TICUA ASPIRING LEADERS WORKSHOP JULY 910 , 2015 T I CUA S E U C - - PowerPoint PPT Presentation
TICUA ASPIRING LEADERS WORKSHOP JULY 910 , 2015 T I CUA S E U C P I O P H O R C T T I N N G E D S U T JORETTA NELSON TIM FULLER Part 3: Primary Threats Tweet your experiences this morning, please! Hashtag:
S U P P O R T I N G S T U D E N T C H O I C E
T I CUA
ASPIRING LEADERS’ WORKSHOP
JULY 9–10, 2015
JORETTA NELSON TIM FULLER
please! – Hashtag:
website (under meetings) if you did not receive a copy by email last night. (Some servers would not allow large file size!)
– Increase awareness of primary external threats to private higher education – Practice application of learning to position of interest.
– How programs and funnels connect – What accepted students say – WICHE TN challenge
– “Cabinet” Planning
ABC ¡College ¡-‑ ¡Academic ¡Program ¡Funnel ¡Analysis Program InquiriesApplications Completes Admits Matriculants Biology 350 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 100 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 85 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 80 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 40 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Business 1,100 ¡ ¡ 150 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 100 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 80 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 20 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ History 100 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 15 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 13 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 13 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 7 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Overall ¡* 6,500 ¡ ¡ 875 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 600 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 550 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 230 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Yield ¡Rates Inq ¡to ¡ App App ¡to ¡ Complete Complete ¡ to ¡Admit Admit ¡ to ¡ Matric Biology 28.6% 85.0% 94.1% 50.0% Business 13.6% 66.7% 80.0% 25.0% History 15.0% 86.7% 100.0% 53.8% Overall 13.5% 68.6% 91.7% 41.8% * ¡includes ¡other ¡majors ¡offered ¡beyond ¡these ¡three ¡highlighted ¡majors
student research projects with 48 college campuses
customizing to ensure comparability
summer 2014 studies
7/13/15 ¡ 6 ¡
Associate's ¡ Degree ¡ Bachelor's ¡ Degree ¡ Teaching ¡ Creden;al ¡ Master's ¡ Degree ¡ Doctorate ¡ Medical ¡or ¡ Law ¡Degree ¡ Other ¡(please ¡ specify) ¡
15% ¡ 32% ¡ 2% ¡ 24% ¡ 5% ¡ 5% ¡ 16% ¡ 13% ¡ 34% ¡ 2% ¡ 26% ¡ 6% ¡ 5% ¡ 14% ¡
Matriculant ¡ Non-‑Matriculant ¡
7/13/15 ¡ 7 ¡
7/13/15 ¡ 8 ¡
<$2,000 ¡ $2,000 ¡-‑ ¡ $3,999 ¡ $4,000 ¡-‑ ¡ $5,999 ¡ $6,000 ¡-‑ ¡ $7,999 ¡ $8,000 ¡-‑ ¡ $9,999 ¡ $10,000 ¡-‑ ¡ $14,999 ¡ $15,000 ¡-‑ ¡ $19,999 ¡ $20,000 ¡-‑ ¡ $24,999 ¡ $25,000+ ¡
1% ¡ 5% ¡ 11% ¡ 9% ¡ 13% ¡ 19% ¡ 14% ¡ 13% ¡ 15% ¡
7/13/15 ¡ 9 ¡
ASR ¡2014 ¡-‑ ¡Importance ¡Factors ¡In ¡College ¡Choice Factor Matriculants Non-‑Matriculants Faculty ¡dedicated ¡to ¡effective ¡teaching 6.50 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.17 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Faculty ¡who ¡are ¡knowledgeable ¡in ¡their ¡field 6.48 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.27 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Good ¡career ¡preparation 6.39 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.26 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Good ¡academic ¡reputation 6.26 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.10 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Good ¡career ¡placement ¡after ¡graduation 6.25 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.10 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Offering ¡of ¡a ¡specific ¡major 6.05 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.00 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Availability ¡of ¡grants ¡and ¡scholarships ¡(not ¡loans) 5.97 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.09 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Student ¡body ¡with ¡whom ¡I ¡can ¡fit ¡in 5.92 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 5.83 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Total ¡cost ¡to ¡you ¡after ¡financial ¡aid ¡ 5.90 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 6.13 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Safe ¡campus 5.85 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 5.60 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Student ¡body ¡that ¡actively ¡gets ¡involved ¡both ¡in ¡and ¡out ¡of ¡the ¡classroom 5.79 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 5.69 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Scale ¡of ¡1 ¡to ¡7: ¡1 ¡= ¡"not ¡important ¡at ¡all" ¡and ¡7 ¡= ¡"very ¡important" ¡
7/13/15 ¡ 10 ¡
Influencer Matriculants Non-‑Matriculants Mother 5.28 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 5.14 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Father 4.69 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 4.57 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Friend 3.73 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 3.60 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Brother/sister 3.25 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 3.09 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Teacher 3.23 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 3.19 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ High ¡school ¡guidance ¡counselor ¡/ ¡advisor 3.14 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 3.16 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ Youth ¡minister ¡or ¡other ¡church ¡leader 2.39 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ 2.26 ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
Scale ¡of ¡1 ¡to ¡7: ¡1 ¡= ¡"not ¡important ¡at ¡all" ¡and ¡7 ¡= ¡"very ¡important" ¡
Projected TN HS Graduates
hQp://www.wiche.edu/info/knocking-‑8th/ profiles/tn.pdf ¡
Look at the high school graduate projection data for Tennessee; what are the implications for your campus, based on your lens?
Based on your “count off” number, relocate to assigned table. Assign roles:
education and placing it at a major turning point.
excess credits, and lengthening time to degree.
development and not education
status
due vs. a long term investment like a car or a home
costs and benefits of each type of institution and the extent they think the education they will receive will prepare them for the world they will face
Colleges will remain under immense pressure to change quickly because of costs and competition.
colleges will compete based on price, convenience, and perceived strengths
all legitimate means to reduce time to degree AAICU, Paul Hankins
There will be an increased pressure to demonstrate that the traditional method of educating students really does improve critical thinking and the fundamental skills needed for any kind of profession AAICU, Paul Hankins Everyone who comes to our school gets two
(our liberal arts core and its experience here) – we pick for you. The first one will get you your first job. The one we pick for you will get you all the jobs you have for the rest of your life. Gerry Francis, Provost, Elon University
strategic plan. – What do you need to “prove” the value of your educational experience? – What are the key components of a system that collects, analyzes, and disseminates your institution’s
– Articulate a draft-action plan – Evaluate personal readiness (generally and for a specific position)
Step 2: Current Reality Strengths:
management
proposition
Gaps
Step 3: Action Steps for Success
catalyst to starting/refreshing your own SEP – include investigation of 4-5 non-competing campus plans
against a typical VPEM position description
before the faculty presentation)
– Designate a scribe (with a computer or access to taking notes) – Those willing to share entire Roadmap – Requesting that all share your “Action Steps for Success” – Scribe collects common themes within
– Sharing common themes groupwide – Send common themes to Credo
each area (scribe and email to us)
and email to us) jnelson@credohighered.com
5:30 today)
– How would you start this weekend? – Who will be your accountability partner?
learning, and your roadmap and send to your supervisor (your President as well?) by end of day, Monday