7/13/14 After three years . . . Leave here with . . . What weve - - PDF document

7/13/14 ¡ 1 ¡

After three years . . .

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What we’ve learned? Where from here?

A deal breaker . . . A lesson . . . An insight . . .

Courageous LEADERSHIP MCL aka . . Moving MCL Forward

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Leave here with . . .

Ø A good feeling about what we are all doing Ø “Putting a ding in the” educational world! (Thanks, Steve!) Ø A better understanding of: Being Savvy About the MCL Label Moving MCL Forward The Power & Requirements of Leadership

• It’s been a great ride!!!
• MCL is most desirable.
• ¡ ¡MCL remains, the only truly

transformational vision. ¡

• Changing education is

difficult . . . . duh!!

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In the end . . .

Mass Customized Learning IS

INEVITABLE

The Question: US or THEM?

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A deal breaker . . .

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What we’ve learned? “I’ve Got Your Back!” (LEADERSHIP)

Simply put: If the leader does not get significantly involved, and, show deep support for the MCL Vision, no one else will take it seriously.

The Critical Role of Leadership

Whether CEO or Superintendent

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There was a time when management and leadership were accepted as synonyms. In Search of Excellence (1982) by Peters and Waterman changed that. Leadership: Doing the right thing.

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TODAY ¡

Management: Doing the thing right.

So, what will it be:

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Ø Leader . . . Ø Manager . . . Ø Politician. . .

¡ ¡ ¡ ¡

future focused, learner-centered, courageous, risk-taking, visionary. tradition bound, risk averse, bureaucrat who makes decisions based on “administrative convenience.”

• ne who puts his/her wet finger in the air to determine which

way the wind is blowing.

Any meaningful change in education will create “pushback.”

It is a given!! Expect it!!

It is when that pushback comes that you will know if your CEO is:

• A Leader
• A Manager
• A Politician

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Blind Side . . . The Movie and the Message

Lexington, South Carolina Superintendent:

“I’ve got your back!”

“And, they have mine.” “Having their back” requires Integrity, Courage, and Risk Taking.

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True, Trusting, Empowerment Requires: “I have your back!”

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“The two toughest Core Values

• r Principles to implement are

Courage and Risk Taking.”

Tom Rooney

The Superintendent and the Principal MUST be:

Ø The instructional leader of the entire system . . we ARE in the “learning business!”

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Ø The #1 advocate for Customized Learning. Ø The “model” for Supervision for Alignment. Ø “Have the back” of those who risk themselves to make MCL happen.

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A lesson . . .

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What we’ve learned? “What Not to Call It!” (MCL also known as . . .)

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The three critical BIG IDEAS

• f Mass Customized Learning
• 1. Must be totally Learner-Centered
• 2. Faithfully applying Intrinsic Motivators
• 3. From Industrial Age Assembly Line

Structure to Fluid MCL Structure

uncompromisingly ¡

Learner ¡ Focus ¡

faithfully ¡applying ¡

Intrinsic ¡ Mo0vators ¡

crea3ng ¡flexible ¡

Customizing ¡ Structures ¡ Transforming ¡Educa?on ¡ Mass ¡Customized ¡Learning ¡ Performance ¡Based ¡Educa?on ¡ Proficiency ¡Based ¡Educa?on ¡ Transforming ¡Educa?on ¡

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uncompromisingly ¡

Learner ¡ Focus ¡

faithfully ¡applying ¡

Intrinsic ¡ Mo0vators ¡

crea3ng ¡flexible ¡

Customizing ¡ Structures ¡

not ¡3nkering ¡. ¡. ¡. ¡ Not ¡about ¡ control ¡or ¡ administra3ve ¡ convenience ¡ Not ¡ using ¡ s3cks ¡and ¡ carrots ¡ Not ¡ 3me-­‑based, ¡ assembly-­‑line ¡ structures ¡

Transforming ¡Educa?on ¡

No ¡acronyms ¡ No ¡labels ¡ Simply ¡doing ¡what ¡we ¡know ¡is ¡right! ¡ How ¡to ¡Promote ¡MCL ¡to ¡Your ¡Community ¡

Sell ¡it ¡with ¡a ¡strong ¡ra?onale ¡

No ¡acronyms ¡ No ¡labels ¡ Simply ¡doing ¡what ¡we ¡know ¡is ¡right! ¡ How ¡to ¡Promote ¡MCL ¡to ¡Your ¡Community ¡

Sell ¡it ¡with ¡a ¡strong ¡ra?onale ¡

uncompromisingly ¡

Learner ¡ Focus ¡

faithfully ¡applying ¡

Intrinsic ¡ Mo0vators ¡

crea3ng ¡flexible ¡

Customizing ¡ Structures ¡

FROM ¡ TO ¡

Administra?ve ¡ Convenience ¡ Total ¡ Learner ¡Focus ¡ Extrinsic ¡Rewards ¡ & ¡Punishments ¡ Intrinsic ¡ Mo?vators ¡ The ¡Bureaucra?c, ¡ Time-­‑Based ¡ Industrial ¡Age ¡ Assembly ¡Line ¡ A ¡Mass ¡ Customized ¡ Instruc?onal ¡ Delivery ¡System ¡

