Mobilisation Communautaire 9 14 fvrier 2014 - - PowerPoint PPT Presentation

9 – 14 février 2014 Atelier de QAYN et Isis International

Mobilisation Communautaire

Mobilis

• bilisation C

ation Communaut

• mmunautair

aire

Animation par Animation participativ ticipative e Leader Leadership par ship participatif ticipatif

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Toutes s les s communaut mmunautés ont nt be beso soin n de de perso sonne nnes s qui ui font nt att attenti ntion n au au rése seau au et t renf nforce le ti tissa sage de de la a communaut mmunauté.

Personnalité

Les outis d'animation est la capacité de rassembler le groupe

Leader traditionel

 Charismatique  Visionaire  Célèbre  Qui dirige  Majorité masculine  Valeurs patriarchales

La leader alternative

 Participative  Démocrate  Transparente  Rend des comptes  Droits humains universels

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No Nous de us devons r ns re-cr créer no nos pr s propr pres idé s idées de s de le leade ader par participativ ticipative

Nos Perseptions

D'abord connaître nos

• pinions et sentiments

concernant la gestion, en particulier des femmes leader. Quel sont les valeurs et principes que nous trouvons importants?

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De Dessine ssinez une z une mé métapho aphore en se n se de demandant mandant: : 10 m

0 min. in.

Si Si je s sui uis e en f n forme me e et j t je dir dirig ige, , Ça se a sera co a comme mme ça ... ça ...

Et ce e … c'es est quel elle le sorte e de de …? Est-c

• ce

e qu'il 'il y a a en encore d'au d'autres es choses es concer ernan ant ce e ....?

Cherchez une partenaire et posez lui seulement les questions suivantes:

(5 min. chaqu'une)

Ex Exercice cice:

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Quel elles es étaient ent vos sent sentiment ments s quand vous s avez ez posé sé les es deu eux qu ques esti tions ns ? Quel el ef effet t vous s avez ez

• bser

bservé é chez ez votre partena enaire, e, qu quand nd vous lui avez ez posé sé les es deu eux qu ques esti tions ns ?

Que Questio tions: ns:

Sel elon n vous s qu quel el es est t l'avent entage ge de e poser ser de e tel elles es qu ques esti tions ns ?

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De Des que questions ns ne neut utres

Des es qu ques esti tions ns

➔ sa

sans o ns opinio pinion

➔ sa

sans j ns jugem ement ent

➔ sa

sans pa ns partage de sa e de sa pr propr pre e exper xperience ience

➔ sa

sans ns int inter ervent entio ion da dans ns la la pensé pensée de e de l'a l'autre per e perso sonne nne

Aider l'autre personne à formuler sa métaphore. Aider l'autre personne à aller jusqu'au bout de sa pensée.

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Les questions neutres sont très ouvertes Donc des fois très utiles pour animer des discussions de groupes.

Sorte de question Question fermée Question

• uverte

Question neutre Example Est-ce que tu aime la nature? Qu'est-ce que tu aime faire dans la nature? Quelle nature aime-tu ? Réponse Réponse :

• ui ou non

Réponse : Une ou plusieures activités Réponse: Donne des informations plus specifiques Effet La personne ne peut que répondre oui

• u non et le

sujet est clos. Une question

• uverte invite à

ajouter plus de details sur le thème discuté. La question a été simplifiée et demande seulement plus d'informations, sans guider dans aucune direction.

Animation par Animation participativ ticipative e Leader Leadership par ship participatif ticipatif

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Les «di Les «diaman amants» de l s» de l'an 'animatio ion f fémin éminist iste: e: Le pouvoir Les principes Politique et intention Pratique

Srilata Batliwala

Ges Gestio tion p n par articip ticipativ ative, alt e, alter ernativ native, e, tr transf ansformativ mative co e complé létée p ée par ar la ges la gestio tion f n féminis éministe e

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➔ Conscience sur les dynamiques de puissance dans la

société et dans toutes les relations personnelles.

➔ Conscience sur le propre pouvoir dans un contexte

donné.

➔ Les trois visages du pouvoir: visibles, cachés et invisibles ➔ Le pouvoir directe, indirecte. ➔ L'exercice du pouvoir dans tous les contextes est encore

profondément patriarcale.

Le Le Pouv uvoir

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 Les principes et les valeurs sont le fondement de la

mobilisation communautaire.

 Les leaders doivent connaître et suivre soigneusement

les principes et valeurs convenus.

Les Pr Les Princip incipes es Politique e litique et Int t Intentio ention n

L'analyse de la situation socio-économique défjnit la politique.

 Le leadership transformatif, feministe inclura la

perspective de genre et discrimination sociale dans l'analyse et s'engage pour une société égalitaire.

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 La pratique se réfère à tous les aspects du travail des

leaders y compris la planifjcation stratégique, les communications, les relations interpersonnelles et la gestion des projets de la communauté .

