College Degrees for the Student with ADHD and - - PowerPoint PPT Presentation
College Degrees for the Student with ADHD and Learning Differences Stephanie Knight Director of Admissions Beacon College Overall College Completion Rates Ins:tu:onal Type
Stephanie Knight Director of Admissions Beacon College
Overall College Completion Rates…
Ins:tu:onal ¡Type ¡ 4-‑year ¡Gradua:on ¡ 6-‑year ¡Gradua:on ¡ All ¡4-‑year ¡ Ins-tu-ons ¡ 39 ¡% ¡ 58.7 ¡% ¡ Nonprofit ¡ Ins-tu-ons ¡ ¡ 52.9 ¡% ¡ 65.1 ¡% ¡
Comparison data from National Center for Educational Statics – 2006 cohort
College Completion Rates… For students with Learning Disabilities
Study ¡ 4-‑year ¡Gradua:on ¡ 6-‑year ¡Gradua:on ¡ Na-onal ¡Longitudinal ¡ Transi-on ¡Study ¡2009 ¡ 6 ¡% ¡ 16% ¡ Na-onal ¡Longitudinal ¡ Transi-on ¡Study ¡2011 ¡ N/A ¡ 27 ¡% ¡ Ins-tute ¡for ¡Higher ¡ Educa-on ¡Policy ¡ 28 ¡% ¡ ¡
No ¡$meframe ¡indicated ¡
Beacon ¡College ¡ 76 ¡% ¡
Student ¡A ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡18 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-‑of-‑State ¡(MD) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Verbal/Comprehension ¡(139), ¡Reasoning ¡(125) ¡ Average ¡Achievement ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡Math ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡At ¡risk ¡for ¡behavior ¡difficul-es; ¡displays ¡characteris-cs ¡of ¡ODD ¡ and ¡Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡2.3 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡ ¡????? ¡ Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡A ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡18 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-‑of-‑State ¡(MD) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Verbal/Comprehension ¡(139), ¡Reasoning ¡(125) ¡ Average ¡Achievement ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡Math ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡At ¡risk ¡for ¡behavior ¡difficul-es; ¡displays ¡characteris-cs ¡of ¡ODD ¡ and ¡Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡2.3 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡Withdrawn ¡from ¡college ¡a[er ¡Freshman ¡year ¡
Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡B ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡25 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Secondary ¡Diagnosis: ¡ ¡Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Verbal/Comprehension ¡(112), ¡Reasoning ¡(104) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Currently ¡on ¡meds ¡for ¡exis-ng ¡anxiety ¡disorder ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡3.6 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡(Beacon ¡was ¡third ¡college) ¡ ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡????? ¡
Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡B ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡25 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡ADHD ¡ Secondary ¡Diagnosis: ¡ ¡Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Verbal/Comprehension ¡(112), ¡Reasoning ¡(104) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Currently ¡on ¡meds ¡for ¡exis-ng ¡anxiety ¡disorder ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡3.6 ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡(Beacon ¡was ¡third ¡college) ¡ ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Married ¡parents ¡both ¡with ¡Masters ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡3.59 ¡GPA ¡ Currently: ¡2nd ¡semester ¡senior, ¡slated ¡to ¡graduate ¡Dec. ¡2014 ¡w/ ¡ Bachelors ¡degree ¡in ¡CIS ¡
Profile ¡of ¡ADHD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡A ¡ Student ¡B ¡ Age ¡at ¡Entry ¡ 18 ¡ 25 ¡ In/Out-‑of ¡State ¡ Out-‑of-‑State ¡(MD) ¡ In-‑State ¡(FL) ¡ Sex ¡ Male ¡ Male ¡ Primary ¡Diagnosis ¡ ADHD ¡ ADHD ¡ Aspergers ¡ Cogni-ve ¡Data ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(135) ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(100) ¡ Achievement ¡Data ¡ Average ¡ N/A ¡ Emo-onal ¡Data ¡ At ¡risk ¡behavior ¡difficul-es, ¡ ODD ¡and ¡Anxiety ¡ Anxiety ¡ High ¡School ¡GPA ¡ 2.3 ¡ 3.6 ¡ FY ¡/ ¡Transfer ¡Status ¡ First ¡Year ¡ Transfer ¡ ¡ College ¡GPAs: ¡ ¡2.33 ¡and ¡2.27 ¡ Family ¡ Married ¡parents ¡both ¡with ¡ Masters ¡level ¡educa-on ¡ Married ¡parents ¡both ¡with ¡ Masters ¡level ¡educa-on ¡ Outcome ¡ Withdrawn ¡aier ¡Freshman ¡ year ¡(2.14 ¡GPA) ¡ 3.59 ¡GPA ¡ slated ¡to ¡graduate ¡Dec. ¡2014 ¡
Student ¡C ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡19 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-‑of-‑State ¡(NY) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡Auditory/Visual ¡Processing; ¡Reading, ¡Mathema-cs ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(103) ¡ Verbal/Comprehension ¡(116), ¡Reasoning ¡(119) ¡ Low-‑Average ¡to ¡Borderline ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡and ¡Mathema-cs ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡N/A ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡N/A ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Divorced; ¡posi-ve ¡family ¡supports; ¡both ¡parents ¡Bachelor ¡ level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡????? ¡
Profile ¡of ¡SLD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡C ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡19 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡Out-‑of-‑State ¡(NY) ¡ Sex: ¡ ¡Male ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡Auditory/Visual ¡Processing; ¡Reading, ¡Mathema-cs ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(103) ¡ Verbal/Comprehension ¡(116), ¡Reasoning ¡(119) ¡ Low-‑Average ¡to ¡Borderline ¡in ¡Reading, ¡Wri-ng, ¡and ¡Mathema-cs ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡N/A ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡N/A ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡First ¡Year ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Divorced; ¡posi-ve ¡family ¡supports; ¡both ¡parents ¡Bachelor ¡ level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡College ¡graduate, ¡3.17 ¡GPA ¡
Profile ¡of ¡SLD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡D ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡24 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Female ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡Working ¡memory; ¡visual-‑perceptual-‑motor ¡skill ¡deficits ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(105) ¡ Verbal/Comprehension ¡(106), ¡Reasoning ¡(103) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡Borderline ¡in ¡Reading, ¡Math; ¡Wri-ng ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Moderate ¡difficulty ¡in ¡social, ¡occupa-onal, ¡or ¡school ¡ func-oning ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡GED ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡ College ¡GPA: ¡ ¡1.70 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Divorced ¡parents, ¡living ¡w/mom ¡ Mom=Associate ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡????? ¡
Profile ¡of ¡SLD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡D ¡
Age ¡at ¡Entry: ¡ ¡24 ¡ In/Out ¡of ¡State: ¡ ¡In-‑State ¡(FL) ¡ Sex: ¡ ¡Female ¡ Primary ¡Diagnosis: ¡ ¡Working ¡memory; ¡visual-‑perceptual-‑motor ¡skill ¡deficits ¡ Cogni-ve ¡Data: ¡ ¡Full ¡Scale ¡IQ ¡(105) ¡ Verbal/Comprehension ¡(106), ¡Reasoning ¡(103) ¡ Achievement ¡Levels: ¡ ¡Borderline ¡in ¡Reading, ¡Math; ¡Wri-ng ¡N/A ¡ Emo-onal ¡Func-oning: ¡Moderate ¡difficulty ¡in ¡social, ¡occupa-onal, ¡or ¡school ¡ func-oning ¡ High ¡School ¡GPA: ¡ ¡GED ¡ First ¡Year/Transfer: ¡ ¡Transfer ¡ ¡ College ¡GPA: ¡ ¡1.70 ¡ Parent/Family ¡Support: ¡Divorced ¡parents, ¡living ¡w/mom ¡ Mom=Associate ¡level ¡educa-on ¡
Outcome: ¡ ¡Withdrew ¡a[er ¡1-‑month ¡of ¡classes/mid-‑semester ¡ ¡
Profile ¡of ¡SLD ¡Student ¡Entering ¡College ¡
Student ¡C ¡ Student ¡D ¡ Age ¡at ¡Entry ¡ 19 ¡ 24 ¡ In/Out-‑of ¡State ¡ Out-‑of-‑State ¡(NY) ¡ In-‑State ¡(FL) ¡ Sex ¡ Male ¡ Female ¡ Primary ¡Diagnosis ¡ Auditory/Visual ¡Processing; ¡ Reading, ¡Mathema-cs ¡ Working ¡memory; ¡visual-‑ perceptual-‑motor ¡skill ¡deficits ¡ Cogni-ve ¡Data ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(103) ¡ Full ¡Scale ¡IQ ¡(105) ¡ Achievement ¡Data ¡ Low-‑Average ¡to ¡Borderline ¡ Borderline ¡ Emo-onal ¡Data ¡ N/A ¡ Moderate ¡difficulty ¡ High ¡School ¡GPA ¡ N/A ¡ GED ¡ FY ¡/ ¡Transfer ¡Status ¡ First ¡Year ¡ Transfer; ¡College ¡GPA: ¡ ¡1.70 ¡ Family ¡ Divorced; ¡posi-ve ¡family ¡ supports; ¡both ¡parents ¡ Bachelor ¡level ¡educa-on ¡ Divorced ¡parents, ¡living ¡w/ mom; ¡Mom=Associate ¡level ¡ educa-on ¡ Outcome ¡ College ¡graduate ¡with ¡3.17 ¡ GPA ¡ Withdrew ¡aier ¡1-‑month ¡of ¡ classes/mid-‑semester ¡ ¡
Minimum ¡Support ¡Programs ¡ ¡ ADA ¡Compliant ¡ ¡ Remember: ¡No ¡more ¡IDEA ¡for ¡college ¡students ¡ No ¡separate ¡SLD/ADHD ¡program ¡ “Everything” ¡through ¡Office ¡for ¡Students ¡with ¡Disabili$es ¡ Self-‑Directed ¡Programs ¡ Targeted ¡support ¡programs, ¡staff, ¡and ¡some$mes ¡offices ¡ Addi$onal ¡supports ¡in ¡place ¡for ¡students ¡with ¡SLD/ADHD ¡ Extra ¡fee$ ¡for ¡services ¡ Students ¡s$ll ¡take ¡“regular” ¡classes ¡ Comprehensive ¡Support ¡Programs ¡ Colleges ¡with ¡EXCLUSIVE ¡mission ¡for ¡students ¡with ¡SLD/ADHD ¡ Only ¡two ¡in ¡the ¡U.S. ¡at ¡this ¡$me: ¡ ¡ Beacon ¡College ¡(Florida) ¡ ¡ ¡and ¡ ¡ ¡Landmark ¡College ¡(Vermont) ¡
Knowledge ¡of ¡tes-ng ¡results ¡and/or ¡IEP/504 ¡ ¡ Understanding ¡of ¡strengths ¡and ¡weaknesses ¡ ¡ Providing ¡leadership ¡opportuni-es ¡that ¡concur ¡with ¡strengths ¡ ¡ Experimen-ng ¡with ¡assis-ve ¡technology ¡ ¡ ¡
Courses: ¡ ¡
¡ Freshman ¡Orienta-on ¡& ¡First ¡Year ¡Experiences ¡ ¡ Counseling ¡Services ¡ ¡ Life ¡Coaching ¡ ¡
Transi-on ¡Programs ¡
technical ¡programs ¡to ¡offer ¡the ¡academic ¡components ¡
management, ¡counseling, ¡life-‑coaching, ¡occupa-onal ¡ therapies, ¡etc. ¡ ¡ GAP ¡Year ¡– ¡Construc-ve ¡“breaks” ¡from ¡academics: ¡ ¡ ¡
¡
Skills ¡
services ¡vary ¡from ¡college-‑to-‑college ¡
¡
goes ¡for ¡parents ¡– ¡SHHH!) ¡
academic ¡and/or ¡emo-onal ¡“bumps” ¡ ¡
(e.g. ¡College ¡Algebra) ¡
¡
facing ¡when ¡advising ¡for ¡students ¡with ¡specific ¡ learning ¡disabili-es, ¡ADHD, ¡and ¡other ¡learning ¡ differences? ¡
for ¡students ¡with… ¡
Ph: ¡855-‑220-‑5376 ¡ sknight@beaconcollege.edu ¡ www.beaconcollege.edu ¡
¡ America’s ¡first ¡four-‑year ¡college ¡exclusively ¡for ¡students ¡with ¡ learning ¡disabiliBes, ¡ADHD, ¡and ¡other ¡learning ¡differences ¡ ¡ ¡ 76% ¡Four-‑Year ¡GraduaBon ¡Rate ¡s s ¡83% ¡Employment/Graduate ¡ School ¡Rates ¡s s ¡100% ¡Four-‑Year ¡Career ¡Development ¡Model ¡