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If your idea for educational change retains the industrial age assembly line delivery of instruction:

§ ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡not ¡innova?ve! ¡ § ¡ ¡ ¡ ¡It ¡is ¡not ¡transforma?ve! ¡ § ¡ ¡ ¡ ¡It ¡IS ¡most ¡likely ¡?nkering ¡with ¡AND ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡perpetua?ng ¡an ¡outdated ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡organiza?onal ¡structure. ¡

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An insight . . .

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What we’ve learned? Moving MCL Forward

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LEADERSHIP EMPOWERMENT

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Moving MCL Forward (Secondary Level)

CLASSROOM/TEACHERS INFRASTRUCTURE/SYSTEMS

Customizing ¡by ¡Department ¡ Customizing ¡by ¡Teams ¡ Customizing ¡in ¡Classrooms ¡ Experimen?ng ¡in ¡Classrooms ¡ Searching ¡the ¡Net ¡for ¡Ideas ¡ Single ¡Concept ¡Packages ¡ Course ¡by ¡Course ¡Systems ¡ Department ¡Focused ¡Systems ¡ Combina?on ¡of ¡Providers ¡ One ¡System ¡That ¡Does ¡It ¡All ¡

The MCL Vision

LEADERSHIP ¡ LEADERSHIP ¡ EMPOWERMENT ¡ EMPOWERMENT ¡

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Moving MCL Forward (Elementary Level)

CLASSROOM/TEACHERS INFRASTRUCTURE/SYSTEMS

Customizing ¡– ¡Non-­‑graded ¡Structure ¡ Customizing ¡– ¡Team ¡Structure ¡ Customizing ¡in ¡Classrooms ¡ Experimen?ng ¡in ¡Classrooms ¡ Searching ¡the ¡Net ¡for ¡Ideas ¡ A ¡Classroom ¡Based ¡System ¡ A ¡Subject ¡Based ¡System ¡ A ¡System ¡for ¡Curriculum ¡& ¡Instruc?on ¡ A ¡System ¡for ¡Management ¡ ¡ One ¡System ¡That ¡Does ¡Everything ¡

The MCL Vision

LEADERSHIP ¡ LEADERSHIP ¡ EMPOWERMENT ¡ EMPOWERMENT ¡

30 ¡

C

• m

p e l l i n g ¡ P u r p

• s

e ¡ Meaning ¡ Autonomy ¡ Produc?vity ¡

The ¡Empowerment ¡Model ¡

(Characteris?c ¡of ¡Effec?ve ¡Organiza?ons) ¡ ¡

I trust your intentions. I trust your competence.

31 ¡

Defini?on ¡

• f ¡

Empowerment ¡

32 ¡

Accountability ¡ Compliance ¡ Aliena?on ¡

The ¡Control ¡Model ¡

(Characteris?c ¡of ¡Bureaucra?c ¡Organiza?ons) ¡ ¡

Not sure I trust your intentions. Nor do I trust your competence.

Curriculum ¡ Assessment ¡ Grading ¡ Schedule ¡ Policies ¡

D i s t r i c t / S c h

• l

¡ R e q u i r e m e n t s ¡

33 ¡

C

• m

p e l l i n g ¡ P u r p

• s

e ¡ Meaning ¡ Autonomy ¡ Produc?vity ¡

The ¡Empowerment ¡Model ¡

Growth Mindset Problem Solving Reasoning Invention Reasoning

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Empowerment is about……

Acknowledging and releasing the power people and teams already have.

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• Organizational purpose is clear
• People are in control of the variables that they

perceive important to their success

• Decisions move to their point of implementation
• Individuals and teams “Lay out their own work”
• People express themselves through their work

You ¡have ¡EMPOWERMENT ¡ when: ¡

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TLeaders Who Empower: Ø Are intentional about it Ø Are proactive about it Ø Insist upon it TLeaders create a triple win-win!

Employees develop and grow…………..people win. Productivity increases……….the organization wins. People require less supervision…the TLeader wins.

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After three years . . .

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What we’ve learned? Where from here?

A deal breaker . . . A lesson . . . An insight . . .

Courageous LEADERSHIP MCL aka . . Moving MCL Forward

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Leave here with . . .

Ø A good feeling about what we are all doing Ø “Putting a ding in the” educational world! (Thanks, Steve!) Ø A better understanding of: Being Savvy About the MCL Label Moving MCL Forward The Power & Requirements of Leadership

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Panic – Chaos – Disorder . . . . . . . our work here is done!