A Review of Southampton High School Grading and Class - - PowerPoint PPT Presentation

A ¡Review ¡of ¡ ¡ Southampton ¡High ¡School ¡ ¡ Grading ¡and ¡Class ¡Rank ¡Regula8ons: ¡ ¡ Past, ¡Present ¡and ¡Future ¡

Presenta5on ¡to ¡the ¡SHS ¡Students ¡ October ¡24, ¡2012 ¡

Past: ¡ ¡2009-­‑2012 ¡

Ranking ¡was ¡eliminated ¡in ¡the ¡spring ¡of ¡2010, ¡to ¡be ¡effec5ve ¡ for ¡the ¡Class ¡of ¡2014 ¡(the ¡incoming ¡freshmen ¡class ¡at ¡the ¡ 5me; ¡our ¡current ¡junior ¡class). ¡ ¡

• This ¡decision ¡emerged ¡from ¡a ¡seven ¡month ¡process ¡carried ¡out ¡

by ¡the ¡Southampton ¡Ranking ¡Commi9ee ¡which ¡was ¡comprised ¡

• f ¡teachers, ¡administra5on, ¡parents ¡and ¡Board ¡members. ¡
• Research ¡demonstrated ¡that ¡na5onal ¡and ¡local ¡trends ¡among ¡

colleges ¡and ¡public ¡high ¡schools ¡indicated ¡a ¡departure ¡from ¡ class ¡rank. ¡

• High ¡schools ¡that ¡had ¡eliminated ¡class ¡rank ¡indicated ¡an ¡

increase ¡in ¡college ¡acceptances. ¡

• The ¡difference ¡in ¡GPAs ¡among ¡the ¡highest ¡achieving ¡students ¡

was ¡becoming ¡so ¡narrow ¡that, ¡in ¡many ¡cases, ¡hundredths ¡of ¡a ¡ point ¡separated ¡them. ¡

• The ¡intense ¡compe55on ¡for ¡top ¡ranking ¡created ¡undue ¡stress ¡

for ¡some ¡while ¡fostering ¡gamesmanship ¡for ¡posi5oning. ¡

¡ Further, ¡for ¡the ¡Class ¡of ¡2014 ¡and ¡beyond, ¡the ¡Southampton ¡ ¡ Ranking ¡Commi9ee ¡recommended ¡the ¡following ¡honors ¡ recogni8ons ¡(in ¡lieu ¡of ¡ranking), ¡as ¡a ¡means ¡of ¡acknowledging ¡ academic ¡excellence: ¡

¡ Summa ¡Cum ¡Laude ¡ ¡ ¡GPA ¡of ¡95+ ¡or ¡weighted ¡average ¡>95 ¡x ¡1.6= ¡152 ¡ Magna ¡Cum ¡Laude ¡ ¡GPA ¡of ¡90+ ¡or ¡weighted ¡average ¡>90 ¡x ¡1.6 ¡= ¡144 ¡ Cum ¡Laude ¡ ¡ ¡GPA ¡of ¡85+ ¡or ¡weighted ¡average ¡>85 ¡x ¡1.6 ¡= ¡136 ¡

¡

Transcripts ¡and ¡diplomas ¡reflect ¡these ¡dis5nc5ons. ¡

Recent ¡Past: ¡March-­‑June, ¡2012 ¡

• With ¡the ¡Class ¡of ¡2014 ¡rapidly ¡approaching, ¡

last ¡March ¡(2012), ¡the ¡Board ¡of ¡Educa5on’s ¡ Policy ¡Sub-­‑CommiYee ¡decided ¡to ¡review ¡the ¡ current ¡Southampton ¡High ¡School’s ¡Grading ¡ and ¡Class ¡Rank ¡Regula8ons ¡to ¡ensure ¡that ¡ these ¡regula5ons ¡set ¡forth ¡prac5ces ¡that ¡ would ¡con5nue ¡to ¡present ¡our ¡students’ ¡ academic ¡careers ¡in ¡the ¡best ¡light ¡possible. ¡ ¡ ¡

Several ¡relevant ¡issues ¡emerged: ¡

• 1. To revise the existing policy to align with changes in

NYSED Commissioner's Regulations (i.e., changes in RCT Safety Net) and current accountability practices.

