A Collaboration with Ecological Research as Education (EREN) - - PowerPoint PPT Presentation

A ¡Collaboration ¡with ¡Ecological ¡ Research ¡as ¡Education ¡(EREN) ¡ Network: ¡How ¡Does ¡it ¡Work? ¡ ¡

Carolyn ¡L. ¡Thomas ¡Ph.D. ¡ ¡ Ferrum ¡College, ¡Ferrum, ¡VA. ¡ ¡ One ¡of ¡the ¡Founders ¡and ¡ ¡part ¡of ¡the ¡ ¡Leadership ¡Working ¡ Group ¡of ¡EREN ¡

• I. ¡Background ¡and ¡History ¡

¡A. ¡CAWS ¡ ¡B. ¡EREN ¡ ¡C. ¡NEON ¡

• II. ¡Collaboration ¡and ¡Interactions ¡

¡A. ¡CAWS ¡& ¡EREN ¡ ¡B. ¡CAWS ¡& ¡NEON ¡ ¡C. ¡EREN ¡and ¡NEON ¡

• III. ¡Future ¡Opportunities ¡

¡A. ¡Advantages ¡and ¡Challenges ¡

• IV. ¡Contact ¡information ¡

¡ ¡

Outline ¡

Example ¡of ¡Collaborative ¡Network ¡

• n ¡Regional ¡Scale: ¡

¡ CAWS ¡ ¡ (Collaboration ¡through ¡ Appalachian ¡Watershed ¡Studies) ¡

CAWS ¡Schools ¡

* Research ¡Collaboration ¡Network ¡Grant ¡ to ¡NSF ¡with ¡support ¡of ¡NEON ¡ * National ¡form ¡of ¡CAWS ¡ * PUI ¡– ¡Primarily ¡Undergraduate ¡ Institution ¡ * Idea ¡and ¡Goals ¡developed ¡at ¡ESA ¡2008 ¡ with ¡PUI ¡ecology ¡faculty ¡

Research ¡at ¡Undergraduate ¡ Institutions-­‑RUI ¡

Large ¡Scale ¡ ¡ Scien,fic ¡Research ¡ Primarily ¡ ¡ Undergraduate ¡ Ins2tu2ons ¡ Network ¡ K-­‑12 ¡Teacher ¡ Workshops ¡ Ci,zen ¡ Science ¡ Policy ¡ ¡ Makers ¡

Graduate ¡ Students ¡ Future ¡ Faculty ¡ Use ¡ data ¡ Contribute ¡ data ¡ Civic ¡ Engagement ¡ Graduates ¡ ES/Policy ¡ Prospec<ve ¡ Students ¡ Provide ¡ workshop ¡

Undergraduate ¡Research ¡Collaborators ¡

at ¡Ohio ¡Wesleyan ¡University, ¡2009 ¡

* Laurel ¡Anderson, ¡Associate ¡Professor, ¡Ohio ¡Wesleyan ¡ University ¡(Chair) ¡ * Tracy ¡Gartner, ¡Assistant ¡Professor, ¡Carthage ¡College ¡ ¡ * Karen ¡Kuers, ¡Professor, ¡Sewanee: ¡The ¡University ¡of ¡the ¡ South ¡ ¡ * Erin ¡Lindquist, ¡Assistant ¡Professor, ¡Meredith ¡College ¡ * Jose-­‑Luis ¡Machado, ¡Associate ¡Professor, ¡Swarthmore ¡ College ¡ * Bob ¡Pohlad, ¡Professor, ¡Ferrum ¡College ¡ ¡ * Jeff ¡Simmons, ¡Associate ¡Professor, ¡Mount ¡Saint ¡Mary’s ¡ University ¡ ¡ * Carolyn ¡Thomas, ¡Professor, ¡Ferrum ¡College ¡ ¡

Leadership ¡Working ¡Group-­‑RCN ¡ ¡

1. The ¡development ¡of ¡a ¡new ¡cadre ¡of ¡ecologists ¡from ¡PUIs ¡working ¡ together ¡to ¡address ¡continental-­‑scale ¡ecological ¡questions. ¡ 2. Pilot ¡studies ¡that ¡will ¡serve ¡as ¡models ¡for ¡future ¡large-­‑scale ¡ collaborative ¡research ¡projects ¡and ¡grant ¡proposals. ¡ 3. Collaborative ¡research ¡protocols ¡that ¡can ¡be ¡incorporated ¡into ¡ standard ¡ecology ¡teaching ¡laboratories. ¡

