Music Theory SI Resource Site Malia Mercurio Santos - PowerPoint PPT Presentation

Music ¡Theory ¡SI ¡Resource ¡Site ¡ Malia ¡Mercurio ¡Santos ¡ University ¡of ¡Hawaiʻi ¡at ¡Mānoa ¡ 2018 ¡April ¡

Biography ¡ EducaEon ¡ • M.Ed. ¡LTEC ¡ ¡ ¡ • Bachelor ¡of ¡Music ¡ • A.S. ¡Biology ¡ Current ¡PosiEon ¡ • Lead ¡Tutors ¡& ¡SI ¡ Leaders ¡(including ¡ musicians) ¡ • Develop ¡trainings ¡and ¡ educaEonal ¡materials. ¡

Supplemental ¡InstrucEon ¡(SI) ¡ • Group ¡acEvity ¡ facilitaEon ¡for ¡students ¡ • Led ¡by ¡“near-­‑peer” ¡ • Develop ¡skills ¡vs. ¡ facilitator-­‑led ¡content ¡ delivery ¡ • UElizes ¡visual, ¡auditory, ¡ tacEle, ¡and ¡kinestheEc ¡ strategies ¡ • Primarily ¡used ¡in ¡STEM ¡

When ¡to ¡Supplement ¡with ¡SI ¡ Ideal ¡Condi+ons ¡ ¡ Music ¡Theory ¡Courses ¡ • High ¡Course ¡DFW ¡Rates ¡ • >25% ¡DFW ¡Rate ¡ • “Gate ¡Keeper” ¡Courses ¡ • Required ¡for ¡Degree ¡ • High ¡AZriEon ¡Rates ¡ • 15-­‑25% ¡AZriEon ¡Rate ¡ ¡ • “Internal ¡AudiaEon” ¡ ¡ • Need ¡to ¡think ¡“in ¡major” ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡(Gordon) ¡

RaEonale ¡ Internal ¡ Flipped ¡ Prevent ¡ ¡ Curated, ¡ ¡ AudiaEon ¡ InstrucEon ¡ ¡ “Knowledge ¡ Resource-­‑ & ¡ Telling” ¡ Rich ¡ MetacogniEon ¡ Resources ¡

Project ¡DescripEon ¡ The ¡Problem: ¡Music ¡Theory ¡Supplemental ¡InstrucEon ¡Leaders ¡ do ¡not ¡incorporate ¡enough ¡mulEmodal ¡strategies ¡into ¡their ¡SI ¡ sessions ¡because ¡they ¡do ¡not ¡know ¡how ¡to ¡create ¡mulEmodal ¡ strategies. ¡ The ¡Solu+on: ¡Provide ¡SI ¡Leaders ¡with ¡a ¡resource ¡of ¡mulEmodal ¡ session ¡strategies ¡and ¡instrucEon ¡on ¡how ¡to ¡use ¡them. ¡ ¡ ¡ ¡ Purpose ¡Statement: ¡“Evaluate ¡the ¡efficacy ¡of ¡an ¡online ¡ resource ¡of ¡mulEmodal ¡learning ¡strategies ¡to ¡be ¡used ¡by ¡ Supplemental ¡InstrucEon ¡Leaders ¡for ¡Music ¡Theory” ¡

Music ¡Theory ¡SI ¡Resource ¡Site ¡ mmercuriosantos.wixsite.com/musictheorysi ¡

Technologies ¡

Technologies ¡

Technologies ¡

Adapted ¡SI ¡Strategies ¡

Original ¡Content ¡

Desktop ¡and ¡Mobile ¡

Methods ¡ • Provided ¡site ¡to ¡staff ¡ with ¡no ¡mandate ¡to ¡use ¡ it ¡ • Lesson ¡Plans ¡ ¡ • Analyzed ¡Data ¡ (GoogleForm) ¡ • Compared ¡strategy ¡use ¡ from ¡2018 ¡Spring ¡to ¡ 2017 ¡Spring ¡ ¡

Desired ¡Outcomes ¡ ü Auditory, ¡KinestheEc ¡ and ¡TacEle ¡ ü “Big ¡Four” ¡ ü ConstrucEvist, ¡ collecEvist ¡learning ¡ ü Staff ¡moEvaEon ¡and ¡ creaEvity ¡(see ¡Oreos) ¡ X ¡ ¡Less ¡“paper ¡based” ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡learning ¡ ¡

Results ¡-­‑ ¡Usage ¡

Results ¡– ¡Strategy ¡Types ¡

Results ¡– ¡Visual ¡Strategies ¡ • Less ¡"passive ¡learning” ¡ ¡ -­‑ ¡SI ¡Leaders ¡doing ¡the ¡ work ¡while ¡students ¡ watched ¡ ¡ • More ¡"AcEve ¡Learning” ¡ ¡ -­‑ ¡Students ¡up ¡on ¡the ¡ board ¡doing ¡work ¡ together ¡

Results ¡– ¡Auditory ¡Strategies ¡ • Less ¡"discussion ¡based” ¡ • More ¡"singing, ¡ solfeging, ¡voicing, ¡and ¡ harmonizing” ¡

Results ¡– ¡“Big ¡Four” ¡& ¡Paper ¡Based ¡

Results ¡– ¡“Big ¡Four” ¡ ¡ ¡ • Big ¡Four ¡Strategies ¡ DOUBLED ¡ • …but ¡we ¡sEll ¡need ¡ more! ¡

Results ¡– ¡Paper-­‑Based ¡Strategies ¡

Conclusion: ¡

Staff ¡Feedback ¡ Pros ¡ Cons ¡ • “Loved ¡the ¡adapted ¡SI ¡ • “The ¡majority ¡of ¡pages ¡and ¡ strategies ¡for ¡us ¡SI ¡Leaders” ¡ strategies ¡were ¡geared ¡ towards ¡Music ¡Theory ¡ • “Love ¡the ¡layout” ¡ fundamentals ¡through ¡II ¡or ¡ • “There’s ¡good ¡reminders ¡ III” ¡ (incorporaEng ¡auditory ¡as ¡ • “Needs ¡more ¡strategies ¡and ¡ well ¡as ¡visual ¡methods) ¡as ¡ general ¡help” ¡ well ¡as ¡good ¡strategies ¡that ¡ I ¡hadn’t ¡uElized ¡before” ¡ • “Add ¡names ¡to ¡the ¡category ¡ icons” ¡ • “I ¡mostly ¡used ¡the ¡directory ¡ page ¡to ¡find ¡acEviEes” ¡ • “Have ¡SI ¡Leaders ¡submit ¡ their ¡ideas.” ¡

Next ¡Steps ¡ ¡ Site ¡Development: ¡ ü Add ¡More ¡Strategies ¡(rhythm, ¡kinestheEc) ¡ ü Add ¡More ¡“Big ¡Four” ¡Strategies ¡ ü Develop ¡Masterclass ¡SI ¡Sessions ¡ Research: ¡ ü Impact ¡on ¡Course ¡Grades ¡ ü Longitudinal ¡Grade ¡Improvement ¡ ü Establish ¡Standards ¡and ¡PracEces ¡ ¡

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