Tex$le Technology Accessing the Design and Visual - - PowerPoint PPT Presentation

Tex$le ¡Technology ¡

Accessing ¡the ¡Design ¡and ¡Visual ¡ Communica$on ¡Achievement ¡Standards ¡ through ¡a ¡Tex$les ¡Programme ¡

Lesley Pearce

Lesley ¡Pearce ¡ Na$onal ¡Facilitator ¡Technology ¡ l.pearce@auckland.ac.nz ¡ Wiki ¡ www.technologynz.wikispaces.com ¡

Sketching ¡

¡ AS ¡91063 ¡ ¡(1.30) ¡Produce ¡freehand ¡sketches ¡that ¡ communicate ¡design ¡ideas ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡3 ¡credits ¡External ¡

Consists ¡of ¡

• Exploring ¡and ¡communica$ng ¡own ¡design ¡

ideas ¡

• Visually ¡conveying ¡design ¡thinking ¡
• 2D ¡and ¡3D ¡sketches ¡
• Func$onal ¡and ¡aesthe$c ¡details ¡
• Details ¡– ¡construc$on ¡details, ¡design ¡features ¡
• Do ¡not ¡have ¡to ¡be ¡of ¡presenta/on ¡standard ¡

Assessment ¡

Achieved ¡

– ¡communicate ¡design ¡ideas: ¡describing ¡in ¡ terms ¡of ¡form, ¡shape, ¡func8on ¡ ¡

Merit ¡

–clearly ¡communicate: ¡propor$on, ¡detailed ¡ informa$on ¡– ¡construc$on, ¡structure, ¡ func$on, ¡aesthe$cs ¡ ¡

Excellence ¡

– ¡effec$vely ¡communicate: ¡in-­‑depth ¡visual ¡ informa$on ¡about ¡design ¡features ¡– ¡ exploded, ¡sec$onal, ¡sequen$al ¡views ¡ ¡

Fashion ¡ ¡ Sketching ¡

Using ¡block ¡shapes ¡

Head – egg Chest – wastebasket Pelvic area – wide gymnastic vaulting horse Limbs – tapering tubes Feet/hands – cones Joints – balls Only elongate the legs

Paper ¡folding ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 9 ¡Heads ¡

Movement ¡

A

• v $

ne

• r

irgs

Children ¡

6 ¡Styles ¡of ¡Sketching ¡

• 1. ¡ ¡doodles ¡
• 2. ¡ ¡explora8ve ¡sketch ¡
• 3. ¡ ¡thinking ¡sketch ¡
• 4. ¡ ¡technical ¡sketch ¡

¡ 1.30 ¡Produce ¡freehand ¡ sketches ¡that ¡ communicate ¡design ¡ ideas ¡ 3 ¡credits ¡external ¡

• 5. ¡ ¡presenta$on ¡sketch ¡
• 6. ¡ ¡emo$ve ¡sketch ¡

¡ ¡ 1.33 ¡Use ¡rendering ¡ techniques ¡to ¡ communicate ¡the ¡form ¡

• f ¡design ¡ideas ¡

3 ¡credits ¡internal ¡

• 1. ¡Doodling ¡

• 2. ¡Explora$ve ¡sketches ¡

Exploring ¡shape ¡2D ¡

Exploring ¡form ¡3D ¡

Power ¡of ¡coloured ¡backgrounds ¡

Explora$ve ¡sketch ¡

• 3. ¡Thinking ¡sketching ¡

Folds ¡ ¡

BY ¡ITSELF, ¡DRAPERY ¡IS ¡ QUITE ¡FLAT. ¡BUT ¡ UNDER ¡THE ¡FORCES ¡OF ¡ GRAVITY, ¡TENSION, ¡ COMPRESSION ¡AND ¡ PRESSURE, ¡CLOTH ¡ FORMS ¡INTO ¡A ¡VARIETY ¡ OF ¡SHAPES ¡AND ¡ “FOLDS.” ¡

