Current Ethics Issues for Teachers: The Pi4alls of On-line - - PowerPoint PPT Presentation

Current ¡Ethics ¡Issues ¡for ¡Teachers: The ¡Pi4alls ¡of ¡On-­‑line ¡Life

Presented ¡by: ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Nancy ¡Fredman ¡Krent ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡January ¡19, ¡2012

Agenda

 ¡Overview ¡of ¡Social ¡Networking ¡Issues School ¡District ¡Authority ¡to ¡Discipline ¡for

Online ¡Misconduct

 ¡PracIcal ¡ConsideraIons ¡for ¡Safe ¡Online

Presence

 ¡SexIng ¡Epidemic ¡– ¡What ¡Can ¡You ¡Do?

Employee Use, Misuse and Abuse of Social Networking Sites

Who ¡is ¡Online ¡Now? ¡Everyone.

 ¡27% ¡of ¡8-­‑11 ¡years ¡olds ¡have ¡a ¡personal ¡profile ¡on ¡a ¡social ¡networking

site.

 ¡41% ¡of ¡children ¡aged ¡8-­‑17 ¡who ¡have ¡a ¡visible ¡profile ¡on ¡a ¡social

networking ¡site ¡have ¡their ¡profile ¡set ¡so ¡that ¡it ¡is ¡visible ¡to ¡any ¡Internet user.

 ¡25% ¡of ¡registered ¡social ¡networking ¡users ¡had ¡posted ¡sensiIve

personal ¡data ¡about ¡themselves ¡on ¡their ¡profiles.

Social Networking Concerns for Educational Professionals

 PotenIal ¡disclosure ¡of ¡confidenIal ¡student

records ¡and ¡or/personnel ¡records

 Impairment ¡of ¡the ¡teacher-­‑student, ¡educaIonal

professional-­‑student ¡relaIonship

 DisrupIon ¡in ¡the ¡school ¡environment

Social Networking Sites – Why, What and Where?



Social ¡networking ¡is ¡immensely ¡popular ¡with ¡teenagers and ¡young ¡adults



Users ¡express ¡personal ¡viewpoints ¡as ¡they ¡relate ¡to ¡a variety ¡of ¡topics, ¡including ¡poliIcs, ¡entertainment ¡and local ¡events



Users ¡can ¡maintain ¡public ¡or ¡semi-­‑public ¡profiles, ¡share personal ¡pictures ¡and ¡media, ¡and ¡communicate ¡with people ¡all ¡over ¡the ¡world

Social Networking Sites – Why, What and Where?



Facebook.com

Social Networking Sites – Why, What and Where?



MySpace.com

Social Networking Sites – Why, What and Where?



Twi\er.com

Teachers as Social Networkers: Positive Uses

 ¡Engage ¡colleagues, ¡administrators, ¡students ¡and

parents ¡in ¡educaIonal ¡discourse

 ¡Collaborate, ¡resource ¡share ¡and ¡facilitate

teacher/student ¡dialogue

 ¡Interact ¡with ¡friends ¡and ¡relaIves ¡on ¡ma\ers

unrelated ¡to ¡employment ¡with ¡the ¡school ¡district

Teachers as Social Networkers: Negative Uses

 RanIng ¡about ¡colleagues, ¡administrators,

students ¡and ¡parents

 DisseminaIng ¡false ¡informaIon  Making ¡embarrassing, ¡defamatory, ¡obscene,

proprietary ¡ ¡or ¡libelous ¡comments

Email, FOIA, and the Illinois School Student Records Act

 ¡E-­‑mail ¡may ¡be ¡a ¡public ¡record ¡– ¡even ¡e-­‑mail ¡sent

from ¡your ¡personal ¡account!

