¡Graduation ¡Rate ¡(Grades ¡9-­‑12)

Class ¡of ¡2015 ¡Cohort

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡12 TAPR ¡2016-­‑17 18

70.0% 72.0% 74.0% 76.0% 78.0% 80.0% 82.0% 84.0% 86.0% 88.0% 90.0% 92.0% 94.0% 96.0% 98.0% 100.0% All Af ¡Am Hisp White SpEd Eco ¡Dis ELL Dropout GED Continuer Graduate

6-­‑Year ¡Extended ¡Longitudinal ¡Graduation ¡Rate ¡(Grades ¡9-­‑12)

Class ¡of ¡2014 ¡Cohort

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡13 TAPR ¡2016-­‑17 19

Federal ¡Graduation ¡Rate

Without ¡Exclusions

4 Year (Class ¡of ¡2016) 5 ¡Year (Class ¡of ¡2015) 6 ¡Year (Class ¡of ¡2014)

All

88.6% 95.8% 93.3%

Hispanic

87.7% 96.4% 90.9%

African ¡American

80.8% 90.6% 90.5%

White

91.9% 95.7% 98.5%

Special ¡Ed

81.0% 95.6% 95.7%

Eco ¡Dis

85.3% 94.6% 93.0%

ELL

87.5% 93.3% 76.9%

TAPR ¡2016-­‑17 20 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡13

Class ¡of ¡2016 ¡College ¡Ready ¡Graduates

ELA Math Both ¡Subjects

All

50.2% 33.4% 31.8%

Hispanic

41.3% 24.0% 22.7%

African ¡American

42.1% 5.3% 5.3%

White

68.7% 55.0% 52.3%

Special ¡Ed

11.4% 8.6% 8.6%

Eco ¡Dis

37.0% 24.1% 22.2%

ELL

0.0% 0.0% 0.0%

TAPR ¡2016-­‑17 21 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡15

Average ¡SAT ¡& ¡ACT ¡Scores

(All ¡Subjects) SAT ACT

All

1373 19.2

Hispanic

1303 17.7

African ¡American

1165 15.3

White

1498 22.2

Special ¡Ed

n/a n/a

Eco ¡Dis

1298 17.4

ELL

n/a n/a

TAPR ¡2016-­‑17 22 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡17

2017 ¡Student ¡Ethnic ¡Distribution

4.9% 70.1% 23.4% 0.2% 0.4% 0.1% 1.0%

District

African ¡American ¡ Hispanic White American ¡Indian Asian Pacific ¡Islander Two ¡or ¡More ¡ Races 12.6% 52.4% 28.1% 0.4% 4.2% 0.1% 2.2%

State

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡18 TAPR ¡2016-­‑17 23

2016-­‑17 ¡TAPR Student ¡Information ¡& ¡Program ¡Enrollment

Student ¡Information Percent Economically Disadvantaged 66.6% Non-­‑Economically ¡Disadvantaged 33.4% English ¡Language ¡Learners (ELLs) 10.4% Students ¡with ¡Disciplinary Placements ¡(2015-­‑16) 3.1% At-­‑Risk 51.7%

TAPR ¡2016-­‑17 24

Student ¡Enrollment ¡by ¡Program Percent Bilingual/ESL ¡Education 10.0% Career ¡& ¡Technical Education 22.1% Gifted ¡& ¡Talented Education 6.6% Special ¡Education 9.5%

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡23 Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡18

2017 ¡Teacher ¡Ethnic ¡Distribution

4.6% 26.7% 68.1% 0.2% 0.4% 0.0% 0.0%

District

African ¡American ¡ Hispanic White American ¡Indian Asian Pacific ¡Islander Two ¡or ¡More ¡ Races 10.2% 26.6% 59.8% 0.4% 1.5% 0.4% 1.1%

State

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡21

TAPR ¡2016-­‑17 25

2017 ¡Teachers ¡Years ¡of ¡Experience

10.1% 32.4% 22.6% 20.7% 14.1%

District

Beginning 1-­‑5 ¡Years 6-­‑10 ¡Years 11-­‑20 ¡Years Over ¡20 ¡years 7.8% 28.0% 20.9% 27.8% 15.5%

State

Seguin ¡ISD ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡page ¡21 TAPR ¡2016-­‑17 26

2016-­‑17 ¡Accreditation ¡Status

TAPR ¡2016-­‑17 27

Violent ¡and ¡Criminal ¡Incidents

• Texas ¡statute ¡(TEC ¡39.053) ¡requires ¡every ¡district ¡to ¡

publish ¡an ¡annual ¡report ¡on ¡violent ¡and ¡criminal ¡ incidents ¡at ¡campuses ¡in ¡the ¡district

• The ¡report ¡must ¡include:

