Conserve to Enhance Webinar Presentation Notes February 22, - PDF document

Conserve ¡to ¡Enhance ¡Webinar ¡Presentation ¡Notes ¡ February ¡22, ¡2012 ¡ ¡ Conserve ¡to ¡Enhance: ¡Linking ¡Water ¡Conservation ¡to ¡the ¡Environment ¡ ¡ Thank ¡you ¡for ¡your ¡interest ¡in ¡Conserve ¡to ¡Enhance ¡and ¡this ¡presentation. ¡These ¡notes ¡will ¡walk ¡you ¡ through ¡the ¡presentation ¡and ¡provide ¡additional ¡context ¡for ¡the ¡information ¡provided ¡in ¡the ¡slides. ¡If ¡ you ¡have ¡any ¡questions ¡about ¡the ¡presentation ¡or ¡Conserve ¡to ¡Enhance, ¡please ¡contact ¡Aaron ¡Lien, ¡ amlien@cals.arizona.edu ¡or ¡Candice ¡Rupprecht, ¡candicer@cals.arizona.edu. ¡ ¡ Slide ¡1: ¡ Title ¡slide. ¡ ¡ Slide ¡2: ¡ Presentation ¡outline. ¡The ¡presentation ¡covers: ¡ • A ¡description ¡of ¡C2E ¡and ¡how ¡to ¡link ¡water ¡conservation ¡and ¡the ¡environment ¡ • The ¡reasoning ¡behind ¡the ¡program ¡ • How ¡the ¡program ¡works ¡ • The ¡benefits ¡of ¡C2E ¡and ¡what ¡the ¡WRRC ¡can ¡do ¡to ¡help ¡you ¡implement ¡a ¡program ¡in ¡your ¡ community ¡ ¡ Slide ¡3: ¡ About ¡the ¡University ¡of ¡Arizona ¡Water ¡Resources ¡Research ¡Center ¡ • At ¡the ¡WRRC, ¡we ¡conduct ¡research ¡and ¡also ¡work ¡to ¡communicate ¡research ¡results ¡to ¡the ¡water ¡ using ¡community ¡and ¡the ¡general ¡public ¡ • We ¡work ¡within ¡Arizona ¡and ¡also ¡the ¡Colorado ¡River ¡Basin ¡as ¡a ¡whole ¡ ¡ Slide ¡4: ¡ The ¡water ¡allocation ¡picture: ¡ We ¡need ¡to ¡be ¡thinking ¡about ¡future ¡supplies ¡not ¡just ¡for ¡people, ¡but ¡also ¡for ¡the ¡environment. ¡ • Consumers ¡are ¡more ¡concerned ¡about ¡water ¡issues ¡and ¡the ¡environment ¡and ¡we ¡have ¡ • regulations ¡like ¡ESA ¡that ¡require ¡us ¡to ¡think ¡more ¡about ¡the ¡environment. ¡ • TNC ¡study ¡shows ¡that ¡water ¡issues ¡are ¡American’s ¡#1 ¡environmental ¡concern; ¡water ¡matters ¡to ¡ people. ¡ This ¡is ¡a ¡sustainability ¡issue ¡ • o Utilities ¡and ¡corporations ¡need ¡to ¡be ¡thinking ¡about ¡impacts ¡on ¡the ¡natural ¡environment ¡ and ¡how ¡they ¡can ¡have ¡a ¡positive ¡impact ¡ While ¡the ¡pie ¡chart ¡shows ¡the ¡environment ¡out ¡on ¡its ¡own, ¡in ¡reality ¡it ¡is ¡integrated ¡into ¡the ¡ • other ¡sectors ¡ The ¡overall ¡point: ¡we ¡can ¡and ¡need ¡to ¡be ¡doing ¡more ¡to ¡think ¡about ¡the ¡environment ¡as ¡a ¡ • legitimate ¡and ¡important ¡water ¡user. ¡ ¡ Slide ¡5: ¡ How ¡are ¡we ¡using ¡our ¡water ¡today ¡and ¡going ¡forward? ¡ Water ¡use ¡tends ¡to ¡be ¡higher ¡in ¡western ¡states ¡ • But ¡this ¡is ¡also ¡the ¡region ¡with ¡the ¡most ¡water ¡scarcity! ¡ • We ¡also ¡expect ¡to ¡see ¡more ¡population ¡growth ¡in ¡the ¡west ¡and ¡the ¡southeast ¡ ¡ •

