The Evolving Academic Library and the Library Professions - PowerPoint PPT Presentation

iSchool ¡ The ¡Evolving ¡Academic ¡Library ¡ and ¡the ¡Library ¡Professions ¡ Sheila ¡Corrall ¡ Professor ¡and ¡Chair, ¡LIS ¡Program ¡ Email ¡scorrall@pi?.edu ¡ ¡Web ¡www.ischool.pi?.edu/people/corrall.php ¡

PresentaEon ¡Contents ¡ iSchool ¡ • IntroducEon ¡(Slides ¡2-­‑3) ¡ – Challenges ¡in ¡the ¡Higher ¡EducaEon ¡Environment ¡ – Academic ¡Library ¡Responses ¡ • Key ¡Themes: ¡What’s ¡New? ¡What’s ¡Next? ¡ – Evolving ¡Academic ¡Library ¡SpecialEes ¡(Slides ¡5-­‑11) ¡ – The ¡Culture ¡of ¡Assessment ¡(Slides ¡12-­‑18) ¡ – The ¡Open ¡Movement ¡(Slides ¡19-­‑25) ¡ • Conclusion ¡(Slides ¡26-­‑28) ¡ – Reframing ¡Library ¡Competence ¡ – ReformulaEng ¡Strategic ¡Planning ¡ – Key ¡Messages ¡ • References ¡(Slides ¡29-­‑30) ¡

¡ Challenges ¡in ¡the ¡HE ¡Environment ¡ iSchool • GlobalizaEon, ¡internaEonalizaEon, ¡and ¡mulEculturalism ¡ • The ¡culture ¡of ¡assessment ¡and ¡evaluaEon ¡ • The ¡employability ¡agenda ¡– ¡What ¡are ¡universiEes ¡for? ¡ – Skills ¡development ¡vs. ¡liberal ¡educaEon/learning ¡for ¡life ¡ • Student ¡diversity ¡– ¡More ¡students ¡over ¡25 ¡ – More ¡students ¡working ¡full-­‑Eme ¡ • Public ¡expenditure ¡cuts ¡ à ¡PrivaEzaEon ¡of ¡higher ¡educaEon ¡ • Faculty ¡demographics ¡– ¡Fewer ¡full-­‑Eme ¡tenured ¡instructors ¡ – More ¡non-­‑tenure ¡stream ¡and ¡adjunct ¡appointments ¡ • EducaEon ¡online ¡– ¡How ¡can ¡we ¡deliver ¡equitable ¡support? ¡ – Includes ¡fully ¡online, ¡partly ¡online, ¡and ¡blended ¡learning ¡ • The ¡open ¡movement ¡(top-­‑down ¡and ¡bo?om ¡up ¡pressures) ¡ • Emerging ¡technologies, ¡social ¡media, ¡and ¡network ¡security ¡

Academic ¡Library ¡Responses ¡ iSchool ¡ • Strategic ¡approaches ¡to ¡assessment ¡ à ¡value ¡and ¡impact, ¡ insEtuEonal ¡alignment, ¡bibliometrics ¡and ¡altmetrics ¡support ¡ • Space ¡as ¡service ¡(24/7) ¡supporEng ¡the ¡full ¡hierarchy ¡of ¡needs ¡ (physical ¡access, ¡funcEonal ¡use, ¡communal, ¡and ¡scholarly) ¡ • Evolving ¡academic ¡library ¡specialEes ¡and ¡new ¡service ¡models: ¡ blended, ¡embedded, ¡customized, ¡parEcipatory ¡librarianship ¡ • Demand-­‑driven/patron-­‑driven ¡acquisiEons ¡and ¡digiEzaEon, ¡ pay-­‑per-­‑view ¡arEcles ¡and ¡cloud-­‑sourced ¡collecEve ¡collecEons ¡ • Renewed ¡interest ¡in ¡unique ¡and ¡disEncEve ¡collecEons ¡and ¡ scholarly ¡communicaEon ¡roles ¡(educate, ¡advocate, ¡facilitate) ¡ – ReinvenEon ¡of ¡metadata ¡support ¡as ¡a ¡public ¡service ¡ • Hiring ¡from ¡other ¡professions ¡and ¡new ¡organizaEon ¡designs ¡ (merged, ¡mission-­‑based, ¡hybrid, ¡and ¡partnership ¡structures) ¡

The ¡Evolving ¡Academic ¡Library ¡ iSchool ¡ “Libraries ¡are ¡fundamentally ¡relaEonship ¡organizaEons” ¡ (Mathews, ¡2014, ¡p. ¡22) ¡ Evolving ¡Library ¡SpecialEes ¡ What’s ¡new? ¡What’s ¡next? ¡ Hybrid ¡Specialist ¡ à ¡Blended ¡Professionals ¡ InformaEon ¡Specialists ¡in ¡Context/InformaEonists ¡ Embedded ¡Librarianship ¡ à ¡ParEcipatory ¡Librarianship ¡