Colouring ¡Pages ¡

Paberns ¡

• 4. ¡Technical ¡Sketch

¡

Technical ¡details ¡

Details ¡

• 5. ¡Presenta$on ¡sketch

¡

• 6. ¡Emo$ve ¡sketch

¡

2D ¡and ¡3D ¡Techniques ¡

Could ¡be: ¡

• Isometric, ¡perspec$ve, ¡oblique, ¡planometric ¡

no ¡instruments ¡

• Techniques ¡– ¡quick ¡rendering, ¡cra$ng, ¡use ¡of ¡

line ¡hierarchy ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Creases ¡

Activity Take line drawing and add creases

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Light ¡and ¡shadow ¡ ¡ ¡

Thick ¡thin ¡lines ¡

• s x$
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A

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• D on

xn$ yCs

• A
• s x$
• n

s$ enA s r $ xc

• sn

A r n i

¡

Fashion ¡Design ¡Drawing ¡Course ¡: ¡Principles, ¡ Prac8ce ¡and ¡Techniques ¡ ¡ ¡

• Tatham, ¡Caroline; ¡

Seaman, ¡Julian ¡ ¡

• ISBN ¡10: ¡

0500284369 ¡/ ¡ 0-­‑500-­‑28436-­‑9 ¡ ¡ ISBN ¡13: ¡ 9780500284360 ¡

s A nA $ ne ixn$ yCs io

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• A

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• ff( 3––

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Rendering ¡

• May ¡be ¡applied ¡to ¡sketched ¡and ¡instrumental ¡

drawings ¡

• May ¡not ¡use ¡electronic ¡technologies. ¡
• Must ¡be ¡from ¡a ¡design ¡brief ¡and ¡student ¡

generated ¡

• Form ¡– ¡shape, ¡surface ¡(materiality, ¡colour, ¡

texture, ¡finish) ¡

• Surface ¡quali$es ¡–highlights, ¡reflec$ons, ¡

shadow ¡

$ exi

Use ¡of ¡media ¡

Pencil ¡crayons ¡

Crayons ¡and ¡Wax ¡

Gouache, ¡wax ¡resist ¡

Markers ¡

Watercolour ¡

Wax ¡crayon ¡

Achieved ¡ Tonal ¡quali8es ¡ Iden8fied ¡light ¡source ¡ Three ¡dimensional ¡effect ¡on ¡shape ¡and ¡surface ¡ ¡ Merit ¡ Clearly ¡communicates: ¡ Applica$on ¡of ¡of ¡rendering ¡techniques ¡to ¡ communicate ¡shape ¡and ¡surface ¡quali$es ¡ ¡ Excellence ¡ Clearly ¡communicates ¡form ¡of ¡design ¡ Skillful ¡applica$on ¡of ¡rendering ¡techniques ¡ Communicates ¡convincingly ¡shape, ¡surface ¡ quali$es ¡ And ¡enhances ¡the ¡realis$c ¡interpreta$on ¡ ¡

AS91067 ¡(1.34) ¡

• Use ¡the ¡work ¡of ¡an ¡influen$al ¡designer ¡to ¡

inform ¡design ¡ideas ¡

• 3 ¡credits ¡

Three ¡steps ¡

• 1. Choose ¡an ¡influen$al ¡designer, ¡anaylse ¡their ¡
• work. ¡Iden$fy ¡the ¡typical ¡aesthe$c ¡and ¡/or ¡

func$onal ¡style ¡of ¡designer, ¡show ¡through ¡ pictures, ¡photographs, ¡detailed ¡sketches ¡

• 2. Using ¡the ¡designers ¡typical ¡characteris$cs ¡

generate ¡design ¡ideas, ¡explore, ¡refine ¡ideas. ¡ Use ¡notes ¡to ¡explain ¡ideas. ¡

• 3. Communicate ¡own ¡design ¡can ¡be ¡sketches, ¡

model, ¡computer ¡generated. ¡Do ¡not ¡have ¡to ¡ be ¡realised. ¡

Research ¡one ¡fashion ¡designer ¡or ¡

• ne ¡visual ¡ar$st ¡
• What ¡is ¡the ¡style ¡of ¡your ¡chosen ¡ar$st/fashion ¡

designer? ¡

• Can ¡you ¡see ¡where ¡they ¡got ¡their ¡inspira$on ¡

from? ¡

• Chose ¡one ¡pain$ng/one ¡seasons ¡work, ¡

analyses ¡it ¡it ¡terms ¡of ¡func$on ¡and ¡aesthe$cs ¡

Bill ¡Gibb ¡1970’s ¡

What ¡are ¡the ¡typical ¡aesthe$c ¡and/or ¡func$onal ¡characteris$cs ¡of ¡Bill ¡Gibb? ¡