• 2. To explore and discuss the next logical step following

the elimination of ranking – to consider the elimination

• f valedictorian and salutatorian.
• 3. To clarify and define the parameters of courses taken
• utside of SHS and if/how such courses impact upon

the student's SHS official high school record.

June ¡24, ¡2012 ¡

• The ¡Board ¡of ¡Educa5on, ¡(aZer ¡three ¡readings ¡and ¡a ¡

public ¡presenta5on), ¡acted ¡on ¡the ¡recommenda5ons ¡ to ¡align ¡the ¡Grading ¡and ¡Class ¡Rank ¡Regula8ons ¡with ¡ changes ¡in ¡NYSED ¡Commissioner’s ¡Regula5ons ¡and ¡ current ¡accountability ¡prac5ces. ¡

– Updated ¡RCT/Safety ¡Net ¡language ¡reflected ¡in ¡the ¡ Requirements ¡for ¡Gradua5on ¡sec5on. ¡ – Eliminated ¡the ¡prac5ce ¡of ¡edi5ng ¡failing ¡grades ¡(to ¡“F”) ¡on ¡

• fficial ¡transcripts ¡– ¡therefore ¡providing ¡true ¡

accountability ¡to ¡NYSED. ¡ – Updated ¡the ¡Athle5c ¡Department ¡policies ¡to ¡align ¡with ¡ current ¡prac5ce. ¡

July-­‑September, ¡2012 ¡

• The ¡Board ¡of ¡Educa5on’s ¡Grading ¡and ¡Ranking ¡

Sub-­‑Commi9ee ¡con5nued ¡to ¡explore ¡the ¡ remaining ¡emergent ¡issues, ¡tackling ¡whether ¡

• r ¡not ¡to ¡eliminate ¡valedictorian/salutatorian ¡

and ¡all ¡weigh5ng ¡of ¡courses, ¡concurrently ¡with ¡ the ¡elimina5on ¡of ¡ranking ¡beginning ¡with ¡the ¡ Class ¡of ¡2014. ¡The ¡following ¡issues ¡were ¡ explored ¡when ¡considering ¡recommenda5ons: ¡

¡

¡

¡ ¡

Our ¡current ¡weigh5ng ¡system ¡: ¡ ¡ ¡ ¡ ¡General ¡= ¡1.5, ¡Academic ¡= ¡1.6, ¡Honors ¡= ¡1.7, ¡AP ¡= ¡1.8 ¡ ¡

• We ¡have ¡not ¡iden5fied ¡any ¡other ¡schools ¡that: ¡

Ø U5lize ¡such ¡a ¡heavily ¡weighted ¡system. ¡ Ø Dis5nguish ¡between ¡“general” ¡and ¡“academic” ¡ Ø Provide ¡up ¡to ¡a ¡20% ¡bump ¡for ¡an ¡AP ¡course ¡(over ¡an ¡Academic ¡course) ¡ ¡ ¡

• ­‑ ¡-­‑ ¡resul5ng ¡in ¡students ¡earning ¡weighted ¡GPAs ¡of ¡166 ¡or ¡higher ¡

¡

• Our ¡current ¡weigh5ng ¡system ¡is ¡not ¡equitable ¡in ¡terms ¡of ¡curricular ¡
• pportuni5es ¡for ¡all ¡students. ¡

Ø Art, ¡music, ¡business, ¡technology ¡do ¡not ¡have ¡honors ¡and/or ¡AP ¡op5ons. ¡ ¡ Ø There ¡are ¡no ¡honors ¡op5ons ¡for ¡10th ¡and ¡11th ¡grade ¡Social ¡studies ¡– ¡only ¡AP. ¡

