PEERS: A Social Skills Group for Teenagers with - - PowerPoint PPT Presentation

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PEERS: A Social Skills Group for Teenagers with Developmental and Autism Spectrum Disorders Karina G. Campos, Psy.D. Psychologist Clinical Assistant

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PEERS: ¡A ¡Social ¡Skills ¡Group ¡for ¡ Teenagers ¡with ¡Developmental ¡and ¡ Autism ¡Spectrum ¡Disorders ¡ ¡

Karina ¡G. ¡Campos, ¡Psy.D. ¡ Psychologist ¡ Clinical ¡Assistant ¡Professor ¡ The ¡Child ¡Study ¡Center ¡at ¡NYU ¡Langone ¡Medical ¡Center ¡ ¡ Department ¡of ¡Child ¡and ¡Adolescent ¡Psychiatry ¡ ¡

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* Brief ¡Overview ¡of ¡ASD ¡and ¡Social ¡Skills ¡Deficits ¡ * Consequences ¡of ¡Social ¡Difficulties ¡for ¡Adolescents ¡ with ¡ASD ¡ * Importance ¡of ¡Friendship ¡ * Description ¡of ¡PEERS ¡ ¡ * PEERS ¡videos ¡ * Q ¡& ¡A ¡ * Resources ¡& ¡References ¡ ¡

Presentation ¡Outline ¡

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* Poor ¡social ¡communication/awareness ¡

* Lack ¡of ¡integrated ¡eye ¡contact ¡ * Difficulty ¡picking ¡up ¡on ¡social ¡cues ¡(verbal ¡and ¡nonverbal ¡forms ¡

f ¡communication ¡– ¡e.g., ¡changes ¡in ¡voice ¡inflections ¡and ¡

gesturing ¡) ¡ ¡

* Impaired ¡social ¡cognition ¡

* Difficulty ¡understanding ¡others’ ¡perspectives ¡ * Difficulty ¡empathizing ¡with ¡others’ ¡feelings ¡ ¡

* Decreased ¡social ¡motivation ¡

* Less ¡participation ¡in ¡extracurricular ¡activities ¡(e.g., ¡sports, ¡clubs, ¡ teams) ¡

Social ¡Difficulties ¡Among ¡Adolescents ¡ with ¡ASD ¡

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* Peer ¡rejection ¡ * Feelings ¡of ¡loneliness, ¡depression, ¡anxiety ¡and ¡isolation ¡ * Social ¡complications ¡then ¡can ¡continue ¡to ¡negatively ¡ impact ¡other ¡important ¡life ¡areas ¡and ¡transitions: ¡

* College ¡ * Dating ¡ * Finding ¡& ¡Maintaining ¡Employment ¡ ¡

Consequences ¡of ¡Social ¡Difficulties ¡ for ¡Adolescents ¡with ¡ASD ¡

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* Friendship ¡is ¡a ¡protective ¡factor ¡ ¡ * Just ¡having ¡one ¡or ¡two ¡friends ¡ ¡

* Can ¡help ¡buffer ¡the ¡impact ¡of ¡stressful ¡life ¡events ¡ * Predicts ¡better ¡adjustment ¡in ¡later ¡life ¡ ¡ * Increases ¡self-‑esteem/confidence ¡& ¡supports ¡independence ¡ * Protects ¡individuals ¡from ¡peer ¡victimization ¡ ¡

* Lack ¡of ¡friends ¡is ¡strongly ¡associated ¡with ¡depression ¡and ¡ anxiety ¡

Importance ¡of ¡Developing ¡Friendship ¡

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* Program ¡for ¡the ¡Education ¡and ¡Enrichment ¡of ¡ Relational ¡Skills ¡(PEERS) ¡ ¡ * Adolescents ¡(ages ¡11-‑17) ¡with ¡“higher ¡functioning” ¡ ASD ¡with ¡sound ¡cognitive ¡(IQ ¡at ¡least ¡70 ¡and ¡ above) ¡and ¡verbal ¡ability. ¡ ¡ * 14-‑week ¡curriculum ¡(90-‑min ¡sessions) ¡with ¡ concurrent ¡structured ¡parent ¡involvement ¡ ¡

* Parents ¡trained ¡to ¡become ¡social ¡coaches ¡

* 1-‑5 ¡year ¡long-‑term ¡treatment ¡gains ¡

What ¡is ¡PEERS? ¡

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* Small ¡group ¡(7-‑10 ¡participants) ¡format ¡ * Didactic ¡instruction ¡(concrete ¡rules ¡& ¡steps) ¡using ¡Socratic ¡ questioning ¡method ¡ * Role-‑playing ¡and ¡modeling ¡ * Perspective-‑taking ¡questions ¡targeting ¡social ¡cognition ¡ * Behavioral ¡rehearsal ¡ ¡ * Social ¡coaching ¡from ¡therapist(s) ¡& ¡parent(s) ¡(several ¡

pportunities ¡to ¡get ¡performance ¡feedback ¡

* Homework ¡exercises ¡(with ¡parent ¡assistance; ¡promotes ¡ generalization) ¡

Evidence-‑Based ¡Methods ¡for ¡ Teaching ¡Social ¡Skills ¡

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* Role ¡Play ¡example(s) ¡ ¡

PEERS ¡Videos ¡

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* School-‑Based ¡ * Young ¡Adult ¡ * Preschool ¡

Other ¡PEERS ¡Programs ¡

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* Questions? ¡ * Contact ¡information: ¡ ¡ ¡Karina ¡G. ¡Campos, ¡Psy.D., ¡psychologist ¡ ¡ ¡Phone: ¡646.754.4876 ¡/email: ¡ ¡karina.campos@nyumc.org ¡ ¡www.aboutourkids.org ¡ ¡ * Register ¡for ¡Weekly ¡Free ¡Parent ¡Educational ¡Workshops: ¡ http://www.aboutourkids.org/families/csc_workshops_series ¡ * Connect ¡with ¡us ¡on ¡Facebook ¡for ¡articles, ¡workshops, ¡tips, ¡and ¡ more: ¡https://www.facebook.com/NYUChildStudyCenter ¡ ¡

Thank ¡you! ¡

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* Bauminger, ¡N. ¡& ¡Kasari, ¡C. ¡(2000). ¡Loneliness ¡and ¡friendship ¡in ¡high-‑functioning ¡children ¡with ¡autism. ¡Child ¡ Development, ¡71(2), ¡447-‑456. ¡ ¡ * Frankel, ¡F. ¡& ¡Myatt, ¡R. ¡(2003). ¡Children’s ¡friendship ¡training. ¡New ¡York: ¡Brunner-‑Routledge. ¡ ¡ * Grynszpan, ¡O., ¡Nadel, ¡J., ¡Constant, ¡J., ¡Le ¡Barillier, ¡F., ¡Carbonell, ¡N., ¡Simonin, ¡J., ¡et ¡al., ¡(2011). ¡A ¡new ¡virtual ¡ environment ¡paradigm ¡for ¡high-‑functioning ¡autism ¡intended ¡to ¡help ¡attentional ¡disengagement ¡in ¡a ¡social ¡

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Resources ¡& ¡References ¡

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