SLIDE 25 Take-aways and future directions
- Turn ¡into ¡layman’s ¡terms, ¡to ¡
translate ¡for ¡parents, ¡seniors ¡w/ examples ¡
- Is ¡there ¡a ¡metaphor ¡for ¡the ¡water? ¡ ¡
Water ¡as ¡groundwater, ¡how ¡ systems ¡are ¡in ¡rela1onship ¡to ¡one ¡ another, ¡not ¡communica1ng ¡with ¡
- ne ¡another ¡… ¡call ¡the ¡water ¡
specific ¡systems ¡(e.g., ¡educa1on, ¡ criminal ¡jus1ce) ¡that ¡keep ¡the ¡ iceberg ¡in ¡place/not ¡mel1ng, ¡other ¡ factors ¡like ¡climate ¡that ¡affect ¡ things ¡
- How ¡would ¡we ¡talk ¡about ¡systems ¡
w/young ¡people ¡so ¡it ¡becomes ¡part ¡
- f ¡their ¡beliefs ¡and ¡understandings ¡
- Similari1es ¡to ¡computers/ ¡
technology ¡… ¡it’s ¡a ¡whole ¡way ¡of ¡ thinking ¡that ¡takes ¡effort ¡and ¡ prac1ce ¡… ¡not ¡easy ¡to ¡understand ¡ but ¡worth ¡it ¡
- Hear ¡more ¡re ¡leverage ¡points, ¡case ¡studies ¡
- More ¡tools ¡that ¡specifically ¡address ¡white ¡
privilege ¡and ¡mindset ¡that ¡our ¡systems ¡ leaders ¡have; ¡and ¡how ¡they ¡surround ¡ themselves ¡with ¡perspec1ves ¡that ¡don’t ¡ include ¡all ¡of ¡us ¡
- As ¡direct ¡service ¡org, ¡where ¡do ¡we ¡fit ¡it? ¡… ¡
e.g., ¡we’re ¡the ¡ER, ¡systems ¡thinkers ¡are ¡Dr. ¡ House ¡How ¡to ¡talk ¡about ¡direct ¡services ¡in ¡ systems ¡frame? ¡
- Include ¡the ¡emo1onal, ¡possibly ¡spiritual ¡
component ¡.. ¡What’s ¡the ¡emo1onal, ¡ intellectual ¡capacity ¡to ¡challenge ¡people ¡ and ¡be ¡able ¡to ¡take ¡it ¡
- How ¡do ¡you ¡empower ¡those ¡directly ¡
affected ¡with ¡this ¡analysis? ¡
- Go ¡beyond ¡water ¡as ¡a ¡metaphor ¡to ¡
ensuring ¡water ¡as ¡a ¡reality ¡– ¡important ¡to ¡ think ¡globally ¡e.g., ¡water ¡issue ¡in ¡Detroit ¡is ¡ about ¡priva1zing ¡water ¡globally ¡