¡

Eliminate ¡All ¡WeighDng ¡of ¡Courses ¡? ¡

• SHS ¡Report ¡Cards ¡have ¡always ¡included ¡only ¡unweighted ¡grades ¡

and ¡averages. ¡

• Honor ¡Roll ¡is ¡not ¡and ¡never ¡has ¡been ¡based ¡on ¡weighted ¡averages. ¡
• The ¡GPAs ¡u5lized ¡for ¡Na5onal ¡Honor ¡Society ¡eligibility ¡have ¡always ¡

been ¡unweighted. ¡

• Our ¡transcripts ¡have ¡always ¡displayed ¡only ¡an ¡unweighted ¡grade ¡

point ¡average. ¡ ¡

Ø Colleges ¡would ¡have ¡to ¡recalculate ¡the ¡GPA, ¡informed ¡by ¡the ¡weigh5ng ¡ key ¡(which ¡may ¡result ¡in ¡a ¡student ¡achieving ¡a ¡weighted ¡GPA ¡of ¡over ¡ 150!). ¡ ¡ ¡ ¡ Ø Many ¡colleges ¡do ¡not ¡recalculate ¡GPAs ¡(ex, ¡Duke, ¡Harvard, ¡Penn, ¡ Georgetown, ¡Stanford). ¡Most ¡colleges, ¡if ¡they ¡recalculate, ¡use ¡their ¡own ¡ weigh5ng ¡system, ¡formulas ¡and ¡“core ¡courses”. ¡ Ø Colleges ¡consider ¡the ¡rigor ¡of ¡the ¡courses ¡(as ¡iden5fied ¡in ¡the ¡course ¡5tle), ¡ as ¡opposed ¡to ¡adding ¡points ¡to ¡a ¡final ¡grade ¡(especially ¡since ¡these ¡ prac5ces ¡are ¡inconsistent ¡across ¡the ¡na5on ¡and ¡subjec5vely ¡applied ¡by ¡ the ¡high ¡schools). ¡

Eliminate ¡Valedictorian/Salutatorian? ¡

The ¡Class ¡of ¡2013 ¡(this ¡year’s ¡seniors) ¡is ¡the ¡last ¡ class ¡to ¡be ¡ranked. ¡ ¡Therefore, ¡the ¡ques5on ¡became: ¡ ¡ Isn’t ¡con5nuing ¡Valedictorian ¡and ¡Salutatorian ¡ simply ¡another ¡means ¡of ¡ranking ¡and, ¡therefore ¡ ¡ perpetua5ng ¡the ¡inherent ¡problems ¡that ¡led ¡to ¡the ¡ elimina5on ¡of ¡ranking ¡for ¡all ¡(back ¡in ¡2009-­‑2010)? ¡ ¡ ¡

Ø There ¡have ¡been ¡presenta5ons ¡and ¡numerous ¡ discussions ¡at ¡Board ¡of ¡Educa5on ¡public ¡mee5ngs ¡since ¡ April, ¡in ¡which ¡alterna5ves ¡to ¡Val/Sal ¡were ¡presented, ¡ as ¡well ¡as ¡detailed ¡discussions ¡about ¡elimina5ng ¡all ¡ weigh5ng ¡of ¡courses. ¡

¡ The ¡Grading ¡and ¡Ranking ¡Regula8ons ¡on ¡ tonight’s ¡agenda ¡for ¡the ¡third ¡reading, ¡ ¡ embodies ¡the ¡following: ¡

• A ¡desire ¡for ¡transparency, ¡ ¡where ¡students ¡know ¡

the ¡criteria ¡for ¡aYaining ¡honors ¡designa5ons. ¡ ¡ ¡ ¡

Ø Students ¡can ¡monitor ¡their ¡GPAs ¡throughout ¡high ¡ school, ¡based ¡on ¡unweighted ¡averages, ¡and ¡ con5nually ¡assess ¡their ¡own ¡poten5al ¡for ¡earning ¡ honors ¡designa5ons ¡upon ¡gradua5on. ¡ ¡