 Tous les autres «diamonts» se refêtent dans la

pratique d'une leader.

La La pr prat atique que

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 Attitude d'inclusion à tous les niveaux  Connaitre bien la thématique  Prise de décision transparente  Partager le pouvoir  Tous les droits sont universelle pour tout le monde  Intervienir quand il y a des structures de puissance  Défjer les multiples oppressions  Vision affjrmative du changement  Embracer la diversité  Agente pour la transformations feministe

Des élém Des élément ents d s du lead u leader ership f ship fém éminis iniste

Srilata Batl tliwala

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 Comment percevez vous le

leadership maitenant? A discuter en groupe de 2 – 3 personnes

 Trois idées que vous avez

• btenues de la session?

Ecrivez la réponse sur une méta-cartes  Trois questions qui vous interessent

sur le leadership participatif?

Ecrivez la réponse sur une méta-cartes

Que Questions ns:

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L'art de maximaliser les contributions des autres. Se concenter sur le potentiel des relations humaines, chaque fois qu'un groupe de personnes se réunit pour accomplir des actions ensemble.

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 établit des liens entre les personnes  écoute attentivement et pose des questions neutres.  guide sans diriger  n'intervient pas pour sauver la situation mais consulte

le groupe pour aller d'avant.

 n'est qu'une voix dans le groupe.  introduit des méthodes pour la prise de désision

collective.

 s'assure que la perspective de tout le monde est inclue.

La le La leade ader par participativ ticipative

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 brise des taboux et gère les rapports de force non-

• ffjciels dans le groupe.

 invite au dialogue honnête et encourage le feedback

constructif.

 renforce les capacités des autres et du groupe.  s'assure que le groupe ne dépende pas trop d'une

seule personne.

 invite à des évaluations régulières.  appuie les membres de la communauté à prendre de

plus en plus responsabilités.

La le La leade ader par participativ ticipative

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Rôle Leader traditionel Formatrice Animatrice La Leader participative suppose être une autorité Que le groupe veut de la sagesse Que le groupe a de la sagesse et de l'expertice Que le groupe a de la sagesse, de l'expertice et de la résponsibilité partagée Sait Quoi faire Le contenu Comment proceder (Méthodes) Comment proceder et les interêts du groupe Aspire à La décision correcte Donner des capacités À obtenir des décisions communes À obtenir des décisions communes et à la cohésion du groupe Se base sur L'abilité individuelle Recherches et capacités de formation Les abilités du groupe Les abilités du groupe et la conscience personnelle Résultats attendus Des décisions et plans Compréhention Engagement & internalisation Engagement, internalisation et avancer vers le changement

Comparaison entre leader traditionel, formatrice, animatrice et la leader participative

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L'ART D'ANIMATION

Développer les capacités Des exercices

L'animatio L'animation es n est une f t une forme de leader me de leadership ship

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Le role de l'animatrice est de Faciliter Permettre Préparer le terrain Créer un espace de sécurité psychologique Créer un espace créatif Mettre à disposition des outils de discussion Encadrer le groupe

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Une capacité très importante de l'animatrice est d'être conciente de ses propres pensées et croyances.

L'ani L'animat ation n réui uisite dé dépe pend nd de de :

➔ une soigneuse prépartion et planifjcation

➔ l'auto-concience personelle sur les valeurs, les

modèles mentaux et les présupositions

➔ les capacités et le comportement ➔ la connaissance du groupe et des méthodes ➔ l'attitude positive et participative

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Le Les effets de des fltres de des pé pérseptions ns pe personne nnelles

Boucoup d'informations sont fjltrées par nos pérseptions personnelles Quelques informations passent mais détournées.

Source: www.algodonesassociates.com

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Le Les effets de des

Seulement les informations qui conviennent à la façon de penser et d'agir passent sans changement Pour l'animation:

• adapter la façon

de le dire

• écarter notre

fjltre

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Une capacité très importante de l'animatrice est d'être conciente de ses propres pensées et croyances.

L'ani L'animat ation n réui uisite se dé dépe pend nd de de :

➔ Soigneuse prépartion et planifjcation

➔ Auto-concience personelle sur les valeurs, les

modèles mentaux et les présupositions

➔ Marjorité de capacités et comprotement ➔ Connaissance du groupe et des méthodes ➔ Attitude positive et participative

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Di Discus ussion n de de groupe upes

Questions:

➔ Quelles présuppositions s'adaptent le plus à vos

propres valeurs? Choisissez une ou deux – si il y en a – avec lesquelles tout le groupe se sent comfortable.

➔ Quelles présuppositions vous trouvez étranges ou

diffjciles à accepter? Choisissez une que tout le groupe trouve étrange.

➔ Y-a-t-il des déclarations, présuppositions que vous

aimerez ajouter à votre experience? Lesquelles?

