Wo Workshop « Implementin Implementing r responsible Science esponsible Science » Org Organised anised by: y: Mohammed V Uni Mohammed V Univer ersity sity of of R Rabat abat In collaboration with: In collaboration with: U.S National Academ .S National Academy y of of Science (N Science (NAS) AS)
The Call f The Call for w r workshop rkshop application application The Faculty of Science of Rabat Website Mailing list of the Phd students
http://www.fsr.ac.ma/index.php/colloques.html Coordinator Contact: lailasbabou@gmail.com / workshop.responsiblescience@gmail.com
Objecti Objectives of es of the w the workshop rkshop « Implementin mplementing Responsible Science g Responsible Science » Increase the aw awareness of Responsible Science Responsible Science In general and particularly on authorship and misconduct (academic audience)
Targ rget Audience et Audience PhD PhD Studen Student in: in: Biolo Biology Ph Physics ysics Chimestr Chimestry Junior Junior F Faculty aculty member embers
>150 applications ONLY 32 Accepted
Ag Agenda enda Day 1 (25 Decemb Da y 1 (25 December 2014): er 2014): Opening Workshop Introductory presentation of the workshop n 1 – Acti Session 1 Sessio Active Lear Learni ning and Respons g and Responsible Science ble Science n 2 – Respon Sessio Session 2 Responsible Science: sible Science: Author Authorsh ship and Mentor and Mentorin ing g Da Day 2 (26 Decemb y 2 (26 December 2014): er 2014): n 3 – Lab saf Sessio Session 3 Lab safety & ty & Biosecur Biosecurity: Dual use and Miscon y: Dual use and Misconduct duct n 4 – Discussion and Closin Session 4 Sessio Discussion and Closing g
Opening Workshop
Opening Workshop
Introductory presentation of the workshop
Conduct our research respecting the rules of ethics and professional conduct Ensure a dynamic international quality and recognition of valuation expertise and Moroccan research .
Promote responsible science: Our duty Our consciousness
Access to knowledge: BIG D BIG DATA WEB Databases Need new ethical rules to structure and recognize the work of our peers to better promote our work and the work of our group
Do not succumb to the easy plagiarism Be vigilant in dual use when it is relevant to our research. Innovate and generate new data and knowledge in all recognized and ethical responsibility.
Teac Teachin ing methods to be used g methods to be used Ho How people people (will) (will) lear learn? n? Acti Active- lear earnin ing based based methods methods. Participants involved in this workshop (Schema drawing in posters, group work, discussions, role-playing..).
Assessments Assessments Clic Clicker ers
Organisation by 4 groups
Groupe1 Groupe2 Facilitator: Khalid BERRADA Facilitator: Pr. Ismail MEKKAOUI ALAOUI Pr Pr. Abdelkari . Abdelkarim FIL FILALI-MAL LI-MALTOUF TOUF Pr. Leila MEDRA Pr . Leila MEDRAOUI OUI Fatima RAKDA Ouafae PAKHROU Imane EL ATTAR Souad EL IBRAHIMI Houda TAYMOURYA EL ALEM Mohamed Mahmoud Ould Mohamed Soukiana FOULAL KAMAL BELHSAIN Amane OUERIAGLI Zyneb BELGANCHE Sarah BOUZROUD Fatim Zahra BERMAKI Amina MANNI Yassir IDIR Groupe3 Groupe4 Facilitator: Pr. Laila SBABOU Facilitator: Pr. Fatima Lamchouri Dr Hassan AIT BENHASS Dr Hassan AIT BENHASSOU Pr. Hanaa Pr . Hanaa ABDELMOUM BDELMOUMEN EN Habiba BALAFREJ Meryem BELFQUIH Imane CHAMKHI Ikram DAHMANI Fatim Zahra BRIACHE Abderrahman ABBASSI Mariam MEKKAOUI ALAOUI Younes ELBAKRI Sakina JAAFOUR Fatim Zahra CHAFI El-Mehdi BENTALEB Amal MAADEN Chaimae YATRIB Kaoutar TAHA
Session 1 – Session 1 Acti Active Lear Learnin ning and Responsible Science and Responsible Science Pr. K. BERRADA Three Activities Assesments
Session 2 – Session 2 Responsible Science: Responsible Science: Author Authorship and Mentorin ship and Mentoring g
Session 2 – Session 2 Responsible Science: Responsible Science: Author Authorship and Mentorin ship and Mentoring g Pr. Laila SBABOU PLAGIARISM What is plagiarism? Exemples of plagiarism situations The plagiarism and littérature ( www.leplagiat.net ) Why plagiarism in scientific research Awareness -The European Charter for Researchers
