P. Takis Metaxas & Eni Mustafaraj - - PowerPoint PPT Presentation

p takis metaxas eni mustafaraj
SMART_READER_LITE
LIVE PREVIEW

P. Takis Metaxas & Eni Mustafaraj - - PowerPoint PPT Presentation

P. Takis Metaxas & Eni Mustafaraj {pmetaxas,emustafa}@wellesley.edu Wellesley College WebScience 2010, Raleigh, NC Outline of Talk (and Conclusions) Real-Dme search combined with


slide-1
SLIDE 1
  • P. ¡Takis ¡Metaxas ¡& ¡Eni ¡Mustafaraj ¡

{pmetaxas,emustafa}@wellesley.edu ¡ Wellesley ¡College ¡

WebScience 2010, Raleigh, NC

slide-2
SLIDE 2

Outline of Talk (and Conclusions)

Real-­‑Dme ¡search ¡combined ¡with ¡elecDons ¡ ¡

provides ¡dispropor'onate ¡exposure ¡to ¡personal ¡opinions, ¡ fabricated ¡content, ¡lies, ¡misinterpretaDons ¡

Using ¡

Graph ¡Theory ¡and ¡ StaDsDcal ¡analysis ¡of ¡behavioral ¡paLerns ¡… ¡

It ¡is ¡possible ¡to ¡uncover ¡poliDcal ¡orientaDon ¡ ¡ It ¡is ¡also ¡possible ¡to ¡detect ¡Tweeter-­‑bombs ¡on ¡candidates ¡

slide-3
SLIDE 3

Online Political Spam: A Short History

Political Google-bombs become fashionable

“miserable failure hits Obama in January 2009

slide-4
SLIDE 4

Online Political Spam: A Short History

AcDvists ¡openly ¡collaboraDng ¡to ¡ Google-­‑bomb ¡search ¡results ¡of ¡ poliDcal ¡opponents ¡in ¡2006 ¡

The ¡2006 ¡elec'ons ¡show ¡poten'al ¡for ¡spam ¡

slide-5
SLIDE 5

Online Political Spam: A Short History

Search results for Senatorial candidate John

  • N. Kennedy, 2008 USA Elections

In ¡2008 ¡Google ¡takes ¡things ¡in ¡its ¡own ¡hands ¡

slide-6
SLIDE 6

The 2010 MA Special Elections

Martha ¡Coakley ¡(D) ¡vs ¡ScoL ¡Brown ¡(R) ¡ As ¡elecDons ¡near, ¡people ¡google ¡for ¡candidate ¡names ¡

  • Dec. ¡7, ¡2009: ¡Google ¡introduces ¡real-­‑Dme ¡results ¡

TwiLer’s ¡visibility ¡grows ¡dramaDcally ¡

slide-7
SLIDE 7

The 2010 MA Special Elections

Martha ¡Coakley ¡(D) ¡vs ¡ScoL ¡Brown ¡(R) ¡ As ¡elecDons ¡near, ¡people ¡google ¡for ¡candidate ¡names ¡

  • Dec. ¡7, ¡2009: ¡Google ¡introduces ¡real-­‑Dme ¡results ¡

TwiLer’s ¡visibility ¡grows ¡dramaDcally ¡

slide-8
SLIDE 8

The Tweeter Corpus

Over ¡200,000 ¡Tweets ¡ ¡from ¡

January ¡13-­‑20, ¡2010 ¡

 “Coakley” ¡and ¡“ScoL ¡Brown” ¡

Surprisingly ¡large ¡number ¡

(41%) ¡of ¡retweets ¡(RT): ¡ Why? ¡

Significant ¡number ¡(7%) ¡of ¡

replies: ¡ ¡ Why? ¡

One ¡in ¡3 ¡tweets ¡(32%) ¡

are ¡repea'ng ¡tweets: ¡ Why? ¡

slide-9
SLIDE 9

Types of Tweeters

~40,000 ¡Tweeters ¡follow ¡a ¡

power-­‑law ¡type ¡distribuDon ¡

 low39K: ¡less ¡than ¡30 ¡tweets ¡  topK: ¡b/w ¡30 ¡and ¡100 ¡tweets ¡  Top200: ¡b/w ¡100 ¡and ¡1000 ¡

Drawing ¡Followers ¡graph ¡ ¡

with ¡force-­‑directed ¡drawing ¡ algorithms ¡ ¡ reveals ¡easily ¡two ¡groups ¡ R:D ¡= ¡6:1 ¡

slide-10
SLIDE 10

Huge ¡number ¡of ¡retweets ¡(RT). ¡ ¡ ¡ ¡ ¡Why? ¡

Hypothesis: ¡ ¡

You ¡retweet ¡a ¡message ¡if ¡ you ¡agree ¡with ¡it. ¡

Indeed, ¡ ¡

you ¡RT ¡to ¡energize ¡your ¡ followers ¡

Behavioral ¡paLerns ¡

provide ¡ another ¡way ¡to ¡determine ¡ poliDcal ¡affiliaDon ¡of ¡users ¡

Top200 group retweeting behavior

slide-11
SLIDE 11

32% ¡are ¡repea'ng ¡tweets: ¡ ¡ ¡Why?

Your ¡followers ¡(with ¡who ¡

you ¡greatly ¡agree) ¡will ¡see ¡ your ¡repeat, ¡ ¡ so ¡why ¡repeat? ¡

You ¡repeat ¡ ¡

to ¡influence ¡Google ¡search ¡

You ¡assume ¡a ¡leadership ¡

role ¡in ¡the ¡campaign: ¡

 Top200 ¡group ¡members ¡

were ¡70 ¡'mes ¡more ¡likely ¡ to ¡repeat ¡a ¡tweet. ¡

Top200 group repeating behavior

slide-12
SLIDE 12

Significant ¡number ¡of ¡replies. ¡ ¡ ¡Why?

Hypothesis: ¡

You ¡reply ¡to ¡engage ¡in ¡a ¡ dialog ¡or ¡fight ¡with ¡others ¡

Not ¡always ¡ But ¡top200 ¡users ¡ ¡

were ¡far ¡less ¡likely ¡to ¡reply, ¡ ¡ even ¡though ¡they ¡spent ¡a ¡ lot ¡more ¡Dme ¡tweeDng ¡

Top200 group replying behavior

slide-13
SLIDE 13

The first Twitter-bomb

Account ¡creaDon ¡and ¡tweet ¡bombs: ¡signature ¡of ¡

spamming ¡

9 ¡accounts ¡sent ¡929 ¡reply-­‑tweets ¡to ¡573 ¡users ¡in ¡138 ¡min. ¡

slide-14
SLIDE 14

Who was behind the Twitter-bomb?

slide-15
SLIDE 15
slide-16
SLIDE 16

Conclusions (and Outline of Talk)

Real-­‑Dme ¡search ¡combined ¡with ¡elecDons ¡ ¡

provides ¡dispropor'onate ¡exposure ¡to ¡personal ¡opinions, ¡ fabricated ¡content, ¡lies, ¡misinterpretaDons ¡

Using ¡

Graph ¡Theory ¡and ¡ StaDsDcal ¡analysis ¡of ¡behavioral ¡paLerns ¡… ¡

It ¡is ¡possible ¡to ¡uncover ¡poliDcal ¡orientaDon ¡ ¡ It ¡is ¡also ¡possible ¡to ¡detect ¡Tweeter-­‑bombs ¡on ¡candidates ¡

Thank you!

  • P. Takis Metaxas pmetaxas@wellesley.edu
slide-17
SLIDE 17