2014 Regulatory Outreach for Student Educa8on (ROSE) - - PowerPoint PPT Presentation

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2014 regulatory outreach for student educa8on rose program
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2014 Regulatory Outreach for Student Educa8on (ROSE) Program FSB Consulta8ve Document: Assessment Methodologies for Iden8fying Non-Bank Non-Insurer Global

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2014 ¡Regulatory ¡Outreach ¡for ¡ ¡ Student ¡Educa8on ¡(ROSE) ¡Program ¡

FSB ¡Consulta8ve ¡Document: ¡Assessment ¡Methodologies ¡ for ¡Iden8fying ¡Non-­‑Bank ¡Non-­‑Insurer ¡Global ¡Systemically ¡ Important ¡Financial ¡Ins8tu8ons ¡ ¡ Proposed ¡High-­‑Level ¡Framework ¡

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AGENDA ¡

  • I. Opening ¡Remarks ¡
  • II. Some ¡Areas ¡of ¡Interest ¡to ¡CSFME ¡
  • III. PotenEal ¡Areas ¡of ¡Interest ¡to ¡ROSE ¡Students ¡
  • IV. Composing ¡EffecEve ¡Comment ¡LeJers ¡

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I. Opening ¡Remarks ¡

  • Ed ¡Blount, ¡ExecuEve ¡Director, ¡Center ¡for ¡the ¡

Study ¡of ¡Financial ¡Market ¡EvoluEon ¡

  • David ¡Schwartz, ¡Senior ¡Policy ¡Analyst, ¡Center ¡

for ¡the ¡Study ¡of ¡Financial ¡Market ¡EvoluEon ¡

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Systemic ¡Risk ¡RegulaEon ¡

ConsultaEve ¡Document, ¡p. ¡25. ¡

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Systemic ¡Risk ¡RegulaEon ¡

SIFMA ¡Systemic ¡Risk ¡InformaEon ¡Study, ¡p. ¡18. ¡

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  • II. Some ¡Areas ¡of ¡interest ¡to ¡CSFME ¡
  • 1. ApplicaEon ¡at ¡the ¡Fund ¡Level ¡

ConsultaEve ¡Document, ¡p. ¡33. ¡ Should ¡a ¡mulE-­‑factor ¡constraint ¡regime ¡be ¡applied ¡to ¡parEcipants ¡at ¡the ¡fund ¡ level, ¡advisor ¡level, ¡or ¡fund ¡group ¡level? ¡ ¡ ¡

6 ¡

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FSB ¡has ¡requested ¡comment ¡on ¡whether ¡applicaEon ¡of ¡the ¡ Framework ¡regime ¡would ¡be ¡more ¡appropriate ¡at ¡other ¡levels. ¡

7 ¡

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  • 2. Effect ¡of ¡ApplicaEon ¡on ¡Money ¡Market ¡Funds ¡

Money ¡market ¡funds ¡are ¡not ¡banks. ¡RegulaEng ¡them ¡as ¡banks ¡could ¡be ¡both ¡ ineffecEve ¡and ¡destrucEve ¡to ¡an ¡already ¡well-­‑regulated ¡investment ¡product. ¡ “Money ¡ Market ¡Funds ¡ are ¡Not ¡ Banks,” ¡ICI, ¡ February ¡14, ¡

  • 2012. ¡

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  • 3. Does ¡the ¡FSB ¡Framework ¡Focus ¡on ¡the ¡Right ¡Criteria? ¡

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  • III. ¡Topics ¡of ¡PotenEal ¡Interest ¡to ¡Rose ¡Students ¡ ¡

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  • IV. Composing ¡EffecEve ¡Comment ¡

LeJers ¡

1. Clearly ¡state ¡who ¡you ¡are ¡and ¡describe ¡your ¡consEtuency. ¡ 2. Start ¡with ¡an ¡execuEve ¡summary ¡of ¡your ¡comments. ¡ 3. Include ¡a ¡concise ¡situaEon ¡analysis. ¡ 4. Be ¡as ¡thorough ¡yet ¡efficient ¡as ¡possible ¡in ¡the ¡body ¡of ¡your ¡

  • comments. ¡

5. If ¡you ¡are ¡responding ¡to ¡a ¡parEcular ¡request ¡for ¡comment ¡in ¡the ¡ consultaEve ¡document, ¡reference ¡it ¡directly. ¡ 6. Confine ¡lengthy ¡analyses ¡or ¡quanEtaEve ¡exhibits ¡to ¡an ¡appendix ¡

  • r ¡appendices. ¡ ¡

7. Document ¡sources ¡thoroughly ¡in ¡footnotes ¡or ¡endnotes. ¡ 8. Proofread ¡carefully. ¡Typos ¡or ¡grammaEcal ¡errors ¡can ¡be ¡fatal. ¡ 9. Do ¡not ¡include ¡private ¡or ¡non-­‑public ¡informaEon. ¡ ¡

  • 10. Do ¡not ¡miss ¡the ¡April ¡7 ¡deadline. ¡ ¡

11 ¡