Instruc(onal Rounds: An Overview Lee Teitel Harvard - - PowerPoint PPT Presentation

Instruc(onal ¡Rounds: ¡ ¡ ¡ An ¡Overview ¡

Lee ¡Teitel ¡ ¡ Harvard ¡Graduate ¡School ¡of ¡Educa5on ¡ Lee_Teitel@Harvard.edu ¡ ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡

• Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡

• Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡
• Connect ¡rounds ¡to ¡the ¡instruc5onal ¡improvement ¡work ¡

you ¡and ¡your ¡colleagues ¡are ¡doing ¡in ¡your ¡school ¡

Our ¡learning ¡goals ¡for ¡this ¡session ¡

• Gain ¡an ¡overview ¡of ¡the ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡
• Connect ¡rounds ¡to ¡the ¡instruc5onal ¡improvement ¡work ¡

you ¡and ¡your ¡colleagues ¡are ¡doing ¡in ¡your ¡school ¡

• Learn ¡about ¡school-­‑based ¡rounds, ¡a ¡varia5on ¡on ¡the ¡
• prac5ce. ¡

Introductory ¡Chat ¡

Introductory ¡Chat ¡

¡

• Chat ¡a ¡connec(on: ¡ ¡Something ¡you ¡have ¡heard ¡or ¡

read ¡about ¡rounds ¡that ¡connects ¡with ¡your ¡ instruc5onal ¡improvement ¡work ¡in ¡your ¡school ¡or ¡ school ¡system ¡

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Classroom Observations

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Classroom Observations System-wide Improvement Plans

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Classroom Observations System-wide Improvement Plans Network

Instruc5onal ¡Rounds ¡ A ¡Learning ¡Process ¡

Classroom Observations System-wide Improvement Plans Network

Rounds ¡

What ¡it ¡is ¡NOT… ¡ What ¡it ¡is… ¡

A ¡program ¡ ¡ A ¡prac5ce ¡designed ¡to ¡support ¡an ¡exis5ng ¡ improvement ¡strategy ¡at ¡the ¡school ¡or ¡system ¡level ¡ An ¡event ¡ A ¡prac5ce ¡that ¡is ¡itera5ve ¡and ¡woven ¡into ¡exis5ng ¡ improvement ¡processes ¡ An ¡evalua5on ¡tool ¡ No ¡assessment ¡of ¡individual ¡teachers ¡or ¡schools ¡ Separate ¡the ¡person ¡from ¡the ¡prac5ce; ¡focus ¡on ¡the ¡ prac5ce ¡ ¡ Learn ¡about ¡effec5ve ¡learning ¡and ¡teaching ¡ An ¡implementa5on ¡ check ¡ Rounds ¡focuses ¡on ¡paNerns ¡of ¡prac5ce, ¡predicted ¡ results, ¡not ¡compliance ¡with ¡direc5ves ¡ Training ¡for ¡ supervision ¡ Rounds ¡focuses ¡on ¡collec5ve ¡learning, ¡rather ¡than ¡ individual ¡supervisory ¡prac5ce ¡ Passive ¡ A ¡community ¡of ¡prac5ce ¡where ¡we ¡expect ¡to ¡push ¡ each ¡other ¡and ¡learn ¡from ¡each ¡other ¡

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

PROBLEM OF PRACTICE OBSERVATION/ DESCRIPTION THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

PROBLEM OF PRACTICE OBSERVATION/ DESCRIPTION NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?” ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

PROBLEM OF PRACTICE OBSERVATION/ DESCRIPTION NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?” ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY ADJUST PRACTICE; TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

PROBLEM OF PRACTICE OBSERVATION/ DESCRIPTION NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?” ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY ADJUST PRACTICE; TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE

Graphical ¡Overview ¡of ¡Rounds ¡

PROBLEM OF PRACTICE OBSERVATION/ DESCRIPTION NEXT LEVEL OF WORK PREDICTION: “IF YOU WERE A STUDENT. . .WHAT WOULD YOU KNOW & BE ABLE TO DO. . ?” ANALYSIS: THEMES/ PATTERNS THEORY OF ACTION IMPROVEMENT STRATEGY ADJUST PRACTICE; TAKE STOCK; CONTINUE CYCLE

Sequen5al ¡Overview ¡of ¡the ¡Rounds ¡ Process ¡

§ Learning ¡before ¡visit ¡at ¡host ¡school ¡& ¡network ¡

§ Logis5cs ¡ ¡ § Engagement ¡of ¡staff ¡and ¡school ¡community ¡ § Problem ¡of ¡prac5ce ¡development ¡ ¡

§ ¡Visit ¡

§ ¡Problem ¡of ¡Prac5ce ¡ § ¡Observa5on ¡of ¡Prac5ce ¡ § ¡Observa5on ¡Debrief ¡ ¡(Describe, ¡Analyze, ¡Predict) ¡ ¡ § ¡Next ¡Level ¡of ¡Work ¡ ¡ ¡

§ Learning ¡aWer ¡visit ¡with ¡host ¡& ¡network ¡

§ Sharing ¡data ¡ § Following ¡up ¡(at ¡host ¡school ¡and ¡network) ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

• The ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡itself ¡ ¡

¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

• The ¡instruc5onal ¡rounds ¡prac5ce ¡itself ¡ ¡

OR ¡

• A ¡connec5on ¡you ¡are ¡wondering ¡about ¡

between ¡rounds ¡and ¡your ¡instruc5onal ¡ improvement ¡work ¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡

¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡

• Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡

¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡

• Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡
• What ¡does ¡it ¡look ¡like? ¡

¡

School-­‑Based ¡Instruc(onal ¡Rounds– ¡ ¡ A ¡varia(on ¡of ¡the ¡prac(ce ¡

• Why ¡engage ¡in ¡SBIR? ¡ ¡
• What ¡does ¡it ¡look ¡like? ¡
• Benefits/Drawbacks/Recommenda(on ¡

¡

Why ¡

¡

• Engage ¡teachers ¡
• Change ¡culture ¡of ¡examining ¡prac5ce ¡
• Next ¡logical ¡step ¡
• No ¡choice– ¡stand-­‑alone ¡charter ¡or ¡independent ¡

What ¡ ¡

• Internal ¡version ¡of ¡network ¡rounds ¡visit ¡day ¡
• Stretched ¡out ¡version ¡of ¡visit ¡day ¡
• Hybrids ¡and ¡varia5ons ¡

– Who ¡is ¡the ¡network-­‑-­‑ ¡PLCs ¡and ¡teams ¡ – How ¡round ¡is ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡ efforts ¡ – Who ¡is ¡observing ¡whom ¡and ¡for ¡what ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

– And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

– And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

• Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡

(instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

– And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

• Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡

(instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡

– And ¡blurs ¡boundaries– ¡with ¡supervision ¡and ¡eval; ¡can ¡ look ¡more ¡like ¡implementa5on ¡checks ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

– And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

• Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡

(instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡

– And ¡blurs ¡boundaries– ¡with ¡supervision ¡and ¡eval; ¡can ¡ look ¡more ¡like ¡implementa5on ¡checks ¡

• Frequent, ¡improvement ¡loops ¡promotes ¡efficacy ¡

and ¡lateral ¡accountability… ¡

Benefits ¡and ¡Drawbacks ¡

• Contextualized ¡, ¡immediate, ¡embedded… ¡

– And ¡isolated, ¡overly ¡familiar, ¡ ¡may ¡stray ¡from ¡purpose ¡

• Tightly ¡integrated ¡with ¡other ¡improvement ¡work ¡ ¡

(instruc5onal ¡frameworks, ¡teams, ¡PD)… ¡

– And ¡blurs ¡boundaries– ¡with ¡supervision ¡and ¡eval; ¡can ¡ look ¡more ¡like ¡implementa5on ¡checks ¡

• Frequent, ¡improvement ¡loops ¡promotes ¡efficacy ¡

and ¡lateral ¡accountability… ¡

– And ¡create ¡new ¡challenges ¡for ¡suppor5ng ¡role ¡ changes ¡for ¡teachers, ¡teacher ¡leaders ¡and ¡principals ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

• School-­‑based ¡instruc5onal ¡rounds ¡models ¡

Follow ¡up-­‑-­‑ ¡ Chat ¡a ¡ques5on ¡you ¡have ¡about: ¡ ¡ ¡

• School-­‑based ¡instruc5onal ¡rounds ¡models ¡

OR ¡

• A ¡idea ¡you ¡have ¡for ¡using ¡school-­‑based ¡rounds ¡

to ¡support ¡your ¡instruc5onal ¡improvement ¡ work ¡

Sources ¡for ¡addi5onal ¡learning ¡from ¡ presenter ¡ ¡

Ar(cles: ¡

• Teitel. ¡Lee ¡ ¡ ¡(2014, ¡January/February) ¡“School-­‑based ¡Instruc5onal ¡

Rounds” ¡ ¡in ¡Harvard ¡Ed ¡LeNer. ¡Vol ¡30 ¡#1. ¡

• Teitel, ¡Lee ¡(June ¡2009) ¡“Improving ¡Teaching ¡and ¡Learning ¡Through ¡

Instruc5onal ¡Rounds” ¡ ¡Harvard ¡Ed ¡LeNer ¡May ¡June ¡2009 ¡ ¡Vol ¡25 ¡# ¡3 ¡ Books: ¡

• Elizabeth ¡City, ¡Richard ¡Elmore, ¡Sarah ¡Fiarman ¡and ¡Lee ¡Teitel ¡(2009) ¡

Instruc(on ¡Rounds ¡in ¡Educa(on: ¡ ¡A ¡Network ¡Approach ¡to ¡Improving ¡ Teaching ¡and ¡Learning. ¡Cambridge ¡MA: ¡ ¡Harvard ¡Educa5on ¡Press. ¡

• Teitel, ¡Lee ¡(2013) ¡School ¡Based ¡Instruc(onal ¡Rounds ¡Harvard ¡Ed ¡Press ¡ ¡

Workshops: ¡ ¡

• ¡Harvard ¡Instruc5onal ¡Rounds ¡Ins5tute ¡(semi-­‑annual), ¡available ¡through ¡

Programs ¡in ¡Professional ¡Educa5on ¡ hNp://www.gse.harvard.edu/ppe/program/instruc5onal-­‑rounds ¡ ¡

Closing ¡Reflec5ons ¡ ¡ ¡

Closing ¡Reflec5ons ¡ ¡ ¡

• Chat ¡an ¡insight ¡you ¡gained ¡today ¡about ¡rounds

¡ and ¡improvement ¡