Academic Misconduct: Legisla3on, Enforcement and Campus - - PowerPoint PPT Presentation

¡ Academic ¡Misconduct: ¡ ¡ ¡ Legisla3on, ¡Enforcement ¡and ¡Campus ¡Perspec3ves ¡

Overview ¡

• Introduce ¡panelists. ¡ ¡
• Background ¡informa6on. ¡
• Current ¡legisla6ve ¡state. ¡
• Enforcement ¡trends. ¡

¡

• Campus ¡perspec6ves: ¡ ¡presiden6al, ¡academic ¡support, ¡compliance. ¡
• Poten6al ¡future ¡state ¡and ¡audience ¡vo6ng. ¡
• Ques6ons ¡and ¡comments. ¡

¡

Panelists ¡

¡

• Dene ¡Thomas, ¡President, ¡Fort ¡Lewis ¡College; ¡
• Kim ¡Durand, ¡Associate ¡Athle6c ¡Director, ¡University ¡of ¡Washington ¡and ¡

N4A ¡president; ¡

• Josh ¡White, ¡Senior ¡Associate ¡Athle6cs ¡Director, ¡University ¡of ¡Nebraska, ¡

Omaha ¡and ¡NAAC ¡president; ¡

• Kathy ¡Sulen6c, ¡Associate ¡Director, ¡NCAA ¡enforcement; ¡and ¡
• Diane ¡Dickman, ¡Managing ¡Director, ¡NCAA ¡academic ¡and ¡membership ¡
• affairs. ¡

¡

NCAA ¡Cons3tu3on ¡2.5 ¡ The ¡Principle ¡of ¡Sound ¡Academic ¡Standards ¡

¡ “Intercollegiate ¡athle6cs ¡programs ¡shall ¡be ¡maintained ¡as ¡a ¡vital ¡component ¡

• f ¡the ¡educa6onal ¡program, ¡and ¡student-­‑athletes ¡shall ¡be ¡an ¡integral ¡part ¡of ¡

the ¡student-­‑body. ¡ ¡The ¡admission, ¡academic ¡standing ¡and ¡academic ¡progress ¡

• f ¡student-­‑athletes ¡shall ¡be ¡consistent ¡with ¡the ¡policies ¡and ¡standards ¡

adopted ¡by ¡the ¡ins6tu6on ¡for ¡the ¡student-­‑body ¡in ¡general.” ¡

¡

Academic ¡Misconduct ¡Post-­‑Enrollment ¡Background ¡Informa3on ¡

¡

• Divisions ¡are ¡each ¡on ¡path ¡toward ¡reviewing ¡ ¡current ¡legisla6on ¡and ¡

considering ¡legisla6ve ¡revisions. ¡ ¡ ¡

• Official ¡interpreta6ons ¡issued ¡spring/summer ¡2014 ¡in ¡all ¡three ¡divisions ¡

clarifying ¡current ¡state. ¡

• Some ¡sense ¡that ¡current ¡legisla6on ¡may ¡not ¡provide ¡the ¡clarity ¡needed ¡

and ¡can ¡be ¡improved ¡upon. ¡ ¡

Academic ¡Misconduct ¡– ¡ Quick ¡Summary ¡of ¡Current ¡Legisla3on ¡

• Main ¡points: ¡
• Ins6tu6ons ¡determine ¡whether ¡academic ¡misconduct ¡occurred. ¡
• Viola6on ¡reported ¡if ¡ins6tu6onal ¡staff ¡member, ¡prospec6ve ¡student-­‑

athlete ¡or ¡student-­‑athlete ¡involved ¡in ¡arranging ¡fraudulent ¡academic ¡ credit ¡or ¡false ¡transcripts. ¡ ¡

Academic ¡Misconduct ¡– ¡ Quick ¡Summary ¡of ¡Current ¡Legisla3on ¡(con’t) ¡

¡

• Viola6on ¡reported ¡if ¡misconduct ¡results ¡in ¡an ¡erroneous ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

declara6on ¡of ¡eligibility ¡and ¡student-­‑athlete ¡subsequently ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ competes ¡for ¡the ¡ins6tu6on. ¡

• All ¡other ¡academic ¡offenses ¡are ¡handled ¡by ¡the ¡ins6tu6on ¡– ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡

no ¡viola6on ¡reported. ¡

• Could ¡be ¡“extra ¡benefits” ¡viola6on ¡even ¡if ¡no ¡academic ¡misconduct ¡ ¡ ¡

has ¡occurred. ¡ ¡

Academic ¡Misconduct ¡– ¡Current ¡

¡

Step ¡1 ¡ Ins6tu6on ¡determines ¡if ¡academic ¡ misconduct ¡occurred. ¡ ¡ ¡If ¡yes: ¡ Step ¡3 ¡ Did ¡academic ¡misconduct ¡result ¡ in ¡an ¡erroneous ¡declara6on ¡of ¡ eligibility ¡and ¡student-­‑athlete ¡ compete? ¡ If ¡yes, ¡ ¡ report ¡viola6on. ¡ If ¡no, ¡no ¡viola6on ¡reported. ¡ Handle ¡pursuant ¡to ¡ ins6tu6onal ¡policy.* ¡ Step ¡2 ¡ ¡ Did ¡ins6tu6onal ¡staff ¡member, ¡ prospec6ve ¡student-­‑athlete ¡or ¡ student-­‑athlete ¡arrange ¡ fraudulent ¡academic ¡credit/false ¡ transcripts? ¡ If ¡yes, ¡ ¡ report ¡viola6on. ¡