– Number, ¡rate ¡and ¡type ¡of ¡incidents – Information ¡concerning ¡school ¡violence ¡prevention ¡and ¡ intervention ¡policies ¡and ¡procedures ¡used ¡by ¡the ¡district – Findings ¡that ¡result ¡from ¡Safe ¡and ¡Drug-­‑Free ¡Schools ¡and ¡ Communities ¡Act

28 TAPR ¡2016-­‑17

2016-­‑17 ¡Violent ¡and ¡Criminal Incidents

29 TAPR ¡2016-­‑17 Source: ¡ ¡Seguin ¡ISD ¡PEIMS ¡data

School ¡Violence ¡Intervention ¡ Policies ¡and ¡Procedures

• Security ¡Officers ¡on ¡all ¡secondary ¡campuses
• Website ¡and ¡mobile ¡app ¡tip-­‑line
• Coordination ¡with ¡Guadalupe ¡County ¡Juvenile ¡

Probation ¡Services ¡and ¡local ¡law ¡enforcement

• Canine ¡dog ¡searches

TAPR ¡2016-­‑17 30

Texas ¡Higher ¡Education ¡ Coordinating ¡Board

• Texas ¡statute ¡TEC ¡51.403(e) ¡requires ¡every ¡district ¡to ¡

include ¡with ¡its ¡TAPR ¡a ¡report ¡on ¡student ¡performance ¡ in ¡postsecondary ¡institutions ¡during ¡the ¡first ¡year ¡ enrolled ¡after ¡graduation ¡from ¡high ¡school. ¡The ¡report ¡ includes:

– Number ¡of ¡Total ¡Graduates, ¡disaggregated ¡by ¡attendance ¡in ¡ Institutes ¡of ¡Higher ¡Education – Number ¡of ¡Students ¡within ¡each ¡GPA ¡reporting ¡band – Report ¡can ¡be ¡found ¡at ¡ http://www.txhighereddata.org/Interactive/HSCollLinkFilters /HSGradAcademicPerformance.cfm

31 TAPR ¡2016-­‑17

32 TAPR ¡2016-­‑17

Accessing ¡the ¡PEIMS ¡Financial ¡Actual ¡Reports

http://tea.texas.gov/financialstandardreports/

TAPR ¡2016-­‑17 33

2015-­‑16 ¡PEIMS ¡Actual ¡Financial ¡Report

TAPR ¡2016-­‑17 34

2015-­‑16 ¡PEIMS ¡Financial ¡Actual ¡Report ¡(con’t)

TAPR ¡2016-­‑17 35

2015-­‑16 ¡PEIMS ¡Financial ¡Actual ¡Report ¡(con’t)

TAPR ¡2016-­‑17 36

2015-­‑16 ¡PEIMS ¡Financial ¡Actual ¡Report ¡(con’t)

TAPR ¡2016-­‑17 37

2015-­‑16 ¡PEIMS ¡Financial ¡Actual ¡Report ¡(con’t)

TAPR ¡2016-­‑17 38

Common ¡Questions

Refer ¡to ¡the ¡2016-­‑17 ¡TAPR ¡Glossary ¡for ¡definitions, ¡methodologies, ¡data ¡sources ¡and ¡other ¡information ¡to ¡address ¡ commonly ¡asked ¡questions. ¡ ¡The ¡list ¡below ¡describes ¡the ¡most ¡common ¡causes ¡of ¡perceived ¡inaccuracies ¡in ¡the ¡TAPR ¡or ¡ discrepancies ¡between ¡state ¡and ¡local ¡data.

• Time ¡Frame ¡– The ¡time ¡of ¡data ¡collection ¡varies ¡from ¡

indicator ¡to ¡indicator.

• Static ¡and ¡Dynamic ¡Data ¡Sources ¡– The ¡TAPR ¡

compiles ¡most ¡data ¡sets ¡at ¡a ¡specific ¡point ¡in ¡time ¡to ¡create ¡an ¡ annual ¡statistic.

• Accountability ¡Subset ¡– The ¡TAPR ¡includes ¡the ¡STAAR ¡

results ¡of ¡only ¡those ¡students ¡enrolled ¡in ¡the ¡campus ¡or ¡ district ¡as ¡of ¡October ¡28, ¡2016.

• Masking ¡– The ¡TAPR ¡applies ¡masking ¡rules ¡when ¡needed ¡

to ¡comply ¡with ¡the ¡federal ¡Family ¡Educational ¡Rights ¡& ¡Privacy ¡ Act.

TAPR ¡2016-­‑17 39

For ¡more ¡information, ¡please ¡contact Jason ¡Schmidt

Assistant ¡Superintendent ¡of ¡Learning ¡& ¡Leadership ¡Services jschmidt@seguinisd.k12.tx.us

Cindy ¡Borden

Director ¡of ¡State ¡& ¡Federal ¡Accountability cborden@seguin.k12.tx.us

TAPR ¡2016-­‑17 40