So, ¡this ¡is ¡pointing ¡to ¡a ¡growing ¡problem ¡even ¡without ¡climate ¡change ¡impacts ¡on ¡water ¡ • availability ¡ • This ¡chart ¡doesn’t ¡tell ¡us ¡anything ¡about ¡trends ¡in ¡water ¡availability ¡and ¡use ¡ ¡ Slide ¡6: ¡ Everyone ¡in ¡the ¡Colorado ¡River ¡Basin ¡probably ¡recognizes ¡this ¡graph ¡from ¡the ¡Basin ¡Study. ¡ Supply ¡and ¡demand ¡in ¡the ¡Colorado ¡River ¡basin ¡is ¡out ¡of ¡balance ¡ • Snow ¡Pack ¡is ¡expected ¡to ¡decrease ¡as ¡a ¡result ¡of ¡climate ¡change ¡ ¡ • • We ¡have ¡less ¡water ¡to ¡go ¡around! ¡ Of ¡course, ¡this ¡is ¡not ¡just ¡a ¡Colorado ¡River ¡problem ¡– ¡it’s ¡a ¡problem ¡everywhere, ¡even ¡in ¡the ¡ • humid ¡east; ¡Atlanta ¡is ¡a ¡prime ¡example ¡ ¡ Slide ¡7: ¡ Another ¡look ¡at ¡what ¡we ¡can ¡expect ¡in ¡the ¡Colorado ¡River ¡Basin ¡due ¡to ¡climate ¡change ¡ • We ¡don’t ¡know ¡exactly ¡what ¡to ¡expect, ¡but ¡logic ¡calls ¡for ¡caution ¡ • Stream ¡flows ¡will ¡go ¡down ¡in ¡all ¡likelihood ¡and ¡we ¡will ¡need ¡to ¡either ¡find ¡new ¡sources ¡or ¡ conserve ¡more ¡ Conservation ¡is ¡cheaper ¡and ¡more ¡reasonable ¡ • Conservation ¡is ¡no ¡longer ¡a ¡choice ¡if ¡we ¡want ¡to ¡sustain ¡human ¡populations ¡and ¡environmental ¡ • quality. ¡We’re ¡all ¡responsible ¡– ¡water ¡users, ¡water ¡utilities, ¡corporations, ¡etc. ¡ ¡ Slide ¡8: ¡ Now, ¡let’s ¡look ¡at ¡water ¡use ¡ • Utilities ¡try ¡a ¡number ¡of ¡approaches ¡to ¡encourage ¡water ¡conservation: ¡ o Conservation/demand ¡management ¡planning ¡ o Ordinances ¡ o Voluntary ¡rebate ¡programs ¡ o Education ¡ • All ¡of ¡these ¡programs ¡have ¡an ¡impact, ¡especially ¡ordinances. ¡ • But ¡what ¡are ¡the ¡long ¡term ¡impacts ¡on ¡motivating ¡people ¡to ¡continue ¡to ¡save ¡water ¡or ¡to ¡adopt ¡ additional ¡conservation ¡efforts ¡beyond ¡ordinances? ¡ ¡ Slide ¡9: ¡ Conservation ¡programs ¡have ¡mixed ¡success: ¡ Ordinances ¡are ¡most ¡successful ¡– ¡mandatory ¡changes, ¡updated ¡plumbing ¡codes, ¡etc. ¡– ¡and ¡rate ¡ structure ¡changes ¡that ¡provide ¡a ¡financial ¡motivation ¡ But ¡voluntary ¡programs ¡– ¡the ¡programs ¡that ¡result ¡in ¡additional ¡conservation ¡“beyond ¡baseline” ¡ • have ¡low ¡penetration. ¡ o They ¡do ¡a ¡good ¡job ¡of ¡increasing ¡water ¡efficiency ¡of ¡participants ¡and ¡make ¡an ¡impact, ¡ but ¡have ¡limited ¡participation ¡by ¡ratepayers. ¡ o If ¡we ¡could ¡increase ¡participation, ¡then ¡we ¡can ¡have ¡a ¡much ¡bigger ¡impact ¡on ¡water ¡use ¡ • Some ¡state ¡on ¡water ¡conservation ¡program ¡successes ¡from ¡AZ ¡help ¡set ¡the ¡stage ¡ o Chandler ¡(Phoenix ¡Area): ¡3.4% ¡total ¡over ¡5 ¡years ¡assuming ¡no ¡customer ¡received ¡more ¡ than ¡one ¡rebate ¡(245,000 ¡people ¡in ¡the ¡city, ¡8,513 ¡rebates) ¡ o Mesa: ¡2007-­‑2009 ¡gave ¡107 ¡xeriscape ¡rebates ¡w/ ¡customer ¡base ¡of ¡461,000 ¡ o Phoenix: ¡1.5 ¡million ¡plus ¡population, ¡but ¡only ¡300 ¡water ¡audits ¡for ¡low ¡income ¡ customers ¡