Academic ¡Partnership ¡Model ¡ iSchool ¡ • Boundaries ¡between ¡different ¡professions ¡are ¡overlapping/ blurring ¡as ¡specialists ¡engage ¡in ¡cross-­‑funcEonal ¡processes ¡ – Professionals ¡need ¡fuller ¡understanding ¡of ¡the ¡business ¡ ¡ • InformaEon ¡professionals ¡have ¡to ¡develop ¡and ¡apply ¡more ¡ specialized ¡knowledge ¡and ¡skills ¡to ¡differenEate ¡value ¡added ¡ in ¡the ¡contemporary ¡informaEon-­‑intensive ¡environment ¡ • Info ¡pros ¡have ¡to ¡deal ¡with ¡a ¡wider ¡array ¡of ¡internal/external ¡ data, ¡informaEon, ¡and ¡knowledge ¡resources ¡in ¡new ¡media ¡ à More ¡technical ¡capacity ¡and ¡more ¡funcEonal ¡capability ¡ ¡ • The ¡service-­‑as-­‑support ¡model ¡has ¡become ¡dysfuncEonal ¡in ¡ the ¡network ¡digital ¡world ¡of ¡online ¡learning ¡and ¡research ¡ – Librarians ¡must ¡funcEon ¡as ¡academic ¡partners ¡and ¡embed ¡ richer ¡“services” ¡in ¡the ¡workflows ¡and ¡lifeflows ¡of ¡users ¡

Evolving ¡Academic ¡Library ¡SpecialEes ¡ “Professional ¡ autonomy ¡gives ¡ way ¡to ¡a ¡stress ¡on ¡ collaboraEon, ¡ persuasion, ¡and ¡ boundary ¡crossing.” ¡ “The ¡same ¡factors ¡ that ¡have ¡created ¡ new ¡specialEes ¡are ¡ acEvely ¡reshaping ¡ exisEng ¡roles.” ¡ Hybrid , ¡ blended , ¡ embedded ¡roles ¡ are ¡exciEng ¡and ¡significant, ¡ ¡ but ¡require ¡ con-nuous ¡learning ¡ (Cox ¡& ¡Corrall, ¡2013, ¡pp. ¡1536, ¡1538) ¡ to ¡develop ¡knowledge ¡and ¡skills ¡

Digital ¡Library ¡PosiEons ¡ iSchool ¡ EvoluEonary, ¡incremental ¡ change ¡to ¡ Radical, ¡ transforma-onal ¡ tradiEonal ¡func-ons ¡and ¡ roles , ¡e.g., ¡ change ¡of ¡ job ¡content ¡and ¡ posi-on ¡-tles , ¡e.g., ¡ Reference ¡Librarian ¡ • – email, ¡chat, ¡text, ¡and ¡social ¡media ¡ Digital ¡Assets ¡Librarian ¡ • InstrucEon ¡Librarian ¡ Digital ¡CollecEons ¡ • • – e-­‑resources, ¡ ¡online ¡tutorials ¡ Coordinator ¡ CollecEon ¡Development ¡ Digital ¡IniEaEves ¡Librarian ¡ • • – digital ¡resources, ¡digiEzaEon ¡ Digital ¡Publishing ¡Project ¡ • Cataloging ¡Librarian ¡ Manager ¡ • – metadata ¡standards, ¡user ¡tagging ¡ e-­‑Science ¡Librarian ¡ • Special ¡CollecEons ¡ • Electronic ¡Resources ¡ • – online ¡exhibits, ¡digital ¡preservaEon ¡ Librarian ¡ Systems ¡Librarian ¡ • Emerging ¡Technologies ¡ • – ILS, ¡repositories, ¡discovery, ¡mobile ¡ Librarian ¡ Library ¡Assessment ¡ • (DelRosso ¡& ¡Lampert, ¡2013; ¡ – digital ¡tools, ¡digital ¡services ¡ Peacock ¡& ¡Wurm, ¡2013) ¡

What ¡About ¡Contextual ¡Know-­‑How? ¡ CARL ¡Core ¡Competencies ¡ iSchool ¡ Key ¡components ¡of ¡the ¡model ¡ 1. FoundaEonal ¡knowledge ¡ Grounded ¡on ¡solid ¡foundaEon ¡of ¡ • 2. Interpersonal ¡skills ¡ professional ¡prac-ce ¡ 3. Leadership ¡and ¡ Emphasis ¡on ¡interpersonal ¡skills ¡ • management ¡ for ¡partnerships, ¡innovaEon, ¡ 4. CollecEons ¡development ¡ markeEng, ¡and ¡advocacy ¡ ExpectaEon ¡for ¡competence ¡in ¡ • 5. InformaEon ¡literacy ¡ management ¡and ¡leadership ¡ 6. Research ¡and ¡contribuEons ¡ New ¡ teaching ¡ roles ¡in ¡academy ¡ • to ¡the ¡profession ¡ Support ¡ research ¡of ¡others ¡and ¡ • 7. InformaEon ¡technology ¡ be ¡researchers ¡in ¡their ¡own ¡right ¡ New ¡roles ¡in ¡ research ¡data ¡ • (CARL, ¡2010) ¡ management ¡and ¡preserva-on ¡ Expected ¡to ¡thrive ¡in ¡digital ¡world ¡ • and ¡be ¡ technologically-­‑savvy ¡

Differentiating and Contextualising Professional Competence Survival Skills (needed by all Essential Enablers (both generic and professionals) context-specific skills/knowledge) CPD Core Competence Professional (necessary, but Knowledge Base not sufficient) – will evolve and expand over time (Corrall, ¡2005, ¡p. ¡35) ¡