• A ¡desire ¡to ¡recognize ¡the ¡hard ¡work ¡and ¡high ¡academic ¡

achievement ¡of ¡more ¡than ¡just ¡two ¡students, ¡especially ¡ where ¡there ¡are ¡a ¡number ¡of ¡5ghtly ¡grouped ¡high ¡

• achievers. ¡

¡

¡

• A ¡desire ¡to ¡promote ¡academic ¡achievement ¡for ¡

all ¡students. ¡

• A ¡desire ¡for ¡gradua5ons ¡speakers ¡representa5ve ¡
• f ¡the ¡gradua5ng ¡class: ¡ ¡

Ø One ¡from ¡the ¡highest ¡academic ¡grouping ¡(summa ¡cum ¡ laude) ¡ Ø ¡One ¡selected ¡from ¡the ¡en5re ¡class ¡

• A ¡desire ¡for ¡students ¡to ¡challenge ¡themselves ¡at ¡

appropriate ¡academic ¡levels ¡and ¡focus ¡their ¡ aYen5on ¡on ¡college ¡and ¡career ¡prepara5ons. ¡

The ¡proposed ¡revisions ¡to ¡the ¡Grading ¡and ¡Class ¡ Ranking ¡Regula5ons ¡includes ¡the ¡following ¡changes ¡for ¡ the ¡Class ¡of ¡2014 ¡and ¡beyond: ¡

• Replace ¡Val/Sal ¡with: ¡

Ø ¡Honors ¡Designa5ons ¡as ¡follows: ¡ ¡Summa ¡Cum ¡Laude ¡ ¡ ¡GPA ¡of ¡95 ¡or ¡higher ¡ ¡Magna ¡Cum ¡Laude ¡ ¡ ¡GPA ¡of ¡92 ¡or ¡higher ¡ ¡Cum ¡Laude ¡ ¡ ¡ ¡GPA ¡of ¡89 ¡or ¡higher ¡ Ø Selec5on ¡of ¡two ¡Gradua5on ¡Speakers ¡based ¡on ¡ the ¡quality ¡of ¡the ¡speech ¡

• One ¡from ¡Summa ¡Cum ¡Laude ¡group ¡
• One ¡from ¡en5re ¡class ¡

The ¡proposed ¡honors ¡designa5ons ¡will ¡s5ll ¡be ¡very ¡

• selec5ve. ¡
• Over ¡the ¡past ¡three ¡years, ¡between ¡3 ¡and ¡8 ¡students ¡

would ¡have ¡qualified ¡for ¡Summa ¡Cum ¡Laude. ¡

• Over ¡the ¡past ¡three ¡years, ¡ ¡

Ø All ¡of ¡the ¡students ¡who ¡would ¡have ¡qualified ¡for ¡Summa ¡ Cum ¡Laude ¡took ¡mul5ple ¡honors ¡(between ¡7 ¡and ¡20; ¡ average ¡of ¡10 ¡Honors ¡courses) ¡and ¡AP ¡courses ¡(between ¡6 ¡ and ¡10; ¡average ¡of ¡8 ¡AP ¡courses). ¡ Ø Similarly, ¡(with ¡the ¡excep5on ¡of ¡one ¡student), ¡all ¡students ¡ who ¡would ¡have ¡qualified ¡for ¡Magna ¡Cum ¡Laude ¡took ¡ mul5ple ¡honors ¡(between ¡3 ¡and ¡17; ¡average ¡of ¡9 ¡honors ¡ courses) ¡and ¡AP ¡courses ¡(between ¡1 ¡and ¡9; ¡average ¡of ¡7 ¡AP ¡ courses). ¡

The ¡Future ¡

¡The ¡next ¡focus ¡of ¡revision ¡in ¡the ¡Grading ¡and ¡ Class ¡Ranking ¡Regula8ons ¡will ¡be ¡to ¡clarify ¡and ¡ define ¡the ¡parameters ¡of ¡courses ¡taken ¡

• utside ¡of ¡SHS ¡and ¡if/how ¡such ¡courses ¡impact ¡

upon ¡the ¡student's ¡SHS ¡official ¡high ¡school ¡ ¡

• record. ¡ ¡