E-­‑mail ¡may ¡also ¡be ¡a ¡student ¡record

Acceptable Use Policies



Use ¡of ¡district-­‑provided ¡computer ¡equipment ¡is governed ¡by ¡District’s ¡Acceptable ¡Use ¡Policy, ¡which ¡each employee ¡is ¡required ¡to ¡sign



No ¡expectaIon ¡of ¡privacy



Limit ¡use ¡to ¡school-­‑related ¡ma\ers



Applies ¡regardless ¡of ¡where ¡the ¡equipment ¡is ¡used



Mis-­‑use ¡of ¡District ¡equipment ¡is ¡subject ¡to ¡discipline

Authority to Discipline for On-line Conduct

Authority to Discipline for Internet Activity

 Ashley ¡Payne, ¡a ¡second-­‑year ¡teacher ¡at

Appalachee ¡High ¡in ¡Barrow ¡County ¡Georgia, ¡was fired ¡afer ¡some ¡pictures ¡of ¡her ¡on ¡Facebook drinking ¡alcohol ¡were ¡shown ¡to ¡her ¡superiors.

 A ¡community ¡member ¡mailed ¡an ¡anonymous

email ¡to ¡the ¡superintendent ¡of ¡schools ¡saying that ¡Payne ¡had ¡pictures ¡showing ¡her ¡drinking beer ¡and ¡wine ¡as ¡well ¡as ¡an ¡update ¡saying ¡she was ¡going ¡to ¡play, ¡"Crazy ¡B@#%& ¡Bingo."

Authority to Discipline for Internet Activity

 The ¡Barrow ¡County ¡school ¡district ¡claimed ¡that

Ashley ¡had ¡to ¡go ¡because ¡her ¡profile ¡page ¡on Facebook ¡had ¡pictures ¡of ¡her ¡with ¡beer ¡mugs and ¡wine ¡glasses ¡from ¡her ¡European ¡vacaIon.

 The ¡pictures ¡in ¡quesIon ¡show ¡Ashley ¡with

glasses ¡of ¡alcohol, ¡but ¡not ¡looking ¡intoxicated.

Authority to Discipline for Internet Activity

Authority to Discipline for Internet Activity



ConsideraIons:



Employment ¡status ¡of ¡the ¡employee



Nature ¡of ¡the ¡offending ¡conduct



Nexus ¡between ¡the ¡conduct ¡and ¡job ¡performance



Applicable ¡Board ¡Policies ¡and ¡procedures



First ¡Amendment ¡consideraIons

Authority to Discipline for Internet Activity

 Employment ¡Status

 ProbaIonary ¡teachers/EducaIonal ¡Support

Personnel ¡(ESPs)

 Tenured ¡teachers

Authority to Discipline for Internet Activity



Cause



Unprofessional ¡or ¡immoral ¡conduct



Incompetence, ¡cruelty, ¡negligence ¡or ¡other ¡sufficient cause



Off-­‑Duty ¡misconduct? ¡Nexus ¡between ¡off-­‑duty conduct ¡and ¡professional ¡responsibiliIes



Progressive ¡discipline

Authority to Discipline for Internet Activity

 Irremediable

 Conduct ¡causes ¡significant ¡damage ¡to

students, ¡faculty ¡or ¡the ¡school

 Conduct ¡could ¡not ¡have ¡been ¡corrected ¡had

the ¡teacher’s ¡superiors ¡warned ¡him/her

Authority to Discipline for Internet Activity

 First ¡Amendment ¡ConsideraIons



Speech ¡as ¡a ¡ma\er ¡of ¡public ¡concern



Speaking ¡as ¡a ¡public ¡employee ¡v. ¡private ¡ciIzen



Balancing ¡of ¡interests

Practical Considerations

How ¡Can ¡I ¡Safely ¡Maintain ¡My ¡Online Presence?

Practical Considerations



Review ¡Board ¡of ¡EducaIon ¡policies



Public ¡v. ¡Anonymous ¡Profiles



Visit ¡your ¡profile’s ¡security ¡and ¡privacy ¡seqngs



“Only ¡Friends”

