A framework for comparative evaluation of different models of - - PowerPoint PPT Presentation

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Professor Maree OKeefe A framework for comparative evaluation of different models of Interprofessional Learning University of Adelaide 1 Australian Government Office for Learning and Teaching (OLT)/ALTC Has provide key support through:

SLIDE 1

A framework for comparative evaluation of different models of Interprofessional Learning

Professor Maree O’Keefe

University of Adelaide 1

SLIDE 2

Australian Government Office for Learning and Teaching (OLT)/ALTC

Has provide key support through:

Learning and Teaching Academic Standards project 2010
Harmonising project 2011
Collaborating across boundaries (National Teaching

Fellowship) 2013

University of Adelaide 2

SLIDE 3

IPL Why is it so hard?

It is ill defined

– What exactly do we want students to learn?

Ongoing tension regarding delivery

– Structured classroom or authentic experiential

Leadership hot potato (who leads)

– Who is leading/addressing challenges

Unrealistic expectations
Allow opt-outs

University of Adelaide 3

SLIDE 4

Uni-disciplinary IPL activities

University of Adelaide 4

SLIDE 5

Multidisciplinary IPL activities

University of Adelaide 5

SLIDE 6

Embedded uni-disciplinary IPL

University of Adelaide 6

SLIDE 7

Embedded and connected IPL

University of Adelaide 7

SLIDE 8

Evaluation Framework

University of Adelaide 8

Low ¡ Pedagogy ¡ High ¡U/lity ¡ High ¡ Pedagogy ¡ ¡ High ¡U/lity ¡ Low ¡ Pedagogy ¡ Low ¡U/lity ¡ High ¡ Pedagogy ¡ Low ¡U/lity ¡

SLIDE 9

Institutional workshop example

University of Adelaide 9

SLIDE 10

IPL: are we talking competencies or teaching approaches?

6 national and international IPL frameworks 165 IPL competencies

University of Adelaide 10

SLIDE 11

Authoring ¡body ¡ State-‑ ments ¡

Na/onal ¡Interprofessional ¡Competency ¡Framework ¡ ¡(CIHC) ¡Canada ¡ ¡

39 ¡

Core ¡Competencies ¡for ¡Interprofessional ¡Collabora/ve ¡Prac/ce ¡ (IPEC) ¡USA ¡ ¡

38 ¡

Interprofessional ¡Capability ¡Framework ¡(Combined ¡Universi/es ¡ Interprofessional ¡Learning ¡Unit, ¡Sheffield) ¡UK ¡ ¡

44 ¡

An ¡Implementa/on ¡Framework ¡for ¡Interprofessional ¡Learning ¡at ¡ Griffith ¡University, ¡Australia ¡ ¡

10 ¡

Cur/n ¡University ¡Interprofessional ¡Capability ¡ ¡Framework, ¡Australia. ¡ ¡ 24 ¡ IPE ¡and ¡Collabora/ve ¡Prac/ce ¡Curriculum ¡Framework, ¡University ¡of ¡ Western ¡Australia ¡ ¡

12 ¡

University of Adelaide 11

SLIDE 12

IPL Competencies by TLOs

1. ¡Professionalism ¡

45 ¡

2. ¡Clinical ¡prac/ce ¡

8 ¡

3. ¡Promo/ng ¡health ¡

5 ¡

4. ¡Evidence ¡based ¡ ¡

6 ¡

5. ¡Collabora/on ¡

83 ¡

6. ¡Life ¡long ¡learning ¡

18 ¡

University of Adelaide 12

SLIDE 13

IPL competencies

On completion of their program of study, graduates of any professional entry level healthcare degree will be able to:

Explain interprofessional practice to patients, clients, families and other professionals
Describe the areas of practice of other health professions
Express professional opinions competently, confidently, and respectfully avoiding

discipline specific language

Plan patient/client care goals and priorities with involvement of other health

professionals

Identify opportunities to enhance the care of patients/clients through the involvement of
ther health professionals
Recognise and resolve disagreements in relation to patient care that arise from difgerent

disciplinary perspectives

Critically evaluate protocols and practices in relation to interprofessional practice
Give timely, sensitive, instructive feedback to colleagues from other professions, and

respond respectfully to feedback from these colleagues

University of Adelaide 13