University is not as easy as A, B, C...: How an extended induction - PowerPoint PPT Presentation

University is not as easy as A, B, C...: How an extended induction can improve the transition to university for new undergraduates Michael Richardson �������������������� ��������������������������

What am I talking about? �������������������������������������������������������� ���� �� �������������� �� ��������������� �� ��������������� � !���������������� "� !���#������������� $� !���%���&����

Based on 2 papers ' (���������)�*������)�����!���)�+����)�,�-��.���������������������� ��������/)�0)�����1���������2�����������������������#��������� �������������������������&������������3���������� ������� , .1���4�" ' (���������)�*�����������!���)�+����)�,���#����.�5�#�����3����� ������������������������1�����������3�������������������������&������ ����������#�������&�������3��3��#��������3���������� ����������� ������������� ���������������� ������������������������������������������������������������� ��������� http://research.ncl.ac.uk/studenttransitions/researchoutputs/

1. Central thesis !���������������������������������������������������������������� ������������������������������������������""����������� �������������������""�������������������� ������ �������#�����������������������������������""�$� ������������%�&����'()'*�))�+ ' One which is complementary to the information provided by staff, rather than a repeat of it ' One which can aid student retention

2. How we do this? �������������������������������������������������������� ���� 6�����#����������������������&�78+����+�#���%����-�� ' !�����%����������������������&�������������������,������.� �����3�������� �� �����&�������#��������9����:��������,�����". ' Student mentors (leading the last 15 minutes of Geographical Study Skills lessons) ' A/Z Survival Guide to Geography at Newcastle (made by the students for the students)

3. Why do we do this? !������������&����������� /���������������#�������� /���������������#�������� %������������������ %������������������ *But we want to address a 3 rd , more practical aspect – ����������� ���������� namely the contribution which the induction period can (teacher – lecturer (subject matter) make itself in easing the school – university transition* communication and input) !������������������,����������� ����������-��������./�������0�� !�����"���������������������������� �����������������1��������������"���� ��������������#�������������#������������� �����������#�������������������0$� ���������������������������$� �2������*�3������%�4�"#���*� �7������� '((6*��+��6'(�+�� '((5*��+)6(�+�

3. Why do we do this? !���������&���������� !&���������������������������*������������������������"#������ ����������*�����������������"����������������������������� ���0��������������������*������������������������������� �����������������""�$+�� �2��0������+��'((8*��+��9(� ' !���������&�������������,�--;.��������������&������������������� #��3������������<���������������������������<�3������ ' But how can you define what this research calls ‘successful’ or ‘unsuccessful’ programmes?

3. Why do we do this? +��������&����������&���%����&����#���������������&� ��������� “Information overload9” “Retention of too much information9” “Boredom9”

3. Why do we do this? !��� social ������&���������� =���� ,�---.��&�>?>����������&������2��������������3����&������)���3���3������ �������������������&�������������������%��#����������������������&������1 ��������3���������&������� �� ����##����������������������������&���������������� �� ��������&��������������#������&���������������#�������� � ���%�����������#��������������������&����������� "� #����@��������&��������������2#������� $� &������������������#��������#��%���� ?� ������&�#������##������ Many of these factors can be grouped together to reinforce the importance of social integration to student retention.