• 4. Model ¡for ¡a ¡continental ¡ecology ¡course ¡module ¡with ¡data ¡collected ¡

by ¡student/faculty ¡research ¡teams ¡and ¡students ¡experience ¡the ¡a ¡ range ¡of ¡ecological ¡expertise ¡in ¡our ¡network ¡through ¡collaborative ¡

• teaching. ¡ ¡
• 5. A ¡centralized, ¡easily-­‑accessible ¡database ¡of ¡relevant, ¡high-­‑quality ¡

ecological ¡data ¡collected ¡in ¡a ¡coordinated ¡fashion ¡from ¡a ¡network ¡

• f ¡sites ¡across ¡the ¡nation, ¡and ¡integrate ¡existing ¡data ¡sets ¡from ¡

PUIs ¡and ¡Universities. ¡

Outcomes ¡

How ¡does ¡NEON ¡fit ¡in? ¡

* Inventory ¡and ¡study ¡of ¡organisms ¡– ¡NEON ¡Fundamental ¡ sentinel ¡unit; ¡the ¡diversity ¡and ¡complexity ¡of ¡ecosystems, ¡ from ¡the ¡microbial ¡to ¡the ¡continental ¡scale, ¡ including ¡:Biodiversity ¡& ¡Population ¡dynamics. ¡ * Atmosphere, ¡Soil ¡and ¡Water ¡-­‑ ¡Climate ¡and ¡atmosphere ¡and ¡ their ¡strong ¡impact ¡on ¡ecosystems; ¡Canopy ¡microclimate ¡& ¡air ¡

• pollution. ¡Carbon ¡cycle ¡in ¡ecosystems. ¡

* Maps ¡and ¡Historical ¡Data ¡-­‑ ¡Land ¡use, ¡Land ¡cover, ¡Land ¡ management ¡on ¡local, ¡regional ¡& ¡global ¡scale ¡and ¡economic ¡and ¡

social ¡data. ¡

Opportunities ¡for ¡Collaboration ¡ between ¡NEON ¡and ¡EREN ¡

EREN ¡now ¡includes ¡over ¡180 ¡institutions ¡and ¡200+ ¡members! ¡

* To ¡create ¡a ¡model ¡for ¡collaborative ¡ecological ¡ research ¡that ¡generates ¡high-­‑quality, ¡ publishable ¡data ¡involving ¡undergraduate ¡ students ¡and ¡faculty ¡at ¡primarily ¡ undergraduate ¡institutions ¡(PUIs) ¡

The ¡EREN ¡Mission ¡

CHIEF ¡projects ¡are: ¡

* Collaborative ¡ * High ¡Impact ¡science ¡and ¡education ¡ * Ecological ¡or ¡environmental ¡research ¡ * Feasible ¡for ¡all ¡kinds ¡of ¡institutions ¡ ¡

CHIEF ¡Acronym ¡for ¡EREN ¡Research ¡

* Established ¡a ¡web ¡site ¡and ¡social ¡networks ¡ * Developed ¡pilot ¡collaborative ¡projects ¡among ¡the ¡ network ¡founders ¡to ¡see ¡what ¡works ¡ * Interacted ¡with ¡NEON ¡to ¡see ¡if ¡our ¡pilot ¡data ¡are ¡ collected ¡using ¡similar ¡protocols ¡ * Developed ¡a ¡data ¡sharing ¡and ¡authorship ¡policy ¡ model ¡for ¡collaborative ¡projects ¡ * Shared ¡professional ¡development ¡opportunities ¡to ¡ learn ¡new ¡research ¡techniques ¡ * Provided ¡peer ¡mentorship ¡for ¡faculty ¡at ¡PUIs ¡

What ¡has ¡EREN ¡done? ¡

Laying ¡out ¡20 ¡x ¡20 ¡m ¡plots ¡at ¡Sewanee: ¡The ¡University ¡of ¡the ¡South, ¡June ¡2010 ¡

* EREN ¡is ¡a ¡model ¡for ¡working ¡collaboratively ¡on ¡ “big” ¡science ¡at ¡“small” ¡institutions. ¡ * Time ¡and ¡physical ¡resources ¡can ¡be ¡limited ¡at ¡PUIs. ¡ ¡ Labor, ¡enthusiasm ¡and ¡the ¡ability ¡to ¡work ¡on ¡long-­‑ term ¡projects ¡are ¡not. ¡ * Through ¡research ¡collaboration, ¡we ¡take ¡advantage ¡