Practical Considerations

 Do ¡not ¡iniIate ¡online ¡friendships ¡with ¡students  This ¡includes ¡former ¡students ¡who ¡have

graduated ¡or ¡moved ¡away

Practical Considerations

 Photo ¡“Tagging” ¡Issues

Practical Considerations

 Control ¡what ¡informaIon ¡applicaIons ¡can

access ¡through ¡Facebook

Practical Considerations

 Review ¡applicable ¡Board ¡of ¡EducaIon ¡policies

and ¡procedures

 FOIA/Student ¡Record ¡concerns ¡– ¡disclosure ¡of

electronic ¡media, ¡emails, ¡informaIon ¡stored ¡on District ¡equipment

Practical Considerations

 Do ¡not ¡discuss ¡students, ¡parents ¡or ¡coworkers

• n ¡your ¡social ¡networking ¡site

 Do ¡not ¡use ¡personally ¡idenIfiable ¡informaIon

• n ¡your ¡site ¡in ¡relaIon ¡to ¡colleagues, ¡parents

and ¡especially ¡students

Practical Considerations

 Think ¡about ¡your ¡personal ¡site. ¡ ¡Do ¡you ¡have

any ¡quesIonable ¡material? ¡ ¡Take ¡it ¡off, immediately

 Remember ¡your ¡mandated ¡reporter ¡obligaIons

Guidelines for Maintaining Educational Networking Site



Inform ¡school ¡administrators, ¡colleagues ¡and ¡parents



UIlize ¡District-­‑supported ¡networking ¡tools ¡and ¡the District ¡intranet



Remember ¡– ¡all ¡communicaIon ¡on ¡the ¡District ¡network is ¡available ¡to ¡District ¡administrators



Develop ¡a ¡clear ¡statement ¡of ¡purpose



Establish ¡a ¡code ¡of ¡conduct ¡for ¡network ¡parIcipants



DO ¡NOT ¡post ¡personally ¡idenIfiable ¡informaIon ¡of students

Sexting Epidemic

What ¡Can ¡School ¡Personnel ¡Do?

What is Sexting?

 SexIng ¡is ¡the ¡act ¡of ¡sending ¡sexually ¡explicit

photos, ¡images, ¡or ¡messages ¡electronically, primarily ¡by ¡cell ¡phone ¡and/or ¡the ¡internet.

 Teenagers ¡ofen ¡engage ¡in ¡sexIng ¡by ¡forwarding

the ¡sexually ¡explicit ¡images ¡they ¡receive ¡to ¡their friends.

Are “Our” Students Sexting?

 33% ¡of ¡young ¡adults ¡have ¡sent ¡nude ¡or ¡semi-­‑

nude ¡pictures ¡of ¡themselves

 39% ¡of ¡teens ¡have ¡sent ¡sexually ¡suggesIve

messages

Has Illinois Responded to Sexting?

 Yes ¡– ¡Public ¡Act ¡96-­‑1087 ¡(effecIve ¡January ¡1,

2011)

 ONLY ¡addresses ¡the ¡disseminaIon ¡of ¡indecent

images

What Can We Do About Sexting?



In ¡ most ¡ cases, ¡ student ¡ sexIng ¡ will ¡ take ¡ place ¡ off-­‑ campus.



Illinois ¡ case ¡ law ¡ supports ¡ the ¡ authority ¡ of ¡ schools ¡ to discipline ¡students ¡for ¡misconduct ¡that ¡occurs ¡off ¡school property ¡ so ¡ long ¡ as ¡ there ¡ is ¡ some ¡ nexus ¡ between ¡ the misconduct ¡ and ¡ the ¡ school ¡ and ¡ the ¡ conduct ¡ is significantly ¡disrupIve ¡to ¡the ¡school ¡environment.

What Can We Do About Sexting?

 Interdisciplinary ¡Response ¡to ¡Youths ¡SexIng



Response ¡Plan



EducaIon



Team ¡Approach



The ¡guide ¡is ¡available ¡at ¡www.NetSmartz.org/IRYS

What Can We Do About Sexting?

 Train ¡your ¡building ¡staff ¡on ¡appropriate

procedures ¡for ¡invesIgaIng ¡SexIng ¡in ¡your schools

 Make ¡sure ¡building ¡administrators ¡are ¡not

having ¡indecent ¡pictures, ¡videos, ¡audio ¡clips ¡or texts ¡sent ¡to ¡their ¡phones ¡or ¡computers

Questions?

Arlington ¡Heights 847-­‑670-­‑9000 Belleville 618-­‑355-­‑7850 Peoria 309-­‑671-­‑9000

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