Music Theory SI Resource Site Malia Mercurio Santos - - PowerPoint PPT Presentation

Music ¡Theory ¡SI ¡Resource ¡Site ¡

Malia ¡Mercurio ¡Santos ¡ University ¡of ¡Hawaiʻi ¡at ¡Mānoa ¡ 2018 ¡April ¡

Biography ¡

EducaEon ¡

• M.Ed. ¡LTEC ¡ ¡ ¡
• Bachelor ¡of ¡Music ¡
• A.S. ¡Biology ¡

Current ¡PosiEon ¡

• Lead ¡Tutors ¡& ¡SI ¡

Leaders ¡(including ¡ musicians) ¡

• Develop ¡trainings ¡and ¡

educaEonal ¡materials. ¡

Supplemental ¡InstrucEon ¡(SI) ¡

• Group ¡acEvity ¡

facilitaEon ¡for ¡students ¡

• Led ¡by ¡“near-­‑peer” ¡
• Develop ¡skills ¡vs. ¡

facilitator-­‑led ¡content ¡ delivery ¡

• UElizes ¡visual, ¡auditory, ¡

tacEle, ¡and ¡kinestheEc ¡ strategies ¡

• Primarily ¡used ¡in ¡STEM ¡

When ¡to ¡Supplement ¡with ¡SI ¡

Ideal ¡Condi+ons ¡ ¡

• High ¡Course ¡DFW ¡Rates ¡
• “Gate ¡Keeper” ¡Courses ¡
• High ¡AZriEon ¡Rates ¡
• Need ¡to ¡think ¡“in ¡major” ¡

Music ¡Theory ¡Courses ¡

• >25% ¡DFW ¡Rate ¡
• Required ¡for ¡Degree ¡
• 15-­‑25% ¡AZriEon ¡Rate ¡ ¡
• “Internal ¡AudiaEon” ¡ ¡

¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡(Gordon) ¡

RaEonale ¡

Internal ¡ AudiaEon ¡ Flipped ¡ InstrucEon ¡ ¡ & ¡ MetacogniEon ¡ Prevent ¡ ¡ “Knowledge ¡ Telling” ¡ Curated, ¡ ¡ Resource-­‑ Rich ¡ Resources ¡

Project ¡DescripEon ¡

The ¡Problem: ¡Music ¡Theory ¡Supplemental ¡InstrucEon ¡Leaders ¡ do ¡not ¡incorporate ¡enough ¡mulEmodal ¡strategies ¡into ¡their ¡SI ¡ sessions ¡because ¡they ¡do ¡not ¡know ¡how ¡to ¡create ¡mulEmodal ¡

• strategies. ¡

The ¡Solu+on: ¡Provide ¡SI ¡Leaders ¡with ¡a ¡resource ¡of ¡mulEmodal ¡ session ¡strategies ¡and ¡instrucEon ¡on ¡how ¡to ¡use ¡them. ¡ ¡ ¡ ¡ Purpose ¡Statement: ¡“Evaluate ¡the ¡efficacy ¡of ¡an ¡online ¡ resource ¡of ¡mulEmodal ¡learning ¡strategies ¡to ¡be ¡used ¡by ¡ Supplemental ¡InstrucEon ¡Leaders ¡for ¡Music ¡Theory” ¡

Music ¡Theory ¡SI ¡Resource ¡Site ¡

mmercuriosantos.wixsite.com/musictheorysi ¡

Technologies ¡

Technologies ¡

Technologies ¡

Adapted ¡SI ¡Strategies ¡

Original ¡Content ¡

Desktop ¡and ¡Mobile ¡

Methods ¡

• Provided ¡site ¡to ¡staff ¡

with ¡no ¡mandate ¡to ¡use ¡ it ¡

• Lesson ¡Plans ¡ ¡
• Analyzed ¡Data ¡

(GoogleForm) ¡

• Compared ¡strategy ¡use ¡

from ¡2018 ¡Spring ¡to ¡ 2017 ¡Spring ¡ ¡

Desired ¡Outcomes ¡

ü Auditory, ¡KinestheEc ¡ and ¡TacEle ¡ ü “Big ¡Four” ¡ ü ConstrucEvist, ¡ collecEvist ¡learning ¡ ü Staff ¡moEvaEon ¡and ¡ creaEvity ¡(see ¡Oreos) ¡ X ¡ ¡Less ¡“paper ¡based” ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡learning ¡ ¡

Results ¡-­‑ ¡Usage ¡

Results ¡– ¡Strategy ¡Types ¡

Results ¡– ¡Visual ¡Strategies ¡

• Less ¡"passive ¡learning” ¡ ¡
• ­‑ ¡SI ¡Leaders ¡doing ¡the ¡

work ¡while ¡students ¡ watched ¡ ¡

• More ¡"AcEve ¡Learning” ¡ ¡
• ­‑ ¡Students ¡up ¡on ¡the ¡

board ¡doing ¡work ¡ together ¡

Results ¡– ¡Auditory ¡Strategies ¡

• Less ¡"discussion ¡based” ¡
• More ¡"singing, ¡

solfeging, ¡voicing, ¡and ¡ harmonizing” ¡

Results ¡– ¡“Big ¡Four” ¡& ¡Paper ¡Based ¡

Results ¡– ¡“Big ¡Four” ¡

¡ ¡• Big ¡Four ¡Strategies ¡ DOUBLED ¡

• …but ¡we ¡sEll ¡need ¡

more! ¡

Results ¡– ¡Paper-­‑Based ¡Strategies ¡

Conclusion: ¡

Staff ¡Feedback ¡

Pros ¡

• “Loved ¡the ¡adapted ¡SI ¡

strategies ¡for ¡us ¡SI ¡Leaders” ¡

• “Love ¡the ¡layout” ¡
• “There’s ¡good ¡reminders ¡

(incorporaEng ¡auditory ¡as ¡ well ¡as ¡visual ¡methods) ¡as ¡ well ¡as ¡good ¡strategies ¡that ¡ I ¡hadn’t ¡uElized ¡before” ¡

• “I ¡mostly ¡used ¡the ¡directory ¡

page ¡to ¡find ¡acEviEes” ¡ Cons ¡

• “The ¡majority ¡of ¡pages ¡and ¡

strategies ¡were ¡geared ¡ towards ¡Music ¡Theory ¡ fundamentals ¡through ¡II ¡or ¡ III” ¡

• “Needs ¡more ¡strategies ¡and ¡

general ¡help” ¡

• “Add ¡names ¡to ¡the ¡category ¡

icons” ¡

• “Have ¡SI ¡Leaders ¡submit ¡

their ¡ideas.” ¡

Next ¡Steps ¡ ¡

Site ¡Development: ¡ ü Add ¡More ¡Strategies ¡(rhythm, ¡kinestheEc) ¡ ü Add ¡More ¡“Big ¡Four” ¡Strategies ¡ ü Develop ¡Masterclass ¡SI ¡Sessions ¡ Research: ¡ ü Impact ¡on ¡Course ¡Grades ¡ ü Longitudinal ¡Grade ¡Improvement ¡ ü Establish ¡Standards ¡and ¡PracEces ¡ ¡

Mahalo!