• f ¡the ¡research ¡strengths ¡of ¡PUIs ¡to ¡advance ¡both ¡

science ¡and ¡education. ¡

Working ¡Toward ¡Collaborative ¡ Models ¡

PUI ¡scientists ¡in ¡EREN ¡trading ¡expertise ¡in ¡the ¡field ¡

Examples ¡of ¡Current ¡ ¡ EREN ¡Projects ¡

Effects ¡of ¡riparian ¡vegetation ¡on ¡stream ¡temperature ¡ Lead ¡Scientist: ¡Dr. ¡Jeff ¡Simmons, ¡ Mount ¡St. ¡Mary’s ¡University, ¡MD ¡ * 12 ¡participating ¡institutions ¡ * Objective: ¡To ¡quantify ¡the ¡extent ¡and ¡nature ¡of ¡change ¡ in ¡stream ¡temperature ¡regime ¡caused ¡by ¡vegetated ¡ riparian ¡zones ¡over ¡a ¡wide ¡geographic ¡range. ¡ * Data ¡collection ¡began ¡June ¡1, ¡2011 ¡with ¡data-­‑loggers ¡ installed ¡in ¡vegetated ¡and ¡unvegetated ¡stream ¡reaches ¡ at ¡each ¡site. ¡ * Student ¡engagement: ¡Under ¡development ¡– ¡a ¡possible ¡ direction ¡is ¡to ¡use ¡this ¡dataset ¡for ¡analysis ¡exercises ¡ exploring ¡continental-­‑scale ¡drivers ¡of ¡ecological ¡

• processes. ¡

EREN ¡Pilot ¡Project ¡Example ¡1 ¡

Permanent ¡Forest ¡Plot ¡Project ¡ Lead ¡Scientists: ¡Dr. ¡Erin ¡Lindquist, ¡Meredith ¡College, ¡NC ¡and ¡ ¡

• Dr. ¡Karen ¡Kuers, ¡The ¡University ¡of ¡the ¡South, ¡TN ¡

* 15 ¡participating ¡institutions ¡ * Objective: ¡ ¡Students ¡will ¡monitor ¡forest ¡tree ¡growth ¡in ¡a ¡network ¡of ¡ 20 ¡x ¡20 ¡m ¡permanent ¡plots ¡and ¡will ¡address ¡questions ¡related ¡to ¡tree ¡ biomass, ¡invasive ¡species, ¡and ¡disturbance ¡across ¡regions. ¡ ¡Data ¡is ¡ stored ¡in ¡a ¡shared, ¡online ¡database. ¡ * Plot ¡establishment ¡began ¡in ¡August, ¡2011 ¡and ¡some ¡data ¡has ¡been ¡ uploaded ¡to ¡the ¡online ¡database ¡to ¡test ¡it. ¡ ¡The ¡database ¡will ¡be ¡

• fficially ¡opened ¡to ¡All ¡Members. ¡

* Student ¡engagement: ¡Students ¡collect ¡data ¡in ¡laboratory ¡exercises ¡ associated ¡with ¡their ¡classes. ¡ ¡Some ¡independent ¡research ¡students ¡ have ¡also ¡worked ¡on ¡the ¡plots. ¡

EREN ¡Pilot ¡Project ¡Example ¡2 ¡

* Turtle ¡Population ¡Project ¡(TURTLEPOP) ¡– ¡Examines ¡ turtle ¡population ¡sex ¡ratios ¡across ¡regions ¡through ¡a ¡ mark-­‑recapture ¡study. ¡ ¡Students ¡do ¡the ¡work ¡as ¡a ¡ standard ¡lab ¡exercise. ¡Lead ¡Scientist: ¡Dr. ¡David ¡ Bowne, ¡Elizabethtown ¡University, ¡PA ¡; ¡2011 ¡ ¡ * Decomposition ¡Study ¡(DATIS) ¡– ¡Compares ¡native ¡and ¡ invasive ¡plant ¡decomposition ¡rates ¡in ¡a ¡range ¡of ¡ habitats ¡and ¡eco-­‑regions ¡in ¡aquatic ¡and ¡terrestrial ¡

• plots. ¡ ¡Students ¡do ¡the ¡work ¡as ¡a ¡standard ¡lab ¡
• exercise. ¡Dr. ¡Carolyn ¡Thomas, ¡Ferrum ¡College ¡and ¡Dr. ¡

