Active Learning Tools for Your Student Success Course Darin R. - - PowerPoint PPT Presentation

Active Learning Tools for Your Student Success Course

Darin ¡R. ¡Eckton, ¡Ed.D. ¡ Utah ¡Valley ¡University ¡ 34th ¡Annual ¡Conference ¡on ¡The ¡First-­‑Year ¡Experience ¡ deckton@uvu.edu; ¡801-­‑863-­‑6449 ¡

Agenda

• Modeling ¡AcMve ¡Learning ¡(Look ¡for…) ¡
• TheoreMcal ¡FoundaMons ¡
• Idea ¡GeneraMon ¡& ¡CollaboraMon ¡
• Discussion ¡& ¡Takeaways ¡

WiFi: ¡Omni ¡MeeMng ¡(this ¡is ¡a ¡temp ¡login) ¡ Username: ¡Omni2015 ¡ ¡ ¡Password: ¡dallas2015 ¡

Guidelines

• What ¡is ¡at ¡least ¡one ¡good ¡way ¡(that ¡has ¡

worked ¡for ¡you) ¡that ¡helps ¡you ¡get ¡the ¡ a^enMon ¡of ¡your ¡students ¡when ¡talking/ doing ¡group ¡work? ¡

• Do ¡you ¡like ¡giving ¡a ¡‘Mme’ ¡warning? ¡

Opening Activity

• With ¡somebody ¡you ¡don’t ¡know, ¡take ¡1 ¡

minute ¡to ¡introduce ¡yourself, ¡share ¡good ¡ news, ¡challenges, ¡favorite ¡FYE ¡moment, ¡etc. ¡ THEN… ¡

• Text ¡darineckton ¡to ¡22333 ¡(you ¡won’t ¡get ¡

spammed) ¡for ¡the ¡next ¡acMvity ¡

More Activities

• www.polleverywhere.com ¡
• If ¡you ¡didn’t ¡already, ¡text ¡darineckton ¡to ¡

22333 ¡(you ¡won’t ¡get ¡spammed) ¡for ¡ these ¡quesMons ¡

Theoretical Foundations

• Daniel ¡Pink, ¡2009 ¡
• Autonomy ¡
• Mastery ¡ ¡
• Purpose ¡

Bloom’s ¡Taxonomy ¡ Maryellen ¡Weimer, ¡ 2013 ¡ Consider ¡the ¡following: ¡

Theoretical Foundations continued

• “What ¡can’t ¡be ¡accomplished ¡with ¡policies ¡and ¡requirements, ¡we ¡go ¡

aher ¡with ¡an ¡array ¡of ¡extrinsic ¡moMvators. ¡We ¡use ¡quizzes ¡to ¡keep ¡ students ¡up ¡with ¡reading, ¡offer ¡extra-­‑credit ¡points… ¡award ¡bonus ¡ points… ¡where ¡students ¡get ¡points ¡for ¡every ¡desirable ¡acMon ¡and ¡have ¡ points ¡docked ¡for ¡undesirable ¡acMons.” ¡ ¡

• “These ¡systems ¡distract ¡students ¡from ¡what ¡should ¡be ¡moMvaMng ¡their ¡

learning” ¡(Pike, ¡2011, ¡p. ¡4). ¡“Grades ¡moMvate ¡gelng ¡grades.” ¡ ¡

• “The ¡more ¡decisions ¡we ¡make, ¡the ¡less ¡able ¡they ¡are ¡to ¡make ¡

decisions.” ¡

• “The ¡more ¡control ¡we ¡exert, ¡the ¡more ¡controlled ¡they ¡become.” ¡ ¡

Idea Generation & Collaboration

• ­‑What ¡are ¡some ¡things ¡you ¡do ¡to ¡invite ¡

students ¡to ¡engage ¡in ¡high ¡cogniMve ¡ tasks? ¡ ¡

• ­‑What ¡systems ¡do ¡you ¡have ¡in ¡place ¡that ¡

may ¡distract ¡or ¡control ¡students, ¡or ¡that ¡ focus ¡on ¡extrinsic ¡moMvators? ¡Why? ¡ ¡

• THINK ¡– ¡PAIR ¡– ¡SHARE ¡ ¡

Active Learning Assignments

• What ¡do ¡you ¡know? ¡(pre-­‑assessment) ¡
• Readings ¡
• Lessons ¡(in/outside ¡class) ¡
• ApplicaMon ¡(Mme ¡can ¡be ¡instrucMve) ¡
• NegoMate ¡assessment ¡rubrics ¡with ¡class ¡
• ReflecMon/Process ¡(post-­‑assessment) ¡
• Takeaways/Show ¡& ¡Tell ¡(Mme ¡to ¡share) ¡
• A ¡word ¡on ¡late ¡work ¡(remember ¡Weimer) ¡

Student Examples - Motivation

Student Examples – Goal Map

Student Examples – Note Taking

h^ps://acMvelearningtools.wikispaces.com/ ¡

Discussion & Takeaways

• What ¡did ¡you ¡see, ¡think, ¡feel ¡or ¡

experience ¡with ¡acMve ¡learning? ¡

• What ¡is ¡at ¡least ¡one ¡takeaway ¡(one ¡thing ¡

you’ll ¡do ¡differently/to ¡improve)? ¡

• Other ¡comments ¡(complete ¡eval. ¡form, ¡por ¡favor) ¡

¡