Exploring Teaching Perspec2ves Eric Kaldor and Joshua - - PowerPoint PPT Presentation

Exploring ¡Teaching ¡ Perspec2ves ¡

Eric ¡Kaldor ¡and ¡Joshua ¡Caulkins ¡ Faculty ¡Development ¡ Office ¡for ¡the ¡Advancement ¡of ¡Teaching ¡and ¡Learning ¡(ATL) ¡ University ¡of ¡Rhode ¡Island ¡

Looks ¡can ¡be ¡deceiving ¡

Apparently similar activities à quite different kinds of learning

Teaching ¡Perspec2ves ¡MaKer ¡

• 1. There ¡is ¡more ¡than ¡one ¡way ¡to ¡teach ¡well ¡
• 2. ¡Situa2ons ¡shape ¡our ¡approaches ¡to ¡teaching ¡
• 3. Understanding ¡your ¡own ¡perspec2ve ¡is ¡an ¡

important ¡step ¡towards ¡excellence ¡in ¡teaching ¡

• 4. Recognizing ¡that ¡other ¡perspec2ves ¡are ¡valid ¡

can ¡help ¡you ¡learn ¡more ¡from ¡your ¡colleagues ¡

2-­‑Minute ¡Focused ¡Free-­‑Write ¡

Everyone writes List of Don’ts:

Don’t think first Don’t revise or rewrite

If you get stuck, write about your experience getting ready to teach this semester Key: Let the words flow...

Some ¡Prompts ¡

Describe ¡your ¡experience ¡taking ¡the ¡TPI ¡and ¡ reading ¡your ¡results. ¡ How ¡well ¡did ¡the ¡process ¡capture ¡your ¡approach ¡ to ¡teaching? ¡ What ¡other ¡ways ¡have ¡you ¡explored ¡or ¡reflected ¡

• n ¡your ¡teaching? ¡

¡

3-­‑Minute ¡Pair ¡& ¡Share ¡

• The ¡reader: ¡Read ¡all ¡or ¡part ¡of ¡your ¡reflec2on ¡to ¡

your ¡partner. ¡No ¡commentary. ¡

• The ¡listener: ¡Ac2vely ¡listen ¡to ¡partner, ¡take ¡

notes ¡on ¡key ¡phrases ¡or ¡ideas ¡men2oned ¡by ¡the ¡

• reader. ¡Listener ¡should ¡not ¡interrupt. ¡
• Then ¡switch ¡roles ¡(reader ¡becomes ¡listener ¡and ¡

vis-­‑versa) ¡

• 1. Transmission: ¡Effec2ve ¡Delivery ¡of ¡Content ¡
• 2. Appren2ceship: ¡Modelling ¡Ways ¡of ¡Being ¡
• 3. Developmental: ¡Cul2va2ng ¡Ways ¡of ¡Thinking ¡
• 4. Nurturing: ¡Facilita2ng ¡Self-­‑Efficacy ¡
• 5. Social ¡Reform: ¡Seeking ¡a ¡BeKer ¡Society ¡

PraK’s ¡5 ¡Perspec2ves ¡

Source: Daniel D. Pratt and Associates (eds.). (1998). Five Perspectives on Teaching in Adult and Higher Education. Malabar, FL: Krieger Publishing.

A ¡General ¡Model ¡of ¡Teaching ¡

Content Learners Ideals Teacher Context

• 1. Transmission: ¡Content ¡
• 2. Appren2ceship: ¡Using ¡content ¡in ¡Context ¡
• 3. Developmental: ¡Learner ¡
• 4. Nurturing: ¡Learner ¡as ¡Whole-­‑person ¡
• 5. Social ¡Reform: ¡Ideals ¡

Priori2es ¡of ¡5 ¡Perspec2ves ¡

Indicators ¡of ¡Commitment ¡

Ac2ons ¡-­‑ ¡What ¡you ¡do ¡to ¡help ¡people ¡learn ¡ Inten2ons ¡-­‑ ¡What ¡you ¡want ¡to ¡accomplish ¡in ¡your ¡ teaching ¡ ¡ Beliefs ¡-­‑ ¡What ¡you ¡believe ¡about ¡teaching ¡and ¡ learning ¡

Look ¡at ¡Your ¡TPI ¡Results ¡

Transmission Total: (Tr) 29. B = 10; I = 7; A = 12. Apprenticeship Total: (Ap) 37. B = 12; I = 13; A = 12. Developmental Total: (Dv) 41. B = 14; I = 15; A = 12. Nurturing Total: (Nu) 33. B = 10; I = 12; A = 11. Social Reform Total: (SR) 24. B = 8; I = 9; A = 7. Beliefs total: (B) 54 Intentions total: (I) 56 Action total: (A) 54

• Mean: (M) 32.8

Standard Deviation: (SD) 5.95 Dominant Threshold: (HIT) 38.75 Recessive Threshold: (LOT) 26.85 Overall Total: (T) 164

Sample TPI

Small ¡Group ¡Discussion ¡

Discuss ¡your ¡connec2ons ¡to ¡the ¡different ¡ perspec2ves ¡ Do ¡you ¡share ¡a ¡strong ¡commitment ¡to ¡one ¡of ¡the ¡ perspec2ves? ¡ What ¡is ¡a ¡teaching ¡ac2vity ¡that ¡strongly ¡connects ¡ with ¡one ¡of ¡your ¡dominant ¡perspec2ves? ¡

Goal ¡Sedng ¡

Given ¡what ¡you ¡value ¡in ¡teaching, ¡what ¡is ¡one ¡or ¡ two ¡teaching ¡goals ¡you ¡have ¡for ¡yourself ¡this ¡year? ¡ ¡ Write ¡them ¡down, ¡be ¡as ¡detailed ¡and ¡specific ¡as ¡

• possible. ¡

Why? ¡ This ¡is ¡an ¡excellent ¡way ¡to ¡document ¡your ¡work ¡on ¡ teaching ¡for ¡an ¡annual ¡report. ¡