Tracy ¡Gartner, ¡Carthage ¡College, ¡WI; ¡2012 ¡

Other ¡EREN ¡Pilot ¡Projects ¡

* How ¡do ¡members ¡assess ¡student ¡learning ¡and ¡the ¡ effectiveness ¡of ¡the ¡project? ¡ ¡ ¡ * How ¡do ¡members ¡get ¡students ¡to ¡interact ¡across ¡ institutions? ¡ * Are ¡members ¡familiar ¡with ¡other ¡potential ¡sources ¡of ¡ data ¡and/or ¡projects ¡that ¡can ¡complement ¡existing ¡ EREN ¡projects? ¡ * Lab ¡exercises ¡are ¡have ¡been ¡or ¡are ¡being ¡developed ¡ for ¡each ¡of ¡our ¡pilot ¡projects. ¡

EREN ¡Curriculum ¡ ¡

* Lead ¡Scientist: ¡Insert ¡your ¡name ¡here! ¡ * RCN ¡funding ¡is ¡provided ¡to ¡build ¡a ¡network ¡ that ¡will ¡generate ¡new ¡project ¡ideas ¡and ¡ associated ¡requests ¡for ¡new ¡funding. ¡ * We ¡want ¡to ¡support ¡the ¡development ¡of ¡new ¡ ideas ¡that ¡fit ¡the ¡EREN ¡model. ¡ ¡

The ¡next ¡big ¡project… ¡

* EREN ¡partners: ¡ ¡ ¡-­‑ ¡CUREnet ¡RCN ¡ ¡ ¡-­‑ ¡DataONE ¡ ¡ ¡-­‑ ¡The ¡Ecological ¡Society ¡of ¡America ¡ ¡ ¡-­‑ ¡The ¡National ¡Phenology ¡Network ¡ ¡ ¡-­‑ ¡The ¡National ¡Ecological ¡Observatory ¡Network ¡ ¡ ¡-­‑ ¡REIL ¡Biology ¡RCN ¡ ¡ ¡-­‑ ¡RMSSN ¡RCN ¡ ¡ ¡-­‑ ¡NSF ¡

EREN ¡Partners ¡

* National ¡network ¡of ¡ecologists ¡from ¡every ¡study ¡area ¡of ¡ecology ¡ interested ¡in ¡collaboration. ¡ * Research ¡protocols ¡developed ¡and ¡tested ¡ * Continental ¡distribution ¡of ¡ecological ¡study ¡sites ¡ * Continental ¡distribution ¡of ¡ecological ¡researchers ¡and ¡students ¡ * Communication ¡tools ¡already ¡in ¡place ¡such ¡as ¡website, ¡Facebook ¡and ¡

• Twitter. ¡

* Established ¡leadership ¡team ¡ * Research ¡as ¡Education ¡is ¡one ¡of ¡the ¡priorities ¡of ¡EREN ¡and ¡NEON ¡ * Use ¡of ¡NEON ¡and ¡EREN ¡data ¡in ¡our ¡classes ¡ * Field ¡and ¡lab ¡technician ¡work ¡force ¡potential ¡ * Connections ¡to ¡regional ¡and ¡local ¡environmental ¡groups ¡

Advantages ¡of ¡ ¡ EREN ¡/NEON ¡Interactions ¡

* NEON ¡is ¡still ¡developing ¡research ¡protocols ¡ * NEON ¡data ¡is ¡just ¡now ¡available ¡ * No ¡financial ¡support ¡available ¡from ¡NEON ¡ * Undergraduate ¡programs ¡in ¡NEON ¡are ¡just ¡being ¡ developed ¡ * NEON ¡central ¡offices ¡and ¡labs ¡are ¡far ¡from ¡the ¡East ¡ where ¡most ¡of ¡EREN ¡participants ¡are ¡l0cated ¡

Challenges ¡of ¡ ¡ EREN ¡/NEON ¡Interactions ¡

Webmaster: ¡Bob ¡R. ¡Pohlad ¡

EREN ¡Website: ¡www.erenweb.org ¡ ¡ Contacts: ¡ ¡Carolyn ¡L. ¡Thomas ¡ ¡(cthomas@ferrum.edu) ¡ ¡ ¡ ¡Laurel ¡Anderson ¡(ljanders@owu.edu) ¡ ¡ ¡ ¡Bob ¡R. ¡Pohlad ¡(bpohlad@ferrum.edu) ¡ ¡