L’enquête de l’Université de Lyon 4 étudiants sur 5 (79,7%) déclarent avoir recours au « copier-coller » ! Seuls 2,8% des enseignants considèrent le plagiat des étudiants comme inexistant
Prévenir le plagiat : quelles pistes ? Valoriser l’importance de la consultation des sources Apprendre à comparer les apports des sources et favoriser l’esprit critique Séparer la phase de consultation des sources de celle d’élaboration de son travail Favoriser l’acquisition des compétences documentaires et informationnelles Savoir orienter ses recherches documentaires Développer la connaissance et maîtrise d'Internet avoir suffisamment de repères pour entreprendre une approche critique du web Renforcement des capacités de lecture Source : http://www.univ-tlse2.fr/accueil/vie-des-campus/services-numeriques/prevention-plagiat/ Consulté le 21/12/2014
Source : https://acmt.csdccs.edu.on.ca/files/2010/09/04-guide-sur-le-plagiat111.pdf Consultée le 22/12/2014
Session 2 – Session 2 Responsible Science: Responsible Science: Author Authorship and Mentorin ship and Mentoring g Mentoring: Relationship Mentor-Trainee Pr. Khalid BERRADA Goal Objectives
Da Day y 2 2 (26 (26 December December 2014): 2014): Session 3 – Lab saf Session 3 Lab safety & Biosecurity: ty & Biosecurity: Dual use and Misconduct Dual use and Misconduct
Ebola virus epidemics in Africa: alert, control, evaluation and biosafety and biosecurity challenges Objectives
Session 3 – Lab saf Session 3 Lab safety & Biosecurity: ty & Biosecurity: Dual use and Misconduct Dual use and Misconduct Dual use research controversy: The H5N1 study case Pr. Laila SBABOU Understand and discuss the issues of dual research controversy The importance of the experiences design
Durin During the 3 session the 3 session the lear the learnin ning was acti ctive e
Poster Posters s
Group 1
Group 2
Group 3
Group 4
Experiments
Résultats de (I) Etude de cas et (II) Pré-test Session « Mentoring » du 25 décembre 2014 - 32 participants aux pré test et à l’étude de cas - 4 Groupes de 7 à 8 participants Tous les participants ont répondu ! ___________________________________________ K. Berrada (berrada@uca.ma)
(I) Résultats de l’étude de cas ?
(I) Résultats de l’étude de cas ? 0 réponse (1) 1 réponse (2) 0 réponse (3) 0 réponse (4) Autres réponses : -Accept and inform the property / Institution - Inform the donor agency grant - Apply to the judicial authorities - Mediatize the incident etc …
(I) Résultats de l’étude de cas ? 1 réponse (1) 1 réponse (2) 1 réponse (3) 1 réponse (4) Autres réponses : - Informer l’institution
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 6 : 5 Réponses A 17 Réponses B 4 Réponses C 2 Réponses D 3 Réponse E
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 6 : 5 Réponses A 4 Réponses A 17 Réponses B 16 Réponses B 4 Réponses C 0 Réponses C 2 Réponses D 0 Réponses D 3 Réponse E 1 Réponse E TAZA
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 5 : 2 Réponses A 16 Réponses B 10 Réponses C 3 Réponses D 0 Réponse E
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 5 : 0 Réponses A 2 Réponses A 12 Réponses B 16 Réponses B 7 Réponses C 10 Réponses C 1 Réponses D 3 Réponses D 1 Réponse E 0 Réponse E TAZA
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 4 : 22 Réponses A 1 Réponses B 6 Réponses C 2 Réponses D 1 Réponses E
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 4 : 9 Réponses A 22 Réponses A 2 Réponses B 1 Réponses B 3 Réponses C 6 Réponses C 7 Réponses D 2 Réponses D 0 Réponses E 1 Réponses E TAZA
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 3 : 1 Réponses A 7 Réponses B 23 Réponses C 1 Réponses D 0 Réponses E
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 3 : 2 Réponses A 1 Réponses A 6 Réponses B 7 Réponses B 13 Réponses C 23 Réponses C 0 Réponses D 1 Réponses D 0 Réponses E 0 Réponses E TAZA
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 2 : 4 Réponses A 22 Réponses B 5 Réponses C 1 Réponses D 0 Réponses E
Résultats du pré test et de l’Etude de cas Session « Mentoring » Quest 2 : 4 Réponses A 4 Réponses A 10 Réponses B 22 Réponses B 5 Réponses C 5 Réponses C 2 Réponses D 1 Réponses D 0 Réponses E 0 Réponses E TAZA
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