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En plénière Que Quelles sont nt vos observat ations ns pe pendant ndant l'e 'exercice? Co Comment nt vous us po pouv uvez ut utiliser cettes pr présuppo uppositions ns dans dans votre mobilisat ation n communaut unautai aire?

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Mobiliser les participantes Méthodes d'animation

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Posez ez les les bo bonnes es ques estio ions

 Il est plus constructive de se baser sur des questions.

Expliq pliquez ez bien bien le le rés ésult ltat at at atten endu du

 Des résultats bien défjnits encadrent la discussion.

Les es per erso sonnes nnes font nt du mieu eux qu qu'elles s peu euvent ent avec les s resso essources es dont nt el elles es disp sposent.

• ent. C'

C'es est t donc nc à l'ani nimatr trice e d'enc encadrer er la discussi ssion n et t de fournir r les es resso essources es nec neccessa essaires. es. Prépar éparat atio ion:

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Donnez ez du du tem emps ps au aux pa partic icipan ipantes es po pour formuler ler leu leurs rs pr propr pres es réf éfexio ions.

 Vous pouvez poser des questions ouvertes.

Introdu duis isez ez la la méthode de du du br brain ainstormin ing

 En utilisant des méta-cartes, un tableau …

Utilis ilisez ez la pu la puis issan ance des e des pe petit its g groupes pes de dis de discussio ion

 Cela permet à tout le monde de participer et d'être

écouté.

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Expo posez les les idé idées es à à tout le le monde de et séléc éléctio ionnez ez les les idées idées communes es

 Les idées, les plus réalisables?  Les idées, les plus ambitieuses?  Les idées, les plus folles?  Les idées, les moins populaires?

Reg egroupez pez les les idées idées

 Engager la participation du groupe pour donnez des

titres aux différents groupes d'idées.

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Appliq ppliquez ez une e méthode de po pour r sél élec ectio ionnez ez les es idées idées

 Développer d'abord ensemble des critères de

sélection. Par la suite les participantes peuvent donner des points aux differentes idées.

Anal alys yser er au aux res esult ltat ats de de la la dis discussio ion

 Pour déveloper les prochaines étapes.

Plan lanifj ifjer er les les més ésures es à à pr pren endr dre

 A la fjn de la discussion tout le monde devrait être

enthousiaste des résultats et des mésures décidées.

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Exercice:

Appliquer les méthodes d'animation

Deux groupes, un de neuf et un de dix personnes

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1er cas Dans votre groupe vous avez une membre qui participe à chaque activité avec beaucoup d'enthousiasme. A un moment donné vous découvrez qu'elle n'a que 16 ans. Si c'est découvert qu'une mineure fréquente votre centre, vous risquez la fermeture du centre et l'arrestation des

• responsables. Comment vous

réagissez face à cette situation?

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2èm 2ème e cas as

Votre groupe a découvert qu'il existe une possibilité d'obtenir un espace libre pour organiser un événement de Saint-Valentin tel que vous avez l’habitude d’orgnaniser annuellement. Le groupe doit décider ensemble sur le thème et les acitivités de l'événement.

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➔ Au sei

ein de de chaq aque e groupe pe sélec électio ionnez ez une e éq équipe ipe de de trois is an anim imat atric ices es.

➔ Les

Les an animat atric ices prépar éparen ent la la dis discusio ion en suiv ivan ant le le formulai laire e de de pr proces essus (15 5 min. de de pr prépar éparat atio ion). Co Courte e pau pause e po pour r le le res este e du du groupe. pe.

➔ Vous avez 30

30 minutes pour r prés ésen enter er le le suje jet et le le debât debâtre e avec ec le le groupe. pe.

Pr Présen ésentat atio ion en en plein pleinièr ière

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En plénière

Pr Prés ésent entez ez les r les résult ésultats de v ats de vos s discussio discussions. ns.

Que Quelle les é s étaie ient v vos s obse servat atio ions pe ns pendant ndant l'e l'exercice cice co comme mme par participant ticipante? Que Quelle le e etaie aient v nt vos obse servatio tions pe ns pendant ndant l'e l'exercice cice co comme mme animatr animatrice ice? Comme mment v nt vous us po pouv uvez utili z utiliser ce cet e t exercic cice dans v dans votr tre mo mobilisatio ilisation co n communaut mmunautair aire?

Ev Evaluation du jour aluation du jour

Qu'e Qu'est- t-ce ce q qui a b ui a bie ien mar n marché hé? Qu'e Qu'est- t-ce ce q qu'il f u'il faut amé aut amélio liorer? De De q quo uoi v i vous v us voudr udrie iez a z avoir ir plus? plus?

Ecr criv ivez le les r s répo ponse nses su s sur d r des m s méta-ca cartes s avec d c dif ifférent ntes co s coule leurs. s.

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Bonne soirée !