Bill ¡Gibb ¡

• roman$c ¡and ¡ethnic ¡clothes, ¡inspired ¡by ¡the ¡

folk ¡costumes ¡of ¡Europe ¡or ¡the ¡Near ¡East ¡ ¡

• a ¡feeling ¡of ¡nostalgia ¡for ¡the ¡dress ¡of ¡an ¡earlier

¡ historical ¡age, ¡with ¡his ¡full-­‑length ¡skirts ¡and ¡ billowing ¡slashed ¡sleeves ¡

• Enterprising ¡and ¡ingenious ¡use ¡of ¡textures, ¡

weaves, ¡and ¡paberns ¡in ¡fabrics ¡and ¡kniing ¡

• Mixed ¡florals ¡with ¡geometrics, ¡tartans ¡with ¡

checks ¡ ¡ ¡

Informs ¡student ¡design ¡ideas ¡

Inspired ¡by ¡Alexander ¡McQueen ¡ and ¡John ¡Galliano ¡

Jorn ¡Utzon ¡

• Sydney ¡Opera ¡House ¡
• Organic buildings
• never linear or rigidly

geometric

• wavy lines and curved

shapes suggestive of natural forms

• sculpturesque,
• sharp angles with

strong definition juxtaposed with smooth surfaces

Student ¡designs ¡influenced ¡by ¡ work ¡of ¡Jorn ¡Utzon ¡

Influence ¡

Achieved ¡ Iden8fies, ¡explains ¡aesthe8c ¡and/or ¡func8onal ¡ characteris8cs ¡typical ¡of ¡influen8al ¡designer ¡ This ¡is ¡reflected ¡in ¡student ¡work ¡ ¡ Merit ¡ Iden$fies ¡and ¡explains ¡the ¡aesthe$c/func$onal ¡ characteris$cs ¡of ¡an ¡influen$al ¡designer ¡ Integrates ¡aesthe$c ¡and/or ¡func$onal ¡characteris$cs ¡of ¡ influen$al ¡designer ¡into ¡own ¡development ¡of ¡design ¡ideas ¡ ¡ Excellence ¡ Iden$fies ¡and ¡explains ¡influen$al ¡designers ¡typical ¡style ¡ Integrates ¡aesthe$c ¡and/or ¡func$onal ¡characteris$cs ¡of ¡ influen$al ¡designer ¡into ¡own ¡development ¡of ¡design ¡ideas ¡ so ¡it ¡is ¡effec$ve ¡in ¡the ¡new ¡context ¡ ¡

AS ¡91068 ¡(1.35) ¡

Undertake ¡development ¡of ¡design ¡ideas ¡through ¡ graphics ¡prac$ce ¡

Graphics ¡Prac$ce ¡

• Expressing ¡visual ¡literacy ¡through ¡the ¡

development ¡of ¡a ¡design ¡idea ¡by ¡applying ¡ design ¡and ¡visual ¡communica$on ¡techniques ¡ and ¡knowledge ¡

• Visual ¡literacy ¡–visual ¡modes, ¡drawing, ¡model ¡

making, ¡digital ¡modelling ¡used ¡as ¡tools ¡to ¡aid ¡ design ¡thinking ¡

• Design ¡ideas ¡involves ¡–exploring ¡and ¡refining ¡

design ¡ideas, ¡informed ¡by ¡research ¡leading ¡to ¡ an ¡outcome ¡communicated ¡

Design ¡Brief ¡

• Students ¡must ¡generate ¡design ¡ideas ¡to ¡a ¡

design ¡brief ¡with ¡specifica$ons ¡that ¡allow ¡ students ¡to ¡develop ¡both ¡aesthe$c ¡and ¡ func$onal ¡specificaitons ¡

Wearable ¡Art ¡

Science ¡fic$on ¡brief ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Costume ¡design ¡brief ¡

Crea$vity ¡involves… ¡

• Genera$ng ¡new ¡ideas ¡
• Solving ¡problems ¡
• Developing ¡products, ¡environments ¡in ¡a ¡

unique ¡and ¡original ¡manner ¡

• Think ¡in ¡terms ¡of: ¡imagina$on, ¡intui$on, ¡step ¡

by ¡step ¡thinking, ¡knowledge ¡applica$on ¡

¡ ¡ ¡ ¡Inspira$on ¡

Inspira$on: ¡Movies ¡

Idea ¡genera$on ¡

Research ¡informing ¡designing ¡

From ¡photographs ¡

Design ¡Judgements ¡

• Qualita$ve ¡and/or ¡quan$ta$ve ¡data ¡
• Research ¡
• Reflec$on ¡of ¡designers ¡values, ¡tastes ¡and/or ¡

views ¡

Pormolio ¡of ¡work ¡

• Ini$al ¡research ¡
• Ini$al ¡ideas ¡
• Idea ¡development ¡–ini$ate, ¡refine, ¡select ¡

ideas ¡supported ¡by ¡research ¡

• Poten$al ¡outcome ¡
• Does ¡not ¡need ¡to ¡be ¡a ¡formal ¡final ¡design ¡
• Visual ¡communica$on ¡– ¡to ¡be ¡convincing ¡
• Integrate ¡design ¡principles ¡ ¡
• Design ¡judgments ¡throughout ¡

Achieved ¡

Explore, ¡refine ¡ideas, ¡possible ¡alterna8ves, ¡ communicate ¡ideas ¡visually ¡ ¡

Merit ¡

Explore, ¡refine ¡ideas ¡informed ¡by ¡principles ¡of ¡ aesthe$cs ¡and ¡func$on ¡ Annotate ¡design ¡judgements. ¡Communicate ¡ ideas ¡visually. ¡ ¡

Excellence ¡ Integrate ¡design ¡principles ¡and ¡design ¡

judgements ¡coherently, ¡connected ¡to ¡develop ¡ design ¡ideas. ¡Communicate ¡convincingly ¡visual ¡ design ¡ideas. ¡ ¡

AS ¡91069 ¡(1.36) ¡4 ¡credits ¡internal ¡

• Promote ¡an ¡organised ¡body ¡of ¡design ¡work ¡to ¡

an ¡audience ¡using ¡visual ¡communica$on ¡

• techniques. ¡
• No ¡larger ¡than ¡A2 ¡
• 4 ¡credits ¡towards ¡literacy ¡

Body ¡of ¡design ¡work ¡

Student ¡select ¡mode ¡of ¡visual ¡communica$on ¡ e.g. ¡

• Student ¡design ¡sketches ¡
• Instrumental ¡drawings ¡
• Models, ¡
• Photographs ¡
• Digital ¡media ¡
• Display ¡boards ¡
• Installa$ons ¡

Audience ¡

• Purpose ¡is ¡to ¡promote ¡design ¡work ¡to ¡an ¡

audience ¡in ¡an ¡organised ¡way ¡

Teaching ¡and ¡learning ¡

• Presenta$on ¡methods ¡
• Evalua$ng ¡using ¡design ¡principles ¡
• Alignment ¡
• Proximity ¡
• Repe$$on ¡
• Contrast ¡
• Posi$ve/nega$ve ¡space ¡
• Focal ¡point ¡
• Typography ¡

Bebe ¡Davies ¡inspired ¡dress ¡

Achieved ¡

Promotes ¡a ¡body ¡of ¡work ¡to ¡an ¡

• audience. ¡Uses ¡visual ¡communica8on ¡
• techniques. ¡Selects ¡features ¡for ¡body ¡of ¡
• work. ¡

Merit ¡

Clearly ¡promotes: ¡features ¡of ¡a ¡body ¡of ¡ work ¡to ¡an ¡audience. ¡Selects ¡with ¡ purpose, ¡communica$on ¡techniques ¡ layout, ¡composi$on, ¡visual ¡impact ¡ appropriate ¡to ¡audience ¡

Excellence ¡

Effec$vely ¡promotes: ¡features ¡of ¡a ¡body ¡

• f ¡work ¡to ¡an ¡audience. ¡Communicates ¡a ¡

high ¡quality ¡visual ¡presenta$on ¡which ¡is ¡

• convincing. ¡Has ¡visual ¡impact, ¡accurate ¡

layout ¡and ¡precise ¡execu$on ¡of ¡visual ¡ communica$on ¡techniques ¡