*Could ¡be ¡“extra ¡benefits” ¡viola6on. ¡

Enforcement ¡Trends ¡

¡

• Enforcement ¡has ¡seen ¡an ¡increase ¡in ¡the ¡number ¡of ¡cases ¡involving ¡ ¡

alleged ¡academic ¡misconduct. ¡

• Many ¡cases ¡involve ¡“friends ¡of ¡the ¡program”—individuals ¡who ¡have ¡a ¡

rela6onship ¡with ¡a ¡par6cular ¡sport ¡team(s). ¡

• Involvement ¡of ¡the ¡coaching ¡staff—when ¡is ¡it ¡appropriate ¡for ¡a ¡member ¡ ¡
• f ¡the ¡coaching ¡staff ¡to ¡communicate ¡with ¡academic ¡officials? ¡

¡

¡ ¡ Campus ¡Presiden3al ¡Perspec3ve ¡

¡ President ¡Dene ¡Thomas, ¡Fort ¡Lewis ¡College ¡ ¡

• The ¡NCAA ¡and ¡member ¡ins6tu6ons ¡must ¡work ¡together ¡to ¡ensure ¡

academic ¡integrity. ¡

• It ¡is ¡a ¡joint ¡responsibility. ¡
• Together, ¡we ¡need ¡to ¡reinforce ¡academic ¡integrity. ¡ ¡
• Together, ¡we ¡need ¡to ¡ensure ¡that ¡the ¡rules ¡serve ¡as ¡a ¡deterrent. ¡
• Ul6mately, ¡it's ¡the ¡right ¡thing ¡to ¡do. ¡

¡ ¡ Campus ¡Academic ¡Support ¡Perspec3ve ¡

¡

Kim ¡Durand, ¡University ¡of ¡Washington ¡

¡ ¡ ¡

• N4A ¡Best ¡Prac6ces ¡Document ¡(5 ¡key ¡areas). ¡
• Nontradi6onal ¡courses. ¡
• Academic ¡support ¡centers ¡& ¡computer ¡labs. ¡
• Academic ¡support ¡personnel. ¡
• Campus ¡communica6on ¡& ¡oversight. ¡
• Academic ¡advising/counseling. ¡
• hjp://grfx.cstv.com/photos/schools/nacda/sports/nfoura/auto_pdf/2013-­‑14/

misc_non_event/N4AAcademicIntegrity.pdf. ¡ ¡

¡

• Monitoring ¡Mechanisms ¡– ¡checks ¡& ¡balances. ¡
• Campus ¡en66es ¡& ¡compliance ¡office ¡

¡ ¡ Campus ¡Compliance ¡Perspec3ve ¡ ¡

Josh ¡White, ¡University ¡of ¡Nebraska, ¡Omaha ¡ ¡

CODE ¡

• Communica6on. ¡
• Organiza6on. ¡
• Documenta6on. ¡

¡

• Evalua6on. ¡

• Communica6on. ¡
• Academic ¡Integrity ¡is ¡demonstrated ¡through ¡oral ¡and ¡wrijen ¡communica6ons ¡

with ¡various ¡campus ¡en66es. ¡

• Organiza6on. ¡
• Senior-­‑level ¡ins6tu6onal ¡administrators ¡assume ¡leadership ¡roles ¡in ¡establishing ¡

the ¡ins6tu6on’s ¡commitment ¡to ¡Academic ¡Integrity. ¡

• Academic ¡Integrity ¡is ¡clearly ¡defined ¡and ¡understood ¡with ¡the ¡iden6fica6on ¡of ¡

key ¡individuals ¡and ¡the ¡iden6fica6on ¡of ¡their ¡tasks ¡and ¡responsibili6es. ¡

• Documenta6on. ¡
• Academic ¡Integrity ¡is ¡a ¡central ¡element ¡in ¡the ¡campus ¡community ¡through ¡the ¡

documenta6on ¡of ¡policies ¡and ¡procedures. ¡

• Evalua6on. ¡
• Mechanisms ¡are ¡in ¡place ¡to ¡ensure ¡con6nuing ¡and ¡regular ¡administra6ve ¡
• versight ¡in ¡key ¡academic ¡areas.

¡ ¡

• All ¡aspects ¡of ¡the ¡academic ¡support ¡program ¡are ¡subject ¡to ¡periodic ¡review ¡by ¡

some ¡ins6tu6onal ¡authority ¡outside ¡the ¡athle6cs ¡department. ¡

¡ ¡ ¡

Academic ¡Misconduct: ¡ The ¡Future ¡ ¡

¡ ¡

What ¡do ¡you ¡think? ¡

¡ ¡

¡